演示性格决定命运

1、性格决定命运，习惯成就未来几种不良性格倾向的矫正（一）叛逆性格n所谓所谓叛逆叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行，顾名思义，就是反叛的思想、行为为忤逆正常的规律，与现实相反，违背他忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种叛逆是一种“长大了长大了”的感觉（其实本质依然的感觉（其实本质依然是种幼稚的心理），是一种强烈的自我表现欲，是种幼稚的心理），是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于在思维形式上属于“求异思维求异思维”，希望通过自，希望通过自己的己的“标新立异标新立异”甚至是甚至是“唱反调唱反调”，来引起，来引起

2、别人注意，试图改变别人和事物对自己原本看别人注意，试图改变别人和事物对自己原本看法的心理。法的心理。叛逆的危害叛逆的危害n一是对正面宣传作反面思考。一是对正面宣传作反面思考。n有相当数量的有相当数量的青少年青少年对学校、领导、教师的宣传，表现出一种对学校、领导、教师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来公正的事实来以偏概全以偏概全地全盘否定正面宣传。同样，也有一些地全盘否定正面宣传。同样，也有一些青少年青少年不能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸不能从全局出发，从一定高度上去把握现实，

3、片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。有时甚至进行有意无意的反面宣传。n二是对二是对榜样榜样及先进人物的无端否定。及先进人物的无端否定。n在在教育教育过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染事迹来教育感染青少年青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名沽名钓誉钓誉的的“投机家投机

4、家”或或“傻子傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“拍马屁拍马屁”给予排斥和嘲笑。给予排斥和嘲笑。叛逆的危害叛逆的危害n三是对不良倾向产生情感认同。三是对不良倾向产生情感认同。n在一些在一些青少年青少年当中，尤其是男生，打架斗殴被看作是有胆量；当中，尤其是男生，打架斗殴被看作是有胆量；与老师、领导公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行与老师、领导公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同。而对于乐于助人、爱护集体、为倾向却赢得了很多人的认同。而对于乐

5、于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的爱护公物、遵守校规校纪的青少年青少年则被肆意讽刺、挖苦，造则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面。这主要与男生的价值取向、邪的局面。这主要与男生的价值取向、价值观价值观、人生观人生观和和世世界观界观有关。有关。n四是对思想四是对思想教育教育、遵章守纪要求的消极抵抗。、遵章守纪要求的消极抵抗。n有逆反心理的有逆反心理的青少年青少年，对于思想政治，对于思想政治教育教育十分冷淡，认为思十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因想政治教育大

6、而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治此，对思想政治教育教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。采取应付、抵制、消极对抗的态度。对策：把叛逆转化成创新n“叛逆叛逆”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化

7、，从而走向极端。因此，青少年自己要自我矫正，向良性状态转化：向极端。因此，青少年自己要自我矫正，向良性状态转化：n1.在解题中运用在解题中运用“求异思维求异思维”，以寻求更加便捷的解题方以寻求更加便捷的解题方法；法；n2.在写作中在写作中“标新立异标新立异”，以求写出富有新意的文章；以求写出富有新意的文章；n3. 把把“唱反调唱反调”变成发散性思维。变成发散性思维。 要知道善意的批评比美丽的谎言好。 （认真倾听） 拒绝错误是聪明的选择，拒绝正确是糊涂的行为。 （主动道歉） 理解的要接受，不理解的要冷静对待 （控制情绪）如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅） 如果父母错怪了你，

8、要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅） 与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法 （主动沟通，交流）做自己该做的事情，做自己能做的事情 （承担责任） 其实你们都是幸福的人。我们没有理由再去抱怨父母没有给我们更好地生活，当你欣赏到下面的图片时，就会深刻体会到。小时候牵着妈妈的手就像拥有了全世界 他的孩子在上学，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽山区的孩子山区孩子的露天教室在没有教室的情况下，他们坚持学习期盼的眼神我要上学 儿子，我好着呢，吃得好，睡得好，穿的也好。你安心读书吧每天划船接送孩子风雨无阻辛苦的老师 父母的辛苦为了孩子能上学，他们是这样生活的我们的父母又是怎么生活的呢？你想过吗？不要把父母

9、的辛苦当做理所当然思考 请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。也不要让父母对你失望。 亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认的事，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的孩子，在面临着成长阶段中必然出现的心理逆反期这一阶段，就让老师家长还有我们自己一起努力，来走过这一段特殊的路，我相信你们是很出色的新一代学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成真。同时也希望你们在今天有所收获，相信自己，打开心灵，放飞梦想。（二）偏执性格n偏执性格：性格固执倔强，敏感多疑，偏执性格：性格固执倔

