人教版六年级上册回顾、拓展三、习作

1、广州黄埔港湾小学广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作叶丽芳制作1 1、至少各摘抄一个有关环境描写、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。人物心理活动描写的片断。2 2、收集与、收集与“诚信诚信”有关的名言警句，有关的名言警句，可活用在可活用在“辩论辩论”运用过的。运用过的。3 3、根据、根据“课外书屋课外书屋”的推荐书目，的推荐书目，提前了解相关书籍，给自己喜欢的书提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。籍写一段广告词、一份推荐书或简介。课前准备课前准备读着一篇又一篇感人肺腑的读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润

2、着我们一颗丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地快乐！今天就让我们快乐地走进走进“回顾回顾拓展三。拓展三。读例句，讨论这些句子对于抒读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。发美好情感的作用。 1 1、“地扫得干干净净，炉子里的地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。发亮。”（环境描写，侧面烘托出（环境描写，侧面烘托出桑娜对家人的热爱）桑娜对家人的热爱）2 2、“她的心跳得很厉害，自己她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可觉得非这样做

3、不可”（心理描写，表明桑娜非常善良，（心理描写，表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）3 3、“林子里静极了。沙沙的林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小足音，听起来像一曲悠悠的小令令”（环境描写，表现了（环境描写，表现了“我我”第一次第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，也到林中拉琴时那种兴奋的心情，也表达了表达了“我我”对练琴环境的喜爱之对练琴环境的喜爱之情，暗示情，暗示“我我”对拉好琴充满了信对拉好琴充满了信心。）心。） 回忆本组课文，找出其他回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会类似的句子，交流各自的体会和感受。和感受。 交流自

4、己在习作中是如何交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。动描写刻画人物形象的。 诚信是中华民族的传统美诚信是中华民族的传统美德，现在我们一起欣赏有德，现在我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的关中华民族的传统美德的名言警句。名言警句。 读悟警句读悟警句 把把“日积月累日积月累”中的名言警句朗读成中的名言警句朗读成诵。自选一句名言警句，说说其意思。诵。自选一句名言警句，说说其意思。“轻诺必寡信轻诺必寡信”出自出自老老子子六十三章。六十三章。意思是轻易向别人承诺的人，一意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。定很少讲信用。意思是如果百姓对当局

5、失去信意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。心，那么国家就失去生存之本。“民无信不立民无信不立”出自出自论语论语：“民无信不立，民无信不立，人而无信不知其可也。人而无信不知其可也。”“不精不诚，不能动人不精不诚，不能动人” -出自出自庄子庄子意思是不真诚就不能打动别人。意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，诚者，天之道也；诚之者，人之道也人之道也”-出自出自礼记礼记。意思是真诚，是万事万物共同遵循的准意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。则；真诚待人，是做人的基本准则。意思是答应给别人的东西，意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；

6、与人约一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能好的时间，一时一刻也不能改。改。“有所期诺，纤有所期诺，纤xixin n毫必偿；毫必偿；有所期约，时刻不易。有所期约，时刻不易。”- -出自出自袁氏世范袁氏世范。交流课前收集的名言交流课前收集的名言警句。警句。 自由吟诵。 言必行，行必果。言必行，行必果。与朋友交，言而有信。分享关于诚信的格言警句：分享关于诚信的格言警句：信犹五行之土，无定位，无成名，信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。而水金木无不待是以生者。朱朱熹熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。裳。卢照龄卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以

7、诚相你必须以诚待人，别人才会以诚相报报李嘉诚李嘉诚创业不像读书，一天可以过好多年，创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。创业必须一步一个脚印走。周周晋峰晋峰 求珍品，品味虽贵必不敢减物力；求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。工。“同仁堂同仁堂”里看诚信里看诚信 真诚到永远真诚到永远。海尔著名广告语海尔著名广告语 自由朗读自由朗读“课外书屋课外书屋”中对中对绿山墙的绿山墙的安妮安妮一书的介绍。一书的介绍。 课外书屋中提到的课外书屋中提到的根鸟根鸟、窗边的窗边的小豆豆小豆豆、小海蒂小海蒂三本书，你认为三本书，你认为哪本书最值得推荐

