人教版小学数学六年级上册第六单元测试卷及答案

1、人教版小学数学六年级上册第六单元测试卷及参考答案百分数（一）班级 姓名 成绩一、填空题：1甲数比乙数多60%，则甲数是乙数的（    ）%；乙数是甲数的（    ）%；乙数比甲数少（    ）%。2如图，一个长方形被平均分成了8格，图中涂色部分占总面积的（    ）% ，如果要用红色涂出总面积的37.5% ，那么涂红色的有（    ）格，请你涂一涂。3六年级有男生24人，女生30人，女生

2、人数是男生人数的（ ）%，女生人数比男生人数多（ ）%，男生人数比女生人数少（ ）%。4在下面“”里填上合适的百分数。5在下面各图中涂色表示它下面的百分数。二、选择1小明和小军进行投篮练习，小明的命中率是65%，小军的命中率是70%。（     ）投中的次数多一些。a.小明    b.小军     c.无法确定2下面4块菜地，阴影部分种西红柿，西红柿面积占的百分比最大的菜地是（     ）。3在6

3、0后面添上百分号，这个数就（     ）。a.扩大100倍 b.缩小10倍  c.缩小为原来的1% d.大小不变4出勤率、出粉率、发芽率、合格率中，不可能达到100%的是（   ）。a.出勤率  b. 出粉率   c. 发芽率     d. 合格率5甲数是45，乙数是30，算式（45-30）÷30=50%，表示（  &

4、#160;  ）。a.甲是乙的50%  b.乙是甲的50%  c.甲比乙多50%  d.乙比甲少50%三、解答1有两桶油，第一桶倒出20%，就与第二桶同样多，那么原来第一桶油比第二桶多百分之几？2看图列式，并计算。3修一段长800米的路，第一天修了整段路的35%，第二天修了余下的40%。（1）第一天修了多少米？（2）第二天修了多少米？（3）第三天应从第几米开始修起？4一辆旅游车到第一个景点游客减少30%，到第二个景点时游客又增加30%，现在车上人数与原来相比是增加还是减少？增加或减少了多少？5如下图所示。这两个学校的女生人数一定相同吗？为什么？

5、人教版小学数学六年级上册第六单元测试卷参考答案百分数（一）一、填空题：1考查目的：对百分数意义的理解和掌握。答案：160；62.5；37.5。解析：答题的关键是找准单位“1”的量，再利用“求一个数是另一个数的百分之几”的数量关系计算。最后一题把甲数看作单位“1”，先求出乙数比甲数少的部分，再求少的部分是甲数的百分之几。2考查目的：对“求一个数是另一个数的百分之几”“求一个数的百分之几是多少”的数量关系的理解。答案：25，3；涂色答案如下图（涂出3格即可）。解析：引导学生通过观察理解题意，明确把整个长方形的面积（8格）看作单位“1”，再利用“求一个数是另一个数的百分之几”“求一个数的百分之几是多

6、少”的数量关系解答。3考查目的：对百分数意义的理解。答案：125；25；20。解析：通过审题，明确“谁是谁的百分之几”“谁比谁多（少）百分之几”。因为男生、女生各自的人数已知，求第一个问题相对简单。后两题可引导学生通过对比，加强对“和哪个量比”的认识，也可以借助线段图理解数量关系，直观地解决问题。4考查目的：百分数的意义；百分数与分数、小数之间的相互转化。答案：5%；65%；115%；130%。解析：通过分析40%的意义，明确是把0到1之间的线段看作单位“1”。对于解答有困难的学生，可引导他们先用分数或小数表示，再进行转化。5考查目的：对百分数意义的理解；分数与百分数之间的相互转化。答案：解析

7、：根据百分数化成分数的方法，把75%化成，把62.5%化成，把50%化成，根据分数的意义涂出相应的部分。二、选择1考查目的：理解命中率的意义，会解决“求一个数的百分之几是多少”的问题。答案：c解析：理解命中率的含义，如果小明和小军的投篮总次数相等，则小明投中的次数多一些；如果二人投篮总次数不相等，也可能出现小军投中的次数多或二人投中的次数一样多的情况（当小明与小军的投篮次数之比为14:13时，二人投中的次数相等）。2考查目的：分数、百分数之间的相互转化。答案：c解析：该题将分数与百分数之间的相互转化通过图形直观表达出来，根据分数化成百分数的方法，可引导学生先把各个选项中的西红柿的面积依据分数的

8、意义用分数表示出来，再化为百分数，深化学生对将分数转化为百分数的方法的掌握。3考查目的：理解百分数的意义，巩固小数点移动引起数的大小变化规律。答案：c解析：引导学生明确一个数的后面添上百分号，就是将小数点向左移动两位，即将这个数缩小了100倍，也就是缩小为这个数的1%。既巩固了所学知识（小数点位置移动引起小数大小变化的规律），又加深了学生对百分数意义的理解。4考查目的：理解出勤率、出粉率、发芽率、合格率的含义，掌握百分率的计算方法。答案：b解析：解决此题首先要理解出勤率、出粉率、发芽率、合格率的含义，还应具备一定的生活常识。所谓数学源于生活，用于生活，把小麦加工成面粉时，小麦皮是不能磨成粉的，

9、所以出粉率不可能达到100%。通过此题，引导学生明白生活中处处有数学。5考查目的：对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题解决的掌握情况。答案：c解析：在学生充分理解百分数意义的基础上，引导学生明确45-30表示甲数比乙数多的部分，多出的量再除以乙数，则表示甲数比乙数多50%。在该题基础上，可继续提出“若除数是45，则表示什么意思？”，激发学生的探究兴趣。三、解答1考查目的：对解决实际问题中百分数意义的理解。答案：。  答：原来第一桶油比第二桶多25%。解析：答题时应抓住题目中“第一桶倒出20%就与第二桶同样多”这一信息，明确把第一桶油的质量看作单位“1”，那么第二桶油

10、的质量就是（1-20%），再根据“求一个数是另一个数的百分之几”的方法进行解答。2考查目的：利用线段图分析百分数意义，解决实际问题的数量关系。答案：（1）230×（1-30%）=161（棵）   答：杨树有161棵。（2）350×（1+10%）=385（只）   答：母鸡有385只。解析：本题呈现的是两个相对独立量之间的关系，根据“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的方法进行解答。线段图直观呈现数量之间的关系，使学生对百分数的意义有一个形象的理解。3考查目的：考查运用百分数的意义解决实际问题的能力。答案：（1）

11、800×35%280（米）  答：第一天修了280米；（2）（800-280）×40%208（米）  答：第二天修了208米；（3）280+208=488（米）  答：第三天应从第489米开始修起。解析：本题设计了3个问题，3个问题之间都存在一定的相互联系。第（1）小题是“求一个数的百分之几是多少”；第（2）小题引导学生明确单位“1”发生了改变；完成第（3）小题应先计算前两天修的长度之和。这样的练习有助于学生提高分析能力。4考查目的：考查学生利用假设解决问题的方法。答案：假设总的人数为单位“1”。1×（1-30%）×（130%）0.91，（1-0.91）÷1=9% 。   答：现在车上人数与原来相比减少了9%。解析：答题时以问题为主线，引导学生注意前后两个单位“1”是不同的。围绕“到底是增加还是减少”这个问题，可以通过假设不同的数据，对计算结果进行比较，在问题的引领下，使学生不断地探索思考，从而掌握利用假设解决问题的方法。5考查目的：对单位“1”的量的理解及应用。答案：女生人数本校