放牛班的春天资料

1、片名： 放牛班的春天 （ 原名： Les Choristes）其他中文片名：歌声伴我心；唱诗班男孩对应外文片名：Les ChoristesChorists (International: English title)Kinder des Monsieur Mathieu, Die (Germany)The Chorus (USA) The Choir (International: English title)The Choir Boys导演： Christophe Barratier主演：杰拉尔 朱诺 Ge rard Jug not .Cle ment Mathieu狄迪尔 弗拉蒙 Didi

2、er Flama nd .P e pi not (adulte)雅克 佩兰 Jacques Perrin .Pierre Morhange (adulte)让-巴普蒂斯特 莫里耶 Jean-Baptiste Maunier影片类型： 剧情 / 音乐片长： 96 分钟国家 / 地区： 法国 德国 瑞士Miramax (美国)发行公司：嘉拉蒂影业公司Galat e e Films （法国）；米拉麦克斯公司； CP Medien AG 德制作公司： Vega Film AG 瑞士 ；Banque Populaire Images 4 法国国 特技制作公司：L'E.S.T. 法国 (visua

3、l effects)L'Étude et la Supervision des Trucages (L'Est)法国 (special effects)其他公司：Bulgarian Symphony Orchestra 保加利亚 film score recording (2004)Digison 法国 post-synchronizationIris Camera 法国 camera equipment上映日期： 2004 年 3 月 17 日台湾：Taiwan2004 年 9 月 17 日香港：Hong Kong2004 年 9 月 16 日法国：Fr

4、ance 2004 年 3 月 17 日德国：Germany2004 年 9 月 2 日瑞士：Switzerland2004 年 9 月 2 日 (German speaking region)美国：USA2004 年 10 月 10 日(Chicago International Film Festival)日本：Japan2005 年 2 月 27 日(Yubari International Fantastic Film Festival)韩国：South Korea2005 年 3 月 3 日英国：UK2005年3月11日对白语言：法语色彩：彩色混音：杜比数码环绕声 DTS评级：Rat

5、ed PG-13 for some Ian guage/sexual referen ces and viole nee.级别：Sin gapore:PG Arge ntin a:Atp Australia:M Icela nd:16 USA:PG-13 UK:12AGerma ny:6 Switzerla nd:7 Switzerla nd:10 Fi nla nd:K-7 Netherla nds:MG6制作成本：？5,500,000 (estimated)获得奖项:2004年法国的票房冠军2004年奥斯卡最佳外语片提名奖2005年法国金球奖最佳电影奖2005年第三十届法国恺撒奖”8项提名

6、最佳电影音乐奖、最佳音响奖世界著名指挥家皮埃尔莫安琦（Pierre Morhange，雅克 佩兰饰）重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友（戴迪亚 费拉蒙饰）送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱 门特（Clement Mathieu ，杰勒德 尊诺饰）遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境， 一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长（Fra ncoisBerle

7、and饰）以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱 门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿 学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌， 但事情进展得并不顺利， 一个最大的麻烦制造者就是 皮埃尔 莫安琦(Jean Baptiste Maunier饰)，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼 的性格，谆谆善诱的克莱门特把 Pierre 的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产 生了一段微妙感情。温度已经开始变得很低，南方的潮湿空气更是让寒意渗入肌肤，而我却在这样的寒夜 被刀

8、子拉到街边的排档吃宵夜。 一桌坐着的都是他初中时的狐朋狗友， 烧鹅、萝卜还有三毛， 他们每一位都是从工读学校毕业的。在那个时候被送去工读学校的都是问题学生，我们都这么定义学校里的那帮不安生的学生们。在很多年后我和他们坐在同一张桌子吃饭，从每个人的脸上都看不到了最初的张狂，只剩下被生活蹉跎的无奈，只有偶然聊到当年学生时期的威风时才又显露难得的意气风发。 生活或者社会让每个人似乎都没有太好的光景， 如果可以也只是搞个小生意了以渡日， 更谈 不上人生的功成名就了，就象是被遗忘在北风之中。我给每个人点上一支烟，微光照亮着每张风尘的脸庞，心想着这便是实在的生活，而 那只是美丽的电影。 放牛班的春天感动了