8、？我们来发表演说，哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！看！发表演说要有称呼，有开场发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自音响亮，富有感情；态度自然大方。然大方。老师传授秘诀：老师传授秘诀：设置悬念；设置悬念；用自己的话讲而不是读。用自己的话讲而不是读。 绿山墙的安妮绿山墙的安妮是一个孤儿长大成是一个孤儿长大成人的故事。这是一部甜蜜的描写儿童生活人的故事。这是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动

9、家长、老师和孩子的的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和马瑞拉兄妹俩在绿山墙心灵读本。马修和马瑞拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮岁女孩安妮雪莉。小安妮天真热情，满脑雪莉。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想象中，有古子都是浪漫的想像。在她的想象中，有古怪的名字，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢怪的名字

10、，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事朋友，可以诉说心事 然而，由于酷爱想象以及然而，由于酷爱想象以及“爱美之爱美之心心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。成了绿山墙里快乐成长的小主人。 绿山墙的安妮（片段）绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是

11、一连串那天晚上的节目是一连串“激动人心激动人心的节奏的节奏”，至少对于观众席上的一位，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起飞翔在远处的娇嫩的雏菊上飞翔在远处的娇嫩的雏菊上时，时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆彩绘的天使；当萨姆. .斯隆用动作表演斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非并非觉觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯得有

12、趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克最激动人心的语调朗诵马克. .安东尼在安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。站起来参加叛变。 只有一个节目使她不高兴。当吉尔只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特伯特? ?布莱恩背诵布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安

13、娜却一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。把手掌都拍痛了。 她们回到家里，已经十一点了。她她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人好像论将要到来的幸福时光。每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。火把屋子照得朦朦胧胧。根鸟根鸟讲述的是一个叫根鸟的少年的讲述的是

14、一个叫根鸟的少年的成长史，也是每个少年的心灵史；是讲成长史，也是每个少年的心灵史；是讲给每个少年人听的成长故事，也是唱给给每个少年人听的成长故事，也是唱给每个少年人听的成长心曲；对于成年人每个少年人听的成长心曲；对于成年人来说，则是一部悠远而精彩的心灵童话。来说，则是一部悠远而精彩的心灵童话。这是一部具有浓厚浪漫色彩的小说，让这是一部具有浓厚浪漫色彩的小说，让人在梦幻中游走，在真实中体验人性。人在梦幻中游走，在真实中体验人性。根鸟这本书曾获第六届宋庆龄儿童根鸟这本书曾获第六届宋庆龄儿童文学奖一等奖文学奖一等奖作者简介：作者简介：曹文轩曹文轩：中国作家协会全国：中国作家协会全国委员会委员，北京作

15、协副主委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生席，北京大学教授、博士生导师。导师。窗边的小豆豆窗边的小豆豆是一本有趣的儿童文是一本有趣的儿童文学作品。这本书讲述了作者上小学时的学作品。这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，逐渐变成了一林校长的爱护和引导下，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。个大家都能接受的孩子。 这本书不仅带给全世界几千万读者这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展

16、注入了新的活力，并成为发展注入了新的活力，并成为20世纪全世纪全球最有影响的作品之一。球最有影响的作品之一。作者简介：作者简介：黑柳彻子黑柳彻子：日本著名作家、著名电：日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。亲善代表大使。 她的代表作窗边的小豆豆她的代表作窗边的小豆豆1981年出版之后，不仅在日本，在年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达年，日文版累计销量达938万万册，成为日本历史上销量最大的一册，成为日本历史上销量最大的一本书。本书。小海蒂小海蒂：描写了小海蒂的成长

17、描写了小海蒂的成长历程。小海蒂自幼便失去了父母，历程。小海蒂自幼便失去了父母，但这并没有影响她成为一个天真活但这并没有影响她成为一个天真活泼、心地善良的小女孩。她热爱生泼、心地善良的小女孩。她热爱生活，热爱自然，助人为乐，年纪不活，热爱自然，助人为乐，年纪不大却有着独特的人格魅力。大却有着独特的人格魅力。 作者通过许多真实感人的生活作者通过许多真实感人的生活场景和恰到好处的细节描写，逐步场景和恰到好处的细节描写，逐步描绘出小海蒂真挚感人的艺术形象。描绘出小海蒂真挚感人的艺术形象。小海蒂小海蒂：描写了小海蒂的成长描写了小海蒂的成长历程。小海蒂自幼便失去了父母，历程。小海蒂自幼便失去了父母，但这并

