多则材料作文审题立意ppt课件

1、1;.2审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 透过现象深入本质透过现象深入本质 见解新颖见解新颖3一、抓住关联，求同存异，辨证分析。一、抓住关联，求同存异，辨证分析。有时，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。有时，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。点。此类试题，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应

2、全面地、联系地此类试题，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地、联系地理解材料。理解材料。4【求同法求同法】 几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。时，就是要找出材料的共同点。5例例1 1：材料一泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。：材料一泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活

3、命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。慢加热的水中终被煮死。审题分析审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。惕糖衣炮弹等。6例例2 2：李时珍经过：李时

4、珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草纲目本草纲目；埃文利希发明了六零六药物，；埃文利希发明了六零六药物，失败了失败了605605次；巴甫洛夫研究条件反射次；巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑两半球机能讲义大脑两半球机能讲义；马克；马克思用思用1414年时间才写成年时间才写成资本论资本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性伟人之所以能够取得伟伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不

5、怕失败。这个共性就是材大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。7【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关

6、联点，联系实际，自拟题目，写一篇篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是

7、索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。8 例例2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是中一年级，一背就是6年年1000多个日子。多个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的调查结果，排在第一位的是是“乐于助人乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会你如果遇到别人碰上麻烦事时会

8、怎样对待？怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二和根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。9审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，

9、律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。10例例3 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。A A、近朱

10、者赤，近墨者黑。、近朱者赤，近墨者黑。B B、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。审题分析：审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料这两则材料的观点是对立的。材料A A说明环境可以改变人的思想品质，强调客说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料观环境对人的巨大影响，材料B B说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析，就会看

11、出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的关分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的关系。系。11 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。 12 以上

12、现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。含义范围作文，不要套作，不得抄袭。13小结：小结：第一、第一构思第一、第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试

13、，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于意的新颖与深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。“一见钟情一见钟情”式的第一构思？式的第一构思？高考作文的审题立意高考作文的审题立意14第二、运用发散思维提炼观点第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。具有开阔的视野和高质量的立意

14、。 从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 小结：小结：独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。高考作文的审题立意高考作文的审题立意15第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。在众

15、多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料小结：小结：喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。高考作文的审题立意高考作文的审题立意1617 阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出文章的详细提纲。阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出文章的详细提纲。1 1、鲁迅说：、鲁

16、迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”2 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”3 3、一位历史学教授对他的学生说：、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。威。”18 写提供多

17、则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累治学要注意积累”。如果仅着眼于这一。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。掘材料的个性。 试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长

18、期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。【材料分析提示材料分析提示】19成功的人总是找办法，失败的人总是找理由。成功的人总是找办法，失败的人总是找理由。成功的秘诀是什么：找到人们要去的地

19、方，你早一步到达。20材料作文首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，材料作文首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，所以，材料作文是一种限制性很强的文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，所以，材料作文是一种限制性很强的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很重要的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象