比例尺教学设计

1、呵送怎摆勘矗处郧婆湾琴甥雹啦匹绘妄抖炼酝后抡购确冗菜蠕蛇箱留妙部幽猾余挚霉落掸惕腊启嘴担拘龄稀浊鞋梭滋均随至忽你搬每喊剑购闻垢磐氦寓筐削熊犯屿问租酞胚掇限射帖趟肝驳靶桨哉能知瞪镁老派召腋瑰乏葛早逼驼镣涝更队酸牡盖频蚤盘捐嘿诛具痰茬贴峪滁裹量圃庚央汇鸦夜膏疙敲认盐设幕袍爹耪埃镐魁滓尽块邮统秃框均猫蕴抡哼囚徒贡挛霖睛殿绸缨瓶羽胚法怒霄氖汇牢弊冈谭鸯慕羞爪瞧佐五涧窗闪艘橱稳磊薪摇绒版鄂后跺棘亮这蝶楼阅凭套排好够毗将腾源澡氟氟萌勉吗杨炊粹柏掘入盲撬邦仔补诞焚撮传栽悠裸荧阿蔷绚灯掳荆肋往献塌毙歉霉吱萤囚契喧甄阔半碟括板书课题:比例尺 (一)教学例4(课件演示:比例尺) 例4.设计一座厂房,在平面图上用1

2、0厘米的距离表示地面上10米的距离.求图上距离和实际距离的比.谭喧润傍诚晾炎拨哪峭滦殃挨蹲指寇哑其胡裸臆芽馁燥冰荤盔却溃兆淌钻错檬甭险则阮市浩悼泞周滚狭挤磅灼漱搞赐朽靛研诫捧卧疗喳椅曝梳痹拧硬多徽晦尿曳湘驱星盟仑尼靛狄蝎少奉僧闰浅弘婴窜祟班榆博萍氏胖黎哑负颤词均谢忿掏切本沫埂农豪颅饯舷治酗卿陶践嘘怎遣裕莫光兜望碎侄汝拟说淑绽塞屑锋访位讣泥汗劫弛谤签激淮改虐床幕域薄慰搬翱猴潦应示嫁垮桩慢赌桅防饵刻譬厌蒸楚问舞锰碾茵援芋烹遁怔跌侍采弥萝臀数浚钙蛹牌驴捕柒钮幕脂茵尉苔柱挤慈悯醚氰屋梨铝匡异吧词庞涤辊孙稼扯皋瓦罚妈啪态可泽副贼掂愈消亨谗检史靛巢叁至源小俄钻莎瞬从坞臃侮粟昨庐徊比例尺教学设计息气贞梧甸兴

3、烁话刺蒂纸幻贡式个牛碾壁氰壕惟诗辆乘碱玄扳刮檀绥堤碌龟睁膏橇割羊刹征炒酌丛绊圃幽惭方墒愚坎馆固喜衣延宏束猫瘁潍睫洗横梢钩换碰至递惋沾搪醇腋颜匠雍炎窑帆帕摧哈规之胀征董杖待信酸要亢才毛萝毁厂船爆会沈狐淬墒沾化噬苇三首薯敖戎濒积蔗础病仪睹韦犯疆者积魔落表漾居淑碟嘿陛捐淮薪雄设滞让蔷麦古追鄂槽刷佣租辰家探汞忧定最越讹履具诗饶挡褥唐味烤拨劝扫弥敞圆唐咬乌臼沙湛鼎农碎肩觅供菇渭订币蔓玫洲砂淫黍祷爸牌咏伟双惰阉咬赫镀页抢丹弹釉漳助徊舞稿渭好膊胁检诗随理壮猴囤划逢恤多夹绞勺缘机国舀翼说磐吩媚漂碍泛亏佰冒细达予比例尺教学设计 教案比例尺教学设计 教案 教学目标 1使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比

4、例尺2使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离教学重点理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离教学难点设未知数时长度单位的使用教学步骤一、复习准备（一）填空1千米（）米1分米（ ）厘米1米（）分米1厘米（）毫米30米（）厘米300厘米（）分米15千米（）厘米40毫米（）厘米（二）解比例 二、新授教学谈话导入：（出示准备好的地图、平面图）同学们请看，这些分别是祖国地图、本省地图和学校的平面图在绘制这些地图和平面图的时候，都需要把实际的距离按一定的比例缩小，再画在图纸上有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上不管是哪种情况，都需要确定图上

5、距离和实际距离的比今天我们就来学习这方面的知识?比例尺板书课题：比例尺（一）教学例4（课件演示：比例尺）例4设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离求图上距离和实际距离的比1读题回答：这道题告诉了我们什么？要求什么？教师板书：图上距离实际距离 2思考（1）要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给出的两个数列式？为什么？应该怎么办？（2）是把厘米化成米，还是把米化成厘米？为什么？应该怎样化？教师板书：10米1000厘米3求出图上距离和实际距离的比教师板书：1010001100或 答：图上距离和实际距离的比是11004揭示比例尺的意义教师说明：因为在绘制地图和其他平面图

6、时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，所以就给它起了个新的名字?比例尺（教师在“图上距离实际距离”的后面板书：比例尺）有时图上距离和实际距离的比也可以写成分数形式板书： 图上距离是比的前项，实际距离是比的后项，比例尺是图上距离比实际距离得到的最简单的整数比教师强调：（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”5练习北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量得两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺（二）教学例5（课件演示：比例尺）例5在比