18、没有影响她成为一个天真活但这并没有影响她成为一个天真活泼、心地善良的小女孩。她热爱生泼、心地善良的小女孩。她热爱生活，热爱自然，助人为乐，年纪不活，热爱自然，助人为乐，年纪不大却有着独特的人格魅力。大却有着独特的人格魅力。 作者通过许多真实感人的生活作者通过许多真实感人的生活场景和恰到好处的细节描写，逐步场景和恰到好处的细节描写，逐步描绘出小海蒂真挚感人的艺术形象。描绘出小海蒂真挚感人的艺术形象。口语交际口语交际辩论：讲诚信与善意的辩论：讲诚信与善意的谎言谎言正方：人要讲诚信，不正方：人要讲诚信，不能说谎能说谎反方：生活中可以说些反方：生活中可以说些善意的谎言善意的谎言口语交际口语交际明确要求

19、明确要求1、用事实说话，事实胜于雄辩、用事实说话，事实胜于雄辩2、从不同角度分析，以理服人、从不同角度分析，以理服人3、运用反问，增强语气、运用反问，增强语气4、辩论时说话要有礼有节、得、辩论时说话要有礼有节、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。幽默。小学语文六年级上册 第三单元习作第三单元习作天堂的勺子Page 41人人为我， 我为人人天堂的勺子的事情的事情Page 43习作 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、

20、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。Page 44（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。习作要求Page 45 Page 46Page 47Page 48Page 50Page 51走进美好的回忆： 同学们，你曾经帮助过别人吗同学们，你曾经帮助过别人吗？感受到别人对你的关爱吗？感受到别人对你的关爱吗？ Page 52 时间时间懂事的时候上学前去年今年上个月上星期最近 地点地点家里学校邻居家外婆家公车上大街上商店里 人物人物爸爸妈妈爷爷奶奶老师同学不认识的人Page 53作文六要素时间

21、地点人物起因经过结果课间的时候学校里陈鑫，陈老师，校长陈鑫受伤了陈老师和校长送陈鑫去医院陈鑫及时得到了救治。语言描写片语言描写片段段陈鑫说陈鑫说:_陈老师陈老师说说:_动作描写片段动作描写片段校长：校长： 陈老师：陈老师： 心理片段描写心理片段描写 陈鑫想：陈鑫想：_Page 57关爱无限关爱无限1 1、课间的时候，全、课间的时候，全班同学冲下楼准备班同学冲下楼准备去二楼的机房上电去二楼的机房上电脑课。脑课。只听到只听到“哐哐啷啷”一声，咦，发一声，咦，发生什么事了？生什么事了？ 2 2、今天下午第一节、今天下午第一节课间的时候，我们准课间的时候，我们准备去二楼的机房上电备去二楼的机房上电脑课

22、。因为一星期只脑课。因为一星期只有这一节电脑课，同有这一节电脑课，同学们都很兴奋，所以学们都很兴奋，所以就一窝蜂似地往前冲。就一窝蜂似地往前冲。同学们挤到楼梯的时同学们挤到楼梯的时候，突然传来一声巨候，突然传来一声巨响：响：“哐啷！哐啷！”发生发生什么事了？我们都很什么事了？我们都很好奇，伸长了脖子往好奇，伸长了脖子往前看。前看。 陈老师听到声音立即冲出了办公室，她一边走一边陈老师听到声音立即冲出了办公室，她一边走一边说说“好像出事了。好像出事了。”来到楼梯口，她果然看见有学生来到楼梯口，她果然看见有学生摔倒了，拨开人群一看，原来是自己班的陈鑫摔倒在摔倒了，拨开人群一看，原来是自己班的陈鑫摔倒

