人教版二年级上册数学第1单元长度单位第1课时《 认识厘米和用厘米量1》课件

1、第第1课时课时 认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量1长度单位长度单位1. 你能说一说你的身高吗？你能说一说你的身高吗？3. 用你的方法表述一下你的课桌的长度吧。用你的方法表述一下你的课桌的长度吧。2. 生活中你们都是怎样描述长度的？生活中你们都是怎样描述长度的？1庹（庹（tu）1拃（拃（zh）1个脚长个脚长古代的长度单位古代的长度单位把展开双臂后两手把展开双臂后两手之间的最大距离作之间的最大距离作为长度单位，叫做为长度单位，叫做“庹庹”。把张开手掌后大拇把张开手掌后大拇指和中指两端的最指和中指两端的最大距离作为长度单大距离作为长度单位，叫做位，叫做“拃拃”。以脚掌的长以脚掌的长度作为长度度作

2、为长度单位。单位。古人就是用身体的一部分作单古人就是用身体的一部分作单位测量长度的。位测量长度的。统一长度单位的必要性统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？的结果不一样呢？这就需要统一长这就需要统一长度单位。度单位。请你用拃（请你用拃（zh）作单位量）作单位量一量课桌的长。一量课桌的长。探究点探究点 1 1认认识厘米识厘米厘米厘米是国际上统一使用的是国际上统一使用的长度单位长度单位，“厘米厘米”可以用可以用“cm”表示表示。1.认识长度单位认识长度单位“厘米厘米”探究点探究点 2 22.认

3、识认识1厘米的长度厘米的长度0 0和和1 1之间的长度是之间的长度是1 1厘米。厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1 1厘米厘米。3.生活中的生活中的1厘米厘米厘米食指宽食指宽大约大约1 1厘米厘米田字格宽田字格宽大约大约1 1厘米厘米厘米图钉的长图钉的长大约大约1 1厘米厘米测量比较短的物体时，可以用测量比较短的物体时，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。如何测量纸如何测量纸条的长度呢条的长度呢？要想知道要想知道较短较短物体的长度，物体的长度，可以用可以用 “ “厘米厘米” ” 作单位作单位的尺子进行测量。的尺

4、子进行测量。用厘米尺测量长度用厘米尺测量长度探究点探究点 3 3尺子的刻度尺子的刻度0 0对对准纸条的左端准纸条的左端。纸条的右端对着刻度纸条的右端对着刻度“5 5”，纸条的长度就是纸条的长度就是5 5厘米。厘米。看看哪种测量方法是正确的？看看哪种测量方法是正确的？5厘米厘米4厘米厘米小试牛刀小试牛刀纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。5铅笔长（铅笔长（ ）厘米。）厘米。71.在括号里填上合适的数。在括号里填上合适的数。夯实基础夯实基础2.照样子量一量，填一填。照样子量一量，填一填。手掌宽约手掌宽约（ ）厘米）厘米一拃长约一拃长约（ ）厘米）厘米一步长约一步长

5、约（ ）厘米）厘米81460（选题源于教材（选题源于教材P8第第2题）题）3. 在错误量法下面的括号里画在错误量法下面的括号里画“”，在正确量法下面，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。的括号里写出纸条的长度。（ ）厘米）厘米3 3（ ）厘米）厘米3 3（ ）厘米）厘米易错辨析易错辨析（选题源于（选题源于典中点典中点经典题库）经典题库）4. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却厘米，晚上却下滑下滑10厘米，第二天又向上爬厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？牛向上爬了多少厘米？3010+3050（厘米）（厘米）答：现在蜗牛向上

6、爬了答：现在蜗牛向上爬了50厘米。厘米。解决问题解决问题（选题源于（选题源于典中点典中点经典题库）经典题库）1.统一长度单位的必要性。统一长度单位的必要性。1厘米厘米2.长度单位长度单位“厘米厘米”3. 测量起点。测量起点。作作 业业 请完成教材第请完成教材第8页练习一第页练习一第1题，第题，第9页练习页练习一第一第6题，题， 第第10页练习一第页练习一第10题。题。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪

7、律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高