人教版小学语文三年级下册单元课内阅读试题及答案套

1、人教版小学语文三年级下册第一单元课内阅读答案一、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄 俏）轻快的翅（榜 膀），加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼 波）机灵的小燕子。1、这段文字选自燕子作者郑振铎。2、用“”划去括号里的错别字。 （划去的词：悄榜 波）3、给多音字“似”注上拼音。似乎（ sì ）似的（ shì ）相似（sì ）4、这段话写的是从近处看到燕子的：羽毛 、翅膀 和 尾巴 写的是外形，乌黑光亮、俊俏轻快 和剪刀似的 突出了燕子 活泼机灵的特点。5、你喜欢小燕子吗？为什么？喜欢。因为小燕子外形美丽、活泼机灵。二、几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕

2、细线 ，多么像五线谱啊， 停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1、选择合适的量词填空。几（ 对 ）燕子 几（痕 ）细线 几（ 阵 ）细雨 一（ 支 ）赞歌2、填空。这段话把 电线 比作五线谱；用 音符来比喻 停歇的燕子，这是多么神奇的想象啊！13、请你也展开想象，用下面的词写比喻句。多么像！答： .小姑娘的脸红彤彤的 ,多么像一个熟透的苹果。弯弯的月亮多么像一条船 ,静静地在夜空飘荡。成了。小姑娘纯正的心灵，成了我眼中一朵含苞欲放的花蕾。蔚蓝的天空没有一丝白云，成了一块宽广无边的蓝盈盈的玻璃。4、这段话选自燕子作者郑振铎，他按照由近到 远的观察顺序，把一只只活泼机灵的小燕子呈现在

3、我们的眼前。5、这是我搜集的描写春天的成语。如：春光明媚、 春回大地、花红柳绿、百花齐放、春风拂面、春暖花开。三、咏柳碧玉妆成 一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1、把古诗补充完整。2、这首诗中有三个比喻句，第一个比喻句把柳树比作碧玉；第二个比喻句把柳条比作绿丝绦；第三个比喻句把春风比作剪刀。23、解释后两句诗的意思。不知那丝丝柳叶是谁裁出,原来二月的春风像巧匠手中的剪刀4、解释加点字的意思。碧玉：青绿色的玉妆成：打扮成丝绦：用丝织成的带子5、咏柳是唐代诗人贺知章的作品。前两句诗运用了比喻的修辞手法，把翠绿的枝叶比作碧玉把柳树枝条比作绿丝绦。后两句用反问 的形式把对柳树的

4、赞美引向对春天的赞美。四、春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得 东风面，万紫千红总是 春。1、把古诗补充完整。2、这首诗采用的是虚实结合的写法，其中前两句是虚写， 后两句是 实写。3、我来解词，说说诗句的意思。等闲：随意识得：认识到万紫千红：形容百花争奇斗艳的景象总是：都是后两句诗的的意思是： 很随便地便认识了东风的面目，这万紫千红3的景象都是由春光点染而成。4、春日是南宋 代理学家朱熹的作品，赞美了春天的景色。五、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘 。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿 。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的

5、还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。1、给这段文字加上标点。2、这段文字共有（6 ）句话，抓住了荷叶( 绿、大、圆 ) 和荷花（开放姿态各不相同）的特点。3、请仿照加横线的句子写一句话。初升的太阳像一个大火球4、请你用文中加点的词写一段话。下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。4、你还知道哪些描写荷花的诗句或短语，写下来和同学们交流。写荷花的短语：千姿百态 亭亭玉立 争艳竞俏 各吐芬芳 婀娜多姿 风姿妩媚 轻摇曼舞 玉洁冰清 仪态万千 含笑迎风 凌波仙子 竞相开放 怒放争艳 碧叶亭亭 争奇斗妍写荷花的诗句：泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万

6、里小池毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样4红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方六、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1、这段话共有6 句。第一句讲荷花已经开了不少了，第二句讲荷叶的颜色是碧绿，形状是圆形；三到六句讲荷花开放的样子，其中讲了荷花开放的3 种样子，第四句讲刚开放的样子，第五句讲全开放的样子，第六句讲未开放的样子。2、这段话重点是写荷花开放姿态各不相同，体现了荷花的动态美。3、用画出文中的比喻句。这里

7、把荷叶比作碧绿的大圆盘。4、用文中加点的词仿写一句话。下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。5人教版小学语文三年级下册语文第二单元课内阅读答案一、读翠鸟片段，回答问题。翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、在括号里填上合适的词语。（一双红色）的小爪子（一双透亮灵活）的眼睛（翠绿色）的花纹（浅绿色）的外衣（赤褐色）的衬衫（橄榄色 ）的头巾2、这一段写了翠鸟羽毛是非常鲜艳，眼睛是透亮灵活，嘴巴