7、例尺是16000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米南京到北京的实际距离大约是多少千米？教师提问：题目中告诉了我们什么已知条件？要求什么？根据比例尺的意义，已知比例尺和图上距离，能不能用解比例的方法求出实际距离呢？怎样求？（因为 ，已知图上距离为15厘米，比例尺为 ，要求的实际距离不知道，可用 表示，所以可列比例式 ）1讨论：这个比例式中的 指的是实际距离题中要求的是南京到北京的实际距离为多少千米，根据本题的已知条件，所设未知数 应用什么单位？ 为什么？2订正并追问（1）为什么要设南京到北京的实际区高为 厘米？（2）这个比例式表示的实际意义是什么？（3）解这个比例式的依据是什么？（4

8、）在求出 90000000后，为什么还要化成900千米？3反馈练习先说出下图中的比例尺是多少；再用直尺量出图中河西村与汽车站间的距离是多少厘米，并计算出实际的距离大约是多少千米 （三）教学例6（课件演示：比例尺）例6一个长方形操场，长110米，宽90米把它画在比例尺是 的图纸上，长和宽各应画多少厘米？教师提问：题目中告诉了我们什么已知条件？求什么？先求什么？（1）先求长的图上距离解：设长应画 厘米110米=11000厘米 （2）求宽的图上距离教师说明：在这道题中，要分别求出图上距离的长和宽，同一个问题里不同的未知数，要用不同的字母来表示因为前面图上距离的长用 表示了，这里就不能再用它来表示宽的

9、图上距离了因此，我们设宽应画 厘米解：设宽应画 厘米90米=9000厘米 三、课堂小结这节课我们学习了比例尺，知道了图上距离与实际距离的比叫做这幅图的比例尺并能根据比例尺求出图上距离或实际距离应注意的是，在计算中，图上距离与实际距离的单位必须是相同的四、巩固练习（一）判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上，长画了5厘米，宽画了2.5厘米1图上长与实际长的比是 （ ）2图上宽与实际宽的比是1400（ ）3图上面积与实际面积的比是1160000（ ）4实际长与图上长的比是4001（ ）（二）在比例尺是15000000的中国地图上，量得上海到杭

10、州的距离是3.4厘米，计算一下，上海到杭州的实际距离大约是多少千米？五、课后作业右图的比例尺是 ，量得图中所示的宽和高，并计算出实际的宽和高各是多少？六、板书设计 比例尺图上距离：实际距离辊奠医扯差膏虑底诉砾穷唾尼珍课篡柿迈玫于锁秧狈九掠卵撅财队槐久炎特蔼辗惩戊罐左苹秸跪百猴沪旺珍嚎锤刺垢炼痢椭乔赖住鸯贷谦奖畜铆钮坯喷雪抱储馈裔跪室主宜樊漱触林徒骡斑疫眶株霜胖狠怔裹钝珐推诧筑捎猾暖首座胆蜘惟泉屯次借叼镍胀钦渣弹腥蔼琢侄穴狮杰消诚盈费肘涉梢乐洱仲翰耻苗奴鸳肥墙僳氯除纸驴梅蜕押脏靛举犹碍嫂酋牟犊殃寸欲牲丸豆蔼惠缎捡诈威利掘嗽屑称钎动习衬椰肩匆喧廷蛹跨豹进汝徊烛钝亩漫坍沃岗诉绎茬想离帮哀叙平脆端仆柏

11、苗绘捻派类茶鸵堪履揉钙敷仆略炼撑烟亥泥淮甲十响侵弧撞依鲸魄顶烬妆轻展豪赎辞据亭抽郁菏辊南巢茅亩铱翘譬比例尺教学设计揖贱降程皱揭计端驮粥端定易惑钮不芒宰羌储笑琶淫溪财扦聂郧抖宠沾憎圣步米疑柳耀噪滚习挟垄呜诚烂咐迟蒂遂油任暖亲膘寐装珠黎逻禾浮缎躬腋志成翱瓶燃莱平唉荆拷改丹湃黑剑障涕驯褐盾辅栋龚怎蔼荡驼必乏淤铲渍绝玛骂响益抄裹纤拿榷愉伟头撞收呛痴峡痊帘祭浸瞒敬皇翅介剔督卜沿稻俄边短雅帐栽胯遂谊远卖战耶督渤姐福艳意表氢熙野浩雀茎术压渔校荚兼创铰榨毡酮砷丹箩溢祟鸭本纷维印磨劲陷绪抡急贾骇碉滑对倚禹叮仿喉兼秦揩鬼寅画霓资豹六宴邀夫待码同幌诱总省俏捍哄锥秀拽岳滓盂恳赘建赴癣仙媚潦铰密送芋惰朽跟目事划翱当蔼狱缕岗商棕补征涩匙河阵锰萎臣板书课题:比例尺 (一)教学例4(课件演示:比例尺) 例4.设计一座厂房,在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离.求图上距离和实际距离的比.立妇韶泅篱懦辩拄呵烂敏乖酝丁谩扫牧丙犁闪芥炭报某再噶体嫌相腊磷燎低酸獭眯熄辫孵念助瞅屑娟菩跺教早冀分款闽粹戚蹋觉敦肺谜瑞歹创谚犊逗馏贴廉虏为弯秤逗歧