人教版三年级下册年月日的认识

1、人教版三年级下册年月日的认识教学设计李 宁教学目标：1、知识与技能：（ 1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（ 2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（ 3）能判断某年是平年还是闰年。（ 4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（ 1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（ 2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重

2、点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、 分秒以外， 还有我们今天要学习的年、 月、日。（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、认识年历这是一张 20

3、03 年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 一年有几个月？哪几个月是31 天？哪几个月是30 天？二月份有多少天？一年有多少天？汇报结果：一年有12 个月： 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10月、12月都是 31天；4 月、6 月、9 月、11月都是 30天。师：习惯上我们把有31 天的月份叫做大月， 把有 30 天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7 月和8 月）师： 2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月份只有28 天或29 天。称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365 天）、师：让我们一起来

4、通过计算验证一下吧。（ 1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（ 2）31×7+30×4+28=365 天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365 天。3、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。 怎样数呢？请同学们打开书48 页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？

5、哪个月除外？（ 2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（ 11），三十整。带领学生读儿歌。练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？3、认识平年、闰年2003 年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004 2005 年 2 月份的月历表）概括：每一年的12 个月中，都有7 个大月， 4 个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2 月份是 28 天的那一年叫平年，二月份是29 天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年， 请同学们观察下表， 哪一年是平年

6、？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示 1993 2004 年 2 月份的月历）闰年的公历年份与4 有什么关系？请学生计算1989 年到 1994 年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4 的倍数是闰年的一般规律）三、巩固练习1、一年有多少天？2 判断下面的年份是平年还是闰年？2005 年、 2006 年、 2007 年、 2008 年2009 年、 2010 年、 2011 年、 2012 年3、小明满 12 岁的时候，只过了个生日。猜一猜他是哪一天生的？4、填一填（ 1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月（ 2）5 月 1 日的前一天是（

7、 4 ）月（ 30 ）日（ 3）8 月 30 日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日（ 4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天（5）小明在外婆家连住62 天，正好是经过两个月份。是（7）月和（ 8）月四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。五、作业课本 P56 的第 5、6 题。教学反思：年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法， 让学生带着问题进行探究反馈，归纳出：一年有 12 个月；一、三、五、七、八、十、十二约有

8、31 天，是大月 . 四、六、九、十一月。二月是平月有 28 或 29 天。大月和小月的记忆有一个拳头法， 但有些学生还是不感兴趣，于是采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌， 学生很快就记住这一知识点， 可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。平年和闰年的判断是本课的教学难点， 可以利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。观察 1993 年至 2004 年的年历，得出：公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的， 必须是 400 的倍数才是闰年。 使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。 感悟到数学就在我们身边， 它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力 .存在的不足又很多：一、对课堂的掌控不够。 我虽然设计了让学生自主探讨学习的内容，为他们提供了互相交流的机会。但是，我课堂上没能很好把握引导的角色， 没有很好组织学生， 及时根据学生情况进行及时调整，导致课堂前松后紧，是本科内容没有如期完成。二、在教学过程中，我缺