9、大多数人，因为这就是电影艺术的魅力，好电 影就是能让人感动， 因为电影里面有我们在现实中得不到的东西， 比如一个能为你人生指引 的老师或者是一个伯乐。克蒙特是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下 尽自己所能为孩子干点事情。 他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,术的确有其自身的魅力， 但尊重同样起着决定性的作用。在这样一个号称 池塘底部”的寄宿学校，他以其温和的作风改变着什么，让整座学校的师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这样的寄宿学校也就是我们中 国的工读学校，同样装满了大群的问题孩子，但在电影

10、里我看到了那个温情的克蒙特，在身边看到的是这几张在工读学校中不曾遇到过克蒙特的脸。伯乐不是每个人都遇得到的，老师也不是每一个都是伟大的。这是生活告诉我们的，这样的工读学校寄宿学校到处都有，这样的问题孩子到处都是，但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天生厌恶的老师，而很少有克蒙特出现。所以我们会感动，我们会被放牛班的春天感动，因为他给了一个现实中不容易得到的感动，让 我们在现实中失落的心灵在观赏影片时得以抚慰。用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍， 还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结

11、果。克蒙特不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物， 做着力所能及的一切。 当他矮小的背影转身离去， 我们何尝没有一份无 奈的苍凉。雅克贝汉这个大名鼎鼎的名字，这个在演员和导演双重身份上都取得杰出成绩的人，他让放牛班的春天 几乎成为了又一部 天堂电影院，同样在两部影片中担当着制片人， 又同样在两部影片一个几乎相同的开篇中饰演了一位回忆者的角色，放牛班的春天 中的音乐家，天堂电影院中的导演。但是由于有天堂电影院这样珠玉在前，难免让放牛班的春天 这样一部不错的电影留下暗伤，与经典失之交臂。同样个人以为影片仍然在某些方面存在着不足，主要在于学生们对克蒙特老师的情感宣染是很不够的，特别

12、是作为莫杭治而言，他的人生因为克蒙特而改变，却似乎一直对于他和克蒙特老师的相互情感着墨太少。关于师生关系的电影历来让人感动，不论是心灵捕手、死亡诗社、生命因 你而动听皆是如此，既使如搞笑的摇滚校园也能让人为之动情。但法国电影就是如此 与美国电影不同，他的煽情总是在平淡中积蓄，在最未处让一切升华， 在落幕后尚能令人气息不平。而放牛班的春天也的确能做到这一点。电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福， 尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈， 但是我们仍然会 渴求得到。让我们来看一下影片中的那些人

13、物。马修老师：一个其貌不扬，内心善良，无足轻重的小人物。在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后，来到池底学校”当老师，面对一群无法无天的问题儿童， 选择了用音乐来感化他们， 在音乐的感召下，孩子们内心中阳光的 一面慢慢呈现，但他最后却被无能而残暴的校长赶走。其实马修老师就是一个臆想中的理想父亲形象，他对我们很好，允许我们犯错，从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹，善于发现我们的优点与潜力，并且鼓励我们，指导我们。但是他却不是一个成功人士，只是芸 芸众生中极平凡，极普通的那一个。这样的父亲，一方面会让我们的童年充满温情，另一方面却又不会带给我们压力， 我们不用担心处于他的阴影之下，多年以后，已经功

14、成名就的指挥皮埃尔回乡后初见同样两鬓斑白的佩皮诺时,已经忘记了那个谢顶老头的名字。这说明自私的我们把他的那些春风化雨都视做理所当然,无需报答，那些其实改变我们生活的重要时刻，在成功后已经被渐渐遗忘，我们记得有那个人，但是我们却已忘记他所做的一切，这样我们才能骄傲的告诉自己，我所取得的所有荣誉，都是靠我自己，我不欠任何人。这样我们就不再需要感恩。校长：一个混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他其实就是黑杰克在摇滚学校中说的 当家”的化身。他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致，在他 的天地中，你只能选择服从，不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时，见面几句话，就将他的性格暴露无遗，比如回话时