23、在大花盆的边上。陈老师仔细检查了陈鑫的身上，看到大花盆的边上。陈老师仔细检查了陈鑫的身上，看到他的校裤裂开了，就把校裤分开一看，发现小腿上被他的校裤裂开了，就把校裤分开一看，发现小腿上被割开了一大口子。陈老师立即说：割开了一大口子。陈老师立即说：“其他同学去上课，其他同学去上课，陈鑫跟老师去办公室。陈鑫跟老师去办公室。”这时候校长也匆匆忙忙地过这时候校长也匆匆忙忙地过来了，和陈老师一起搀扶着陈鑫回了办公室。来了，和陈老师一起搀扶着陈鑫回了办公室。陈鑫坐陈鑫坐在椅子上在椅子上，大脑一片空白。在办公室里陈老师和校长，大脑一片空白。在办公室里陈老师和校长商量了几分钟，很快就决定要把陈鑫立刻送到医院去

24、商量了几分钟，很快就决定要把陈鑫立刻送到医院去救治。陈老师很紧张，她努力让自己镇静下来，先给救治。陈老师很紧张，她努力让自己镇静下来，先给陈鑫爸爸打了电话，简要说了一下事情的经过。其他陈鑫爸爸打了电话，简要说了一下事情的经过。其他老师问校长要不要打老师问校长要不要打120，校长说：，校长说：“还是我开车去快还是我开车去快一点。一点。”校长说完话就一把抱起陈鑫往楼下走，陈老校长说完话就一把抱起陈鑫往楼下走，陈老师赶紧拿上钱包跟着校长一起去了医院。师赶紧拿上钱包跟着校长一起去了医院。 关爱无限关爱无限Page 59 到了医院，校长又抱起陈鑫冲到到了医院，校长又抱起陈鑫冲到了急诊室。没想到急诊室里居

25、然没有医生了急诊室。没想到急诊室里居然没有医生，陈老师又急又气，立即去找护士，让她，陈老师又急又气，立即去找护士，让她把医生找来。过了几分钟，医生来了，不把医生找来。过了几分钟，医生来了，不慌不忙地检查了陈鑫的伤口，说：慌不忙地检查了陈鑫的伤口，说：“问题问题不大，立即去缝合伤口，之后要注意保护不大，立即去缝合伤口，之后要注意保护伤口，不要洗澡，不要碰它。伤口，不要洗澡，不要碰它。”这时候，这时候，陈老师和校长才彻底放下心来，陈老师和校长才彻底放下心来，校长笑着校长笑着对陈老师说：对陈老师说：“现在才发现我的手臂好酸现在才发现我的手臂好酸啊！啊！”陈老师也笑了说：陈老师也笑了说：“我的心跳终于

26、我的心跳终于恢复正常了。恢复正常了。”之后，他们陪着陈鑫去缝之后，他们陪着陈鑫去缝合了伤口，又把他带回了学校。合了伤口，又把他带回了学校。桃花潭水深千尺，不及老师助生情桃花潭水深千尺，不及老师助生情。Page 60教师范文 晴朗的天空下，晴朗的天空下，操场上操场上同学同学们们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是是上午第二节课的大课间上午第二节课的大课间。 关爱无限Page 61教师范文关爱无限 我们几个同学在打乒乓球，我们几个同学在打乒乓球，突突然来了一个高球，罗文一然来了一个高球，罗文一拍拍子下去，子下去，没没打打着球，却着球，却打上打上了我的眼睛了我的眼睛。我我痛得大痛得

27、大喊喊，使劲地，使劲地跺跺脚。我不敢脚。我不敢睁睁开开眼睛眼睛。同学们马上跑过来问我：同学们马上跑过来问我：“你没事吧！你没事吧！”“”“痛不痛痛不痛”。 Page 62教师范文关爱无限 我感觉到眼睛热热的，我感觉到眼睛热热的，心想：坏了，心想：坏了，眼睛流血了！眼睛流血了！果然。当我把手拿开时，果然。当我把手拿开时，同学们惊叫了起来：同学们惊叫了起来：“你眼睛流血了！你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下，心里直冒冷汗我听后心里咯噔一下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。找班主任李老师去。”罗文说着跑去罗文说着跑去找班主任。找班主任。 Page 63教师范文关爱无限 这时，我心里七上八下的，非常害怕这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快，很快，李老师来了，看到我的眼睛，他李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了惊得嘴巴张开成了“O O”型。他马上给型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：妈也心急如焚