8、是又尖又长。3、文中翠鸟眼睛的特点是透亮灵活，嘴巴的特点是又尖又长，身体的特点是小巧玲珑。4、把这段话中表示颜色的词语用“o”画出来。5、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫。6、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。6二、阅读翠鸟片段，回答下面的问题。小鱼悄悄地把头露出水面， 吹了个小泡泡。尽（j nj ìn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（n n），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、给带点的字选择正确的读音，打上“”。2、小鱼可

9、机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡3、用“”画出一句比喻句。4、从文中找出下面的词语的近义词。机敏（机灵）尖利（锐利）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 ”请你用“尽管还是 ”写一句的话。陈医生尽管十分疲惫 ,还是坚持帮我看完了病。6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“ ”圈出来。瞪开 叼起 贴着 飞走7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？从侧面反映了翠鸟动作敏捷，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，而翠鸟早已飞往远处了。三、阅读一个小村庄的故事选段，回答下面的问题。一年年，一代代，

10、山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子， 变成了各式各样的工具， 变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头， 日子过得还都不错。 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。71、在文中找出下列词语的反义词。出现（消失） 增加（减少） 缩小（ 扩大）2、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“”在文中画出有关的语句。3、“大雨没喘气儿。”这句话用了拟人的修

11、辞手法，意思是说明了大雨连续不断，几天没停。4、文中省略号的作用是说明对森林的破坏仍在进行。5、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。6、你对小村庄的人们说几句话吧。四、阅读燕子专列，回答问题。这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时， 在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤 (zòu zhòu)降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉 (shè sè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒 (bn bng)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送

12、到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（ t tà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。1、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。气温骤降、风雪不止82、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。3、短文中哪些句子具体讲了燕子遇到了麻烦，请用“”画出来。4、对濒临死亡的燕子，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料

13、峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。这句话中体会到的。5、读了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 ” 这两句话后，我觉得贝蒂是一个 _有爱心、勇敢的孩子，我是从通红、僵硬和不在乎这三个词中体会出来的，我觉得朗读这两句话时应该用加重的语气的语气来读。6、读了这篇文章后，文章中最让我感动的一句话是_听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（t tà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子，因为对濒临死亡的燕子，居民们纷纷伸出了热情的援助之手。五、燕子专列阅读1990 年春天，

14、在遥远的欧洲，一列漂亮的空调列车旁，站满了送行的人们。他们送的是一批特殊的客人，燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？事情是这样的，这年春天，成千上万只燕子从南方迁徒北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫被冻死了。燕子经过 A 已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交9迫，B 死亡的燕子到处可见。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。于是政府通知电视台，广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到离自己最近的火车站。听到消息后，居民纷纷走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）漫天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个

15、叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人的带领下，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。 一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。经过人们的努力，许许多多的燕子被送到了舒适的列车上，满满一列车叽叽喳喳的燕子，带着人类的友情驶向远方。 它们仿佛在向人类致谢，说：“等天气暖和了，我们一定回来。”1、 文中 A 应填的词语是（长途跋涉）长途跋涉长途旅行2、 文中 B 应填的词语是（濒临）已经濒临3、请给短文第三自然段的括号里添上恰当的词语。冒着顶着踏着4、短文先写什么？再写什么？最后写什么？先写人们向乘坐在专列里的燕子送行,然后描述事情发生的经过,最后再

16、回到开头的送行一幕。105、本文写作的顺序是？倒叙的方法。6、读了这篇短文，你想到了什么？人与动物之间互相帮助,人与自然和谐相处。六、于是，政（ zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（ j í j ì）行动起来， 寻找燕子，把它们送到火车站。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（ yng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间 （ji n ji àn）岩缝（ f éng f èng）里，寻找冻

17、僵的燕子。一天下来， 她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、文段选自燕子专列 。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填：11（坚硬的）山路（满天飞舞的）大雪（冻僵的）燕子脸冻得（通红）手冻得（僵硬）4、贝蒂不在乎的是她的脸冻得通红，手冻得僵硬因为一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？_6、第二自然段的主要内容是写贝蒂冒着严寒一天救护了十几只燕子。7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？

18、喜欢。贝蒂，你真是个有爱心、勇敢的人，为了救护燕子你甘愿在冰天雪地中挨冻，你的这种无私忘我精神让我感动，我要以你为榜样，关爱动物，保护我们的大自然。七、一个小村庄的故事山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林( 郁郁葱葱 ) ，村前河水清澈见底，天空 ( 湛蓝深远 ) ，空气清新甜润。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、根据课文内容在括号里填上合适的词语。2、我知道第一段话是采用先（总述） 后 （分述 ) 的方法写的，从( 森林) 、( 河水 ) 、( 天空 ) 和( 空气 ) 四方面写出了小村庄的美丽。3、读了第一段，我的心情 舒畅，因为 小村庄环境优美，令人心旷神