15、候要加上校长大人。校工受伤时，他毫不动情，甚 至怀疑流血的老头是在装可怜。在他的世界，无所谓善，无所谓美，只有利害关系，对我有 利的，就是好的，对我有威胁的，那就是坏的，是绝对不允许的。他代表了我们对主流社会 的恐惧和蔑视。我们小心翼翼的生活着，防备他的犯错，处罚”原则，但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他，偷他的钱，烧他的房，不屈的与其斗争。虽然这斗争是破坏，但是只要 能让他焦头烂额，大发雷霆，我们何乐而不为呢？皮埃尔的妈妈：美丽优雅的单身母亲，让可怜的马修老师爱过痛过，最后尴尬的坐在街头的咖啡桌边目送她搭上那机械师的汽车远去。这也是我们潜意识中的母亲形象，美丽，并且永远美丽，无条件的爱我们，

16、为我们 含辛茹苦，我们认为母亲只是属于我们自己，所以，在片中，其貌不扬的老好人马修老师只能单相思。因为平凡普通的马修只能像父亲一样的对我们，但是不能真的成为我们的父亲， 他的相貌，他的职业都不配真的成为我们的父亲。因为，他实在太平凡了，自命不凡的我们拒绝这样的人，但是我们不拒绝他像父亲一样的爱护我们。其实没有人可以做我们的父亲， 最后母亲为了我，把自己喜欢的机械师也放弃了， 一生孤独终老。捍卫了我们心目中圣母般 的贞洁形象，可是我们呢？直到母亲去世才回到故里，这之前，我们真的还记得妈妈吗？我们是否体会到她为了我们放弃了太多的幸福，这样是否公平呢？皮埃尔：电影的中心 人物（首先他引出整个故事，另

17、外，请注意合影的时候他在照片中的位置，正中央）， 使面孔，毒蛇心肠 ”，那位离开的老师这个评语前半句真实，后半句就有些恶毒了。他只不过是个敏感，自尊，些许自闭的孩子，就如我们一样。既然得不到“当家 ”的赞扬，那就成为同类的偶像，将创造力化为破坏力，蔑视一切主流价值观，包括真的，善的，美的，为了反 抗而反抗。 固执的生活在自己的世界，他和我们一样，因为害怕被拒绝，不会主动的去要求 什么， 但是我们会为自己喜欢的事务偷偷努力，如果被人赞赏，则会更专心的去学习， 因为 从一开始我就知道， 我有能力会做到最好。他和人的相处都是平等的， 包括马修老师， 并不 会因为他是改变自己的伯乐而过多接触， 他永远

18、与他人保持一定的距离， 一方面因为他的清 高，一方面也是因为他的敏感多疑，他认为 “他人即地狱 ”，甚至对自己的母亲也不是完全信 任，影片中当坏孩子孟丹造谣侮辱他的母亲时， 他毫不畏惧的迎上去和比他高大许多的孟丹 厮打起来， 但是，接着他就跑出了学校， 在母亲工作的餐馆外冒雨凝视，为什么他不走进去 呢？因为他想做一个观察者来偷偷确认他母亲没有做那些伤风败俗的事情， 他做出这样的举 动也是值得原谅的， 毕竟他是一个私生子，在他的成长历程中，各种风言恶语，造谣中伤一 定没有停止过，这是他一生都没有解开的结，甚至功成名就之后，因为对别人的不信任感， 他选择了独身（参加母亲葬礼时孤单一人）。 当他发现马修老师爱慕他的母亲时， 他从楼下 扔出了墨水瓶， 警告马修老师不要再接近。是的， 他不希望任何人接近他的母亲， 这会伤害 到他的自尊。 影片结束时， 马修孤单的走出校门， 皮埃尔只是和其他孩子们一起扔下纸飞机， 并没有更多的表示，因为他是皮埃尔，因为他是我们。 佩皮诺：