10、强，敏感多疑，喜欢嫉妒或责备别人，易躁易怒，常跟喜欢嫉妒或责备别人，易躁易怒，常跟别人发生摩擦；别人发生摩擦；在学习、工作和生活中，在学习、工作和生活中，自以为是，不听别人意见。自以为是，不听别人意见。这种性格，这种性格，容易患偏执性精神病。容易患偏执性精神病。 偏执性格的特征 n（1）过于自尊和自负，常常固执己见，独断专行，）过于自尊和自负，常常固执己见，独断专行，喜欢挑别人的喜欢挑别人的“刺刺”，对人苛刻不宽容，总是抱怨，对人苛刻不宽容，总是抱怨和指责别人，和别人经常发生争吵、争辩。和指责别人，和别人经常发生争吵、争辩。n（2）过分敏感，多疑又多心，常将他人无意的、非）过分敏感，多疑又多心

11、，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无足恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无足够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防卫。防卫。n（3）容易激动。喜欢钻牛角尖，看问题偏激。由于）容易激动。喜欢钻牛角尖，看问题偏激。由于认知的片面性，平时难以感知和反映事物的真实性，认知的片面性，平时难以感知和反映事物的真实性，所以一受到别人的反驳就激动不已，指责别人，甚所以一受到别人的反驳就激动不已，指责别人，甚至对人采取报复行动。至对人采取报复行动。 偏执性格的偏执性格的 自我矫正n（1）要有勇气正视自己性格中的弱点；发现自己有偏

12、执倾向的）要有勇气正视自己性格中的弱点；发现自己有偏执倾向的人，要认真反省自己，是否过于自尊，是否轻易地批评别人或否人，要认真反省自己，是否过于自尊，是否轻易地批评别人或否定别人的意见，是否对别人都加以戒备和猜疑，是否对人冷漠。定别人的意见，是否对别人都加以戒备和猜疑，是否对人冷漠。如果确实如此，应需加强自我修养，正视自己的偏执性格及其危如果确实如此，应需加强自我修养，正视自己的偏执性格及其危害，下决心克服和矫正。害，下决心克服和矫正。n（2）谦虚谨慎，灵活通达；虚心是医治偏执、固执的良药，只）谦虚谨慎，灵活通达；虚心是医治偏执、固执的良药，只有虚怀若谷，善于博采众长，才能成为自信而不自满，坚

13、韧而不有虚怀若谷，善于博采众长，才能成为自信而不自满，坚韧而不固执的、受人欢迎的人。做事对人，灵活通达，严于律己，容易固执的、受人欢迎的人。做事对人，灵活通达，严于律己，容易获得别人的好感。获得别人的好感。n（3）建立相互尊重，相互信任的人际关系；）建立相互尊重，相互信任的人际关系； 偏执的人往往思想偏执的人往往思想方法片面，对人无信任。所以，要建立相互尊重、相互信任的人方法片面，对人无信任。所以，要建立相互尊重、相互信任的人际关系，一切从客观事实出发，全面冷静地考虑问题，克服思维际关系，一切从客观事实出发，全面冷静地考虑问题，克服思维的片面性，多征求别人的意见，待人接物随和一些，不必总是独的

14、片面性，多征求别人的意见，待人接物随和一些，不必总是独标高格，尽量少将自己的想法强加于人。标高格，尽量少将自己的想法强加于人。对策：把偏执变成一种执着。n1.把自尊和自负变成一种尊严。把自尊和自负变成一种尊严。n2.把敏感多疑用在解题上，形成灵活变把敏感多疑用在解题上，形成灵活变通的解题思维。通的解题思维。n3.把钻牛角尖和较真用在对问题的探讨把钻牛角尖和较真用在对问题的探讨和学习的执著上。和学习的执著上。n4把嫉妒转化成一种超越别人的动力。把嫉妒转化成一种超越别人的动力。任性n任性，是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克任性，是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束

15、自己制，听凭秉性行事，放纵不约束自己 ；抗拒、不服；抗拒、不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服！上答应、内心不服！n任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和娇纵娇纵的结果。例如：父母总是在宝宝哭声的折磨下的结果。例如：父母总是在宝宝哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；也有后天形成，例如男朋友对女顺从宝宝的心愿；也有后天形成，例如男朋友对女朋友的过分宠爱！由于某些人（小孩子）的朋友的过分宠爱！由于某些人（小孩子）的自制力自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，差，情绪不稳定，