19、怡。12读了最后一段，我的心情悲伤，因为环境被破坏，人们受到了大自然的报复。4、小村庄的教训是多么深刻呀 ! 让我们写一句宣传标语，呼吁全社会一起来保护环境： 1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未来。3.珍惜自然资源，共营生命绿色。4.保护树木 ,就是保护我们人类5.多种一棵树 ,世界上就多一片绿色13人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案一、亡羊补牢阅读回答从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧

20、！ ” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受邻居的劝告。 于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走了。1这个故事用一句话可以概括为：亡羊补牢2把下面的句子换一种说法。（ 1）他的羊再也没有被狼叼走了。狼再也没有把他的羊叼走了。（ 2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，还修羊圈没有用了。3养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？养羊的人一共丢了两只羊。丢第二只羊前他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢

21、？”他没有接受邻居的劝告。丢了第二只羊后，他很后14悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。4这个故事告诉我们（ A）A只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。B遇到事情的时候要听别人的劝告。二、一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了，有一个窟窿。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊就再

22、也没有丢失了。1“不该不接受邻居的劝告”意思是：（1） ）（1）应该接受邻居的劝告。（2） 不应该接受邻居的劝告。2“从此，他的羊再也没有丢失了。” “从此”是从什么时候？他后悔以后。 他发现又少了一只羊以后。 邻居劝告他以后。他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。 ( )153紧跟着“亡羊补牢”还有后半句是（为时不晚），意思是还不算晚。三、“是吗？”魏王信不过自己的耳朵， 问道 ，“ 你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭 ,他左手拿弓 ,右手拉弦 ( xuán xi án),只听得嘣 (bng p ng ) 的一声响 ,那只大雁直往上飞 ,拍了两下翅膀

23、 ,忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（cnchn ）。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、文段选自惊弓之鸟。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“”2、给下列的加点字选正确的解释：“更”的意思有： A 改变B 时间C 姓16（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（C）（2）三更过

24、后，山村显得格外宁静。（ B）（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更 改日期。（A）3、这段话中用了两个 “直”，意思却不同， 第一个“直”是 说 大雁一个劲往上飞， ，飞 得 急；第 二 个“直”是 说 大 雁一个劲往 下 掉，掉 得快 。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出下列词语的近义词。惊奇（奇怪 ）恐惧（ 害怕 ）悲伤（悲惨）6、因为更羸看到大雁飞得慢， 判断出它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下来， 是因为他善于观察， 善于分析，说明更羸确实是个射箭能手。8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？因为大雁一听到弦响， 心里很害怕，

25、就拼命往高处飞。 它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？我从更羸身上学到了做事要善于观察,勤于思考。四、17有一次学校上图画课， 老师把两个杨桃摆在讲桌上， 要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样， 而像是五个角的什么东西。 我认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起

26、我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”18“像五角星。”“好，下一个。”1、文段选自（画杨桃）。2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好 笑！ ”破折号的表示是（声音的拖长）（2）“不,像”省略号的表示是（声音的拖长 ）3、读句子，想想带点词的意思再选择。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。 “ 审”的

27、意思有： 详细，周密认真； 知道； 一定，果然； 审问。在句中应选第 ( ) 种意思。（ 2）老师总是和颜悦色的对我们说话。 “ 悦”的意思有： 高兴、愉快 使愉快。在句中应选第 ( )种意思。（ 3）爸爸对我画画要求很严。 “严”的意思有： 严格 严密。在句中应选第 ()种意思。4、给文段空白的地方加上标点符号。5、 想一想“老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）因为老师发现 “我”明明画得很准确，但同学们却说“不像 ”，引起他的沉思，所以老师的神情变严肃了。6、“我”为什么 “觉得自己画得很准确 ”？因为我认认真真地看， 老老实实地画，所以自己觉得画得很准确。7、读了这

28、段话，你懂得了一个什么道理?19答 :做事要实事求是，不要想当然。五、从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！ ”他回答说： “到楚国去。 ”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说： “没关系，我的马跑得快。”朋友说： “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说： “没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说： “那你哪一天才能到楚国呀！”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。1 、“硬要”这个词体现了这个人的固执和执迷不悟。2、“越越”的句式强调了这个人最后离目的地越来越远。3

