人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教案

1、艳丽的大公鸡教案本课属于造型 ?表现学习领域范畴，通过本课学习， 使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系， 感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感， 并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象， 培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受， 提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。课时安排 一课时教学目标1.知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。2.能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力

2、，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣， 并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。3.情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。教学重点 :复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。教学难点 :在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。教学准备学生：水彩笔，油画棒，碳素笔，美术书，美术本教师：示范，板演，课件。教学过程：（一）导入新课出示课件猜谜语（猜猜看）“头戴大红帽，身披五彩衣。好像小闹钟，清早催人起。”大公鸡 板书：艳丽的大公鸡师：一起回答生

3、：大公鸡板书：艳丽的大公鸡（二）、讲授新课1、提出问题师：大公鸡有什么特点？生：漂亮的大公鸡骄傲的大公鸡师：欣赏图片，观察大公鸡有什么特点?生：讨论2.头：顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴巴尖尖的身体：两侧长着短短小小的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚上还长着尖尖的指甲。3. 出示色卡（复习上学期的内容）找出冷，暖色。冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起， 是视觉和心理相互体验、相互关联的一种感受。红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。蓝绿紫色让人联想到大海、 蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、

4、寒冷。4、补充知识师:色彩渐变，冷色渐变，暖色渐变，冷暖渐变5、分析思考师：通过刚才学到的知识， 想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。）6、欣赏作品师：下面请同学们欣赏书中的学生作品，在欣赏的同时带着这样几个问题。 1、作品中，哪些部位颜色用得最有规律？2、那些颜色用得随意性较强？3、讲一讲你最喜欢的作品，为什么喜欢它？（三）、提出质疑如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成

5、） ，强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴）（四）、学生作业作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。注：为了让你的大公鸡脱颖而出， 在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。（五）、展示交流：组织学生展示、交流、评价作业。（六）板书设计：艳丽的大公鸡头：红色的身体：胖胖的 尾巴：尾巴：上的羽毛特别长。冷暖脚：两只脚粗壮有力颜色：五颜六色（七）教学反思本课是四年级的一节“造型、表现”课。首先我用谜语导入让学生们说出大公鸡从而引出书本上优秀作品金鸡展翅 ，通过之前学习的冷暖色知识，让他们先自

6、行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后继续问学生，看到黄色， 红色，橙色这些颜色有什么感受？可以联想到什么？让学生们复习温故一下上学期所学的知识， 而后，让学生想象体会如果这只艳丽的大公鸡身上只是冷色和暖色会给人以怎样的感受，和涂满冷暖色的大公鸡又有怎样的感受。整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，启发和鼓励为主，尊重每个学生的特点。 例如我在示范大公鸡的画法时启发学生大公鸡都有哪些部位以及在我巡回指导的过程中， 有的学生问我 “可不可以这？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法。当然，本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精练和到位，说到

7、大公鸡的某些部位时， 不能够很好的表达出来，也是因为之前对教学过程中的某一环节过于疏忽， 没有充分考虑到学生们的想法。其次，我在导入新课的时候忙中出错，本来应该先出示范画两张分别由冷暖色填充的大公鸡图像， 让学生能够更好的明白冷暖搭配的效果和意义。此外，展示作品时效果没有我想象中的好，当然这也是有原因的， 20 分钟的作画时间对于四年级的小学生是有些紧张，这是一方面的原因。 此外上课的学校是一所偏远学校，学生美术绘画基本功有限， 没有充分预估， 在与学生交流的过程中也略感吃力。本堂课是以色彩表现为主的，要表现的是大公鸡色彩的艳丽，而我在学生作画之前没有强调这一点， 结果不少学生都把过多的时间和精力花在了大公鸡的外形描绘上，最终导致了画面效果不