16、易冲动，经常以执拗发泄不满，过分的宠爱更助长了任性行为；过分的宠爱更助长了任性行为；有的人有的人不听话，其不听话，其监督者无可奈何，于是放任自流，久而久之导致任监督者无可奈何，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。性的形成。害处：n 1.在家里任性，为所欲为惯了，到学校里、社会上就行不通，会处处遇挫折，不顺利，甚至碰得头破血流。 2.由于自己一意孤行，影响了与同学、老师的关系，造成人际关系紧张。 3.由于不能约束自己，心中只有自己没有别人，往往造成不愉快的场面，影响自己的情绪，危害个人身心健康。 自制力:克服任性的法宝n 自制力与任性相反，是一种良好的素质。社会生活中，自制力与任性相反，是一种

17、良好的素质。社会生活中，我们每个人都不能够随心所欲，为所欲为。在国家、我们每个人都不能够随心所欲，为所欲为。在国家、社会大环境中有法律的约束，在学校、工作岗位等小社会大环境中有法律的约束，在学校、工作岗位等小环境中有纪律、制度的约束。总之，在一个多元化的环境中有纪律、制度的约束。总之，在一个多元化的世界上，必须要有人们共同遵好生又不是我一个。守世界上，必须要有人们共同遵好生又不是我一个。守的制度、规则来约束人们的行为，才能使整个社会生的制度、规则来约束人们的行为，才能使整个社会生活井然有序，并使个人生活不受干扰。比如我们上课活井然有序，并使个人生活不受干扰。比如我们上课听讲时不能说话，不能做小

18、动作等等。这就需要我们听讲时不能说话，不能做小动作等等。这就需要我们能克制自己，以适应环境的要求。能克制自己，以适应环境的要求。 一个有自我控制能力的人往往能得到成功。归纳起来，有自制力的种种表现如下：n 1.能够严格要求自己，抵制一些与自己要做的事不相干的干扰。能够严格要求自己，抵制一些与自己要做的事不相干的干扰。 2.能够控制自己的消极情绪和与它密切相关的语言等，以完成能够控制自己的消极情绪和与它密切相关的语言等，以完成自己要做的事。自己要做的事。 3.不在成功时骄傲自满，不在失败时灰心丧气。不在成功时骄傲自满，不在失败时灰心丧气。 4.能够克制消极因素对学习的干扰，保证学习任务的顺利完成

19、。能够克制消极因素对学习的干扰，保证学习任务的顺利完成。 5.能够克制外界不良习气对自己的干扰，以保证个人身心健康。能够克制外界不良习气对自己的干扰，以保证个人身心健康。自制力的自我培养：自制力的自我培养：n自制力并非与生俱来，应该从小注意培养，那么应该怎样克服任自制力并非与生俱来，应该从小注意培养，那么应该怎样克服任性，加强自制力呢？性，加强自制力呢？ 1.首先要明确自己的位置，在家里，可能是父母和家人的宠儿，首先要明确自己的位置，在家里，可能是父母和家人的宠儿，受大家的呵护；而到了学校则只是学校里的一个普通学生，和每受大家的呵护；而到了学校则只是学校里的一个普通学生，和每个同学都一样，没有

20、任何一点特殊。因此，不论是课堂纪律，还个同学都一样，没有任何一点特殊。因此，不论是课堂纪律，还是课后活动，都要开始学会约束自己，克制自己。是课后活动，都要开始学会约束自己，克制自己。 2.在培养自制能力的开始阶段，可能还不会约束自己，那么可在培养自制能力的开始阶段，可能还不会约束自己，那么可以先请老师和父母提醒和督促，慢慢地建立起良好的习惯，达到以先请老师和父母提醒和督促，慢慢地建立起良好的习惯，达到提高自制能力的效果。提高自制能力的效果。 3.要记住大教育家马卡连柯的名言：要记住大教育家马卡连柯的名言：“克制自己是随时随地要克制自己是随时随地要注意的，应当使这种行为变成一种习惯。注意的，应当

21、使这种行为变成一种习惯。” 狂妄n狂妄，指极端自高自大；十分嚣张，目中无人。狂妄的危害：狂妄的危害：n狂妄使荣誉受损，成就减半。从近处来说，狂妄会限制发展；从狂妄使荣誉受损，成就减半。从近处来说，狂妄会限制发展；从远处来说，狂妄会断送前程。在科学上，你若是远处来说，狂妄会断送前程。在科学上，你若是爱因斯坦爱因斯坦，你或，你或许有资本狂妄，而爱因斯坦只有一个；在哲学上，你若是许有资本狂妄，而爱因斯坦只有一个；在哲学上，你若是柏拉图柏拉图，你或许有资本狂妄，而柏拉图只有一个；在音乐上，你若是你或许有资本狂妄，而柏拉图只有一个；在音乐上，你若是莫扎莫扎特特，你或许有资本狂妄，而莫扎特只有一个；在文学

