人教版六年级数学下册整理和复习综合应用邮票中的数学问题教学设计_21

1、课 题邮票中的数学问题课时安排 一课时授课班级601班主备人辅备人教学内容六年级数学下册总复习“整理和复习”第109、110页内容教材分析邮票中的数学问题是六下第六单元整理和复习中第四部分 综合应用中的一个活动主题，选取与学生的生活联系息息相关的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力。教学目标知识与技能：通过数学学习活动，使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题。过程与方法：通过数学实践活动增强学生应用数学的意识。情感、态度与价值观：通过数学实践活动发展学生的实践能力和创新精神。教学重点通过数学学

2、习活动，使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题。教学难点通过数学实践活动增强学生应用数学的意识。教学准备课件教 学 过 程 预 设 一、情境引入、揭示课题。1、（微课）“烽火连三月，家书抵万金”是唐代诗人杜甫春望中的一联名句，你能大胆地猜一下此处“家书”指的是什么2、师：邮票是支付邮政资费的凭证；它是“微型”的国家名片同时邮票中也有很多值得我们探究的数学问题哦！2、板书课题：邮票中的数学问题二、探究新课，组织活动1、师：科技发展的今天，寄信是越来越少了，班级中可有同学寄过信？我今天带来了2封我们班孩子马上要寄的信，一起来看看师：第一封信贴了3张1.2元的邮票，第二封信就贴了一张

3、80分的邮票，为什么两封信的邮资相差这么多？你们思考一下这可能会是什么原因？（生：可能会是1、目的地远近不同；2、信件轻重不同）2、出示邮政相关的费用。业务种类计费单位资费标准/元本埠资费外埠资费信函首重100g内，每重20g（不足20 g按20 g计算）0.801.20续重1012000 g每重100 g（不足100 g按100 g计算）1.202.003、请提出你不理解的地方？从表中你得到哪些信息？如：不到20 g的信函，寄到本市内只要贴0.80元的邮票，不到20 g的信函，寄到外地要贴1.20元的邮票4、判断刚刚两封信中邮票是否符合要求？5、一封重158g寄往外埠的信如何贴邮票？6、开放

4、题（3次解题机会）7、完成活动，填写作业单活动要求：（1）小组合作，请根据收费标准完成上面空表的填写。（2）邮局规定：不超过100g（含100g）的信函，最多只能贴3张邮票。现有80分和1.20元两种面值的邮票若干张，能满足上面表格邮资的需求吗？如果不能满足，请你们小组设计出一种邮资，正好可以与80分、1.20元搭配后满足表格中所有资费需求。（3）你们有几种不同设计呢？生1： 2元，因为最高支付6元，最多3张，那每张最少2元，4元用（2，2），4.8元用（2，2，0.8），6元用（2，2，2），所以2元刚好满足需要。生2： 2.4元，4.0元用（0.8，0.8，2.4），4.8元（2.4，2.4），6元用（2.4，2.4，1.2）。 生3： 4元也可以满足需要！4元用（4.0），4.8元用（4.0，0.8），6元用（4.0，1.2，0.8）。8、生活中其他梯度收费的例子。三、课堂总结从中你学会了什么呢？请和大家分享一下。板书设计邮票中的数学问题1