29、、这个人自以为能到达楚国的三个条件是： 我的马跑得快。 我的车夫是个好把式。 我带的盘缠多。4、他不能到达目的地的原因是：坐车人因为行车方向错误，离目的地越来越远，所以他不能到达目的地。20人教版小学语文三年级下册第四单元课内阅读( 一) 、我要认真地阅读，并按要求答题。国庆节到了。 多么 () 的节日！多么 ()的检阅! 街道上()，楼房上 ()，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾(b ngbn) 。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄 (zh zhù) 拐。他同全队保

30、持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队， 集中在这位小伙身上了。“这个小伙子真棒 ! ”一名观众说。“这些小伙子真棒 ! ”另一名观众纠（ ji ji ù) 正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1、给文中括号里填上合适的词。2、划去带点的字不正确的读音。3、请把“长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句”。214、这部分内容节选于，主要人物是请用“”画出他的表现的句子。他当时又会是怎样想呢?。5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是，”这些小伙子”指的是。为什么他们会这样说呢?6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，

31、你打算如何做呢 ?（二）、克莱谛不时用眼睛瞟我， 从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话： “要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”22我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说： “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手

32、里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。、我能写出近义词。防御（）独自（）高尚（）愤怒（）、给第一段标上正确的标点。、用“不是而是”造一个句子。_、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？_、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？23_、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？_( 三) 和时间赛跑读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤， 每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话： 外祖母永远不会回来了。“什么是永

33、远不会回来了呢？”我问。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现24在再也不能回到你这么小的童年了。 有一天你会长大， 你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间， 也会像外祖母一样永远不能回来了。 ”爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”还让我感到可怕， 比“光阴似箭，日月如梭 ”更让我有一种说不出的滋味。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。

34、明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说： “我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。 那一天我跑赢了太阳。 以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级， 常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。25后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可

35、以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1. “从那以后，我常常和太阳赛跑 ”，联系上下文，这里 “和太阳赛跑 ”的意思是（）。2“人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 ”为什么那几步很小，作用却很大很大呢？（）。3. 你从文中得到什么启示或你读了这篇课文后有何感想？简要的把它写下来。（26）。4、划线句子用了什么修辞手法？（四）阅读和时间赛跑片断，然后按文后要求填空或选择。时间过得飞快， 使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放

36、学回家 _看到太阳快落山了 _就下决心说 我要比太阳更快地回家 _我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。 那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。后来二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子， 我会告诉他： 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。1、在“ _”上标上

37、正确的标点符号。272、“暑”字用音序查字法应该查字母_，它的正确读音是 _,用部首查字法应查 _部,再查 _画。3、读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。4、“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话的？（五）、阅读检阅片段，回答问题。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯走忘记了自检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1、用“ _”画出写博莱克的句子，说说他此时的心情怎样，他会怎么想。2“这个小伙子真棒！”中

38、“这个小伙子”指，观众这3“长时间的掌声”说明观众被少年们这份（六）阅读绝招片段，回答问题。奶奶要过竹板，说： “过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”28小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。1、给带点的字选择恰当的解释。（1）有的人，生来就 特别 。（）A. 与众不同，不普通。B.格外C.特地D

39、. 尤其（2）三胖长得胖， 气量比别人大。（）A. 才识和品貌的高低。 B. 能容纳不同意见的度量C.一次吸气后再尽力呼出的气体总量。2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是，一种是。奶奶的绝招是，她是出来的。奶奶的话说明了的道理。293、文中的三胖的绝招是，二福的绝招是指。（4、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？人教版小学语文三年级下册第五单元课内阅读答案一、阅读课文片断，回答下面问题。输血迫在眉睫。 医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默之后，一只小手颤

40、抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢谢谢你医生说你叫什么名字“阮恒。”301、短文一共有四个自然段。2、“迫在眉睫”这个词的意思是：比喻事情临近眼前，十分紧迫。课文中说“输血迫在眉睫” ，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为失血过多而死 。3、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒想救而又害怕。4、“忽然又放下去，然后又举起来。 ”“放下去”说明阮恒 害怕救了这位小姑娘后自己死去，但后来“又举起来” ，是因为他想到 这位小姑娘是自己的伙伴，不救她不行，所以又勇敢地举起自己的小手。二、孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的

41、东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,1写近义词。霎时（ 瞬间 顿时）依然（ 仍然 依旧） 寂静无声（鸦雀无声寂然无声）312、老师提的第一个问题是：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日， 请举手！”，举手的人有几个；老师提的第二个问题是： “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”，举手的人有零个。3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？（ 1）“沉默”的意思是不说话。 （2）因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都知道自己的生日， 而自己都从没想过为他们祝贺，所以孩子们沉默了。三、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！1、这个文