22、上，你若是，你或许有资本狂妄，而莫扎特只有一个；在文学上，你若是莎士比亚莎士比亚，你或许有资本狂妄，而莎士比亚只有一个；在美术上，你或许有资本狂妄，而莎士比亚只有一个；在美术上，你若是你若是米开朗基罗米开朗基罗，你或许有资本狂妄，而米开朗基罗只有一，你或许有资本狂妄，而米开朗基罗只有一个个n世界之大，伟人之众，即便一天世界之大，伟人之众，即便一天二十四小时二十四小时掰着指头不停地数，掰着指头不停地数，什么时候才能数到我们头上呢？我们又有多大的本事和成就可以什么时候才能数到我们头上呢？我们又有多大的本事和成就可以拿来傲世呢？拿来傲世呢？n的确，大凡具有大家风度的人，多具有谦逊的品德，而狂妄之人，

23、的确，大凡具有大家风度的人，多具有谦逊的品德，而狂妄之人，骨子里实在是透着一股骨子里实在是透着一股小家子气小家子气。n最糟糕的要算是既狂妄又无能之人，狂妄使他什么都敢干，无能最糟糕的要算是既狂妄又无能之人，狂妄使他什么都敢干，无能使他把什么都弄糟。使他把什么都弄糟。 矫正：认清自己，给自己准确定位 从前，有个地主去拜访一位部落首领，想从前，有个地主去拜访一位部落首领，想向他要块地。首领说，你从这儿向西走，往向他要块地。首领说，你从这儿向西走，往回走的时候做一个标记，只要你能在太阳落回走的时候做一个标记，只要你能在太阳落山之前赶回来，从这儿到那个标记之间的地山之前赶回来，从这儿到那个标记之间的地

24、便都是你的了。太阳落山了，贪心的地主没便都是你的了。太阳落山了，贪心的地主没有赶回来，因为他走得太远，累死在路上了。有赶回来，因为他走得太远，累死在路上了。我们必须要准确定位，而不至累死我们必须要准确定位，而不至累死认清自我 准确定位一一 认识自己认识自己从头到足的本能从头到足的本能1 1自己是谁？重新认识自己；自己是谁？重新认识自己；2 2人生几何？您为谁活着；人生几何？您为谁活着；3 3先做人再做事：人生规律先做人再做事：人生规律我们是谁？想象（给我们美梦） 脑脑包容（使我们成为人） 心心明察（让我们了解世界） 眼眼吸纳（让生命吐故纳新） 鼻鼻把握（教我们创造奇迹） 手手竞赛（让我们超越自

25、我） 足足聆听（给我们信息） 耳耳我们给我们给 自己力量。自己力量。1 1 重新认识自己重新认识自己n了解自己的性格；n了解自己的处境；n了解自己的能力；n了解自己的缺点；n了解自己的为人；n了解自己的志向；n了解自己的圈子；寻找我的优势寻找我的优势生命的巅峰生命的巅峰给自己下订单考核自己的品质管理自己努力提高思想水平 思想n思想是人的灵魂，是人的内在力： 善良：不枉不偏，施慧于人；学会宽容 公正：为人正派、公平、尊重他人 积极：始终保持积极心态 给自己下订单n你要把自己进行深“加工”； 成功管理；用“心”来经营自己；时间管理；用“命”来管束自己；习惯管理；用“良”来成就自己；情感管理；用“爱

26、”来控制自己；n你要把自己当品牌来经营避免性格缺陷；张扬个性优势；改造体质和心智；成为组织中的骨干成员；给给自自己己目目标标动力动力 考核自己的品质n给自己打分：性格、观念、生活方式、学习、目标；n追求卓越的人生模式；建立学习型个人，终生学习；n给自己奖励；自我激励；每天进步一点，持之以恒；n给自己谈心；通过心灵对话，认同自己，增强信念；2 2 人生几何？活在当下人生几何？活在当下人生的3天：昨天、现在、明天您为谁活着：梦想；人生的追求n主产品副产品金钱；权力；地位；健康自由快乐贪欲腐败堕落积极正派稳当小结自我培养：给自己目标，勇气和毅力；自主学习：督促自己终生学习，快速学习；自我约束：管好自己的感情和金钱；自我激励：给自己打气，鞭策自己成功；自我超越：挑战自己，改变态度和习惯；自我完善；不断修练，找到快乐和自由；二二 准确定位准确定位显能和潜能，凭啥生活？显能和潜能，凭啥生活？点亮心灯：找位、定位、到位；点亮心灯：找位、定位、到位；爬坡人生爬坡人生能力是从何获得n显能：已获得的工作经验；已掌握的工作技巧、方法和工具；已获得的知识、信息和能量；n潜能：可通过学习、训练获