网络课程评价指标体系

1、网络课程评价指标体系评价目的和对象：网络课程是一项多因素的教学系统工程。为了保证网络课程的开发质量，以及正确地对某个网络课程进行价值性判断，我们特设计了以下网络课程评价指标体系。指标项的获得：通过分解目标的方式，依据构成网络课程的主要因素及其属性，我们把目标分解为两个层次，从而形成指标体系。其中一级指标分为：教学性、科学性、技术性、艺术性和人文性五个。（具体如下表），在一级指标的基础上再细分二级指标。评价标准的建立：网络课程是一个既注重“量的要求”又追求“质的水平”的工程，根据它的这个特点，本评 价指标体系运用了两种标准的描述方式：描述式标准和期望评语量式标准。权重的确定：本评价指标体系由两级

2、指标项构成，自重加权和加重加权这两种加权方式并存。其中一级指标是采用自重加权，将满分（100分）分为5个权数，权数直接作为等级的分值。二级指标 在一级指标的基础上采用加重加权，设立加权重数bi和等级（aj）,得分为：Fi = bi.aj评价指标体系总表:一级指标二级指标 及权重评价标准等级（aj）权重(bi)得分(Fi)优4良3中2差1教学目的（8）符合本课程的教学要 求，紧扣教学大纲，教 学目标和教学对象明 确。2教学性教学内容（14）组织及其结构合理而有 序，逻辑性强。知识关 联清晰，重难点突出。配套的反馈作业、练习 和考试系统典型，分量 适当。3.5(40)教学方法（10）符合学生认知心

3、理发展 的规律，表述的知识生 动有趣，易于激发学生 的联想方式和学习兴 趣，有利于发展学生思 维和能力培养。2.5教学资源(8)资料丰富，来源广泛； 收集相关的扩展资源； 有相关软件的下载；有 学生的学习成果展示、 评价；以及创设一些目 的明确、步骤具体的活 动任务。2科学性(20)课程思想(6)符合唯物辩证主义，弘 扬民族文化精神，无政 治上的错误。1.5课件设计(8)层次清晰，设计科学， 具有清晰的导航图，以 及简洁的使用说明。动 画模拟仿真形象且符合 科学原理，举例恰当、 准确、真实。2学科研究(6)能反映本学科国内外科 学研究和教学研究的先 进成果。1.5技术性(20)课件开发(4)有

4、开发的必要性，符合 社会或教学的需求，有 利于教学活动的开展。1课件的运 行、性能(5)课件运行正常、稳定、 兼容性强；各按钮功能 响应速度快；会及时提 醒备份重要数据；对错 误输入和错误操作的容 忍性强。1.25素材质量(3)声音清晰，语音标准， 音量适中；图片录像清 晰度咼，质量好。0.75学习支持工具(4)学生的学习进度被很好 地记录；给学生提供稳 定的交流空间；实现学 生能够在线提交作业、 考试，甚至可以有自动 答疑和人工答疑。1教学支持工具(4)有课程进度安排工具； 记录学生作业考试的批 阅；监督学生学习进度； 自动统计每天的学习人 数；添加、删除、更改 课程内容。资源库更新 快。1艺术性(12)界面美观(6)界面设计简明、布局合 理、色彩协调、构图美 观和统一，文字表达规 范，字体字号颜色适合 阅读。1.5艺术构思(3)媒体多样，选用适当， 构思巧妙，有创意。0.75信息载体(3)各种信息载体配合协 调、合理0.75人文性(