小学六年级语文上册第3课 《草虫的村落》课件

1、草虫的草虫的村落村落人教新课标六年级语文上册 第一组郭枫：郭枫：19331933年生于江苏徐州，年生于江苏徐州，19501950年来台就读台北师大附中，台湾著年来台就读台北师大附中，台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的是一位民族意识和传统意识强烈的作家。他常常通过对黄淮平原的回作家。他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。他从情。他从5050年代的年代的黄河的怀念黄河的怀念到到6060年代的年代的山山，再到，再到8080年代的年代的我想念你，北方我想念你，北方，表现出对古，表现出对古老的

2、中华大地的深情怀念他出版的老的中华大地的深情怀念他出版的作品有散文集作品有散文集早春花束早春花束九月九月的眸光的眸光老家的树老家的树永恒的永恒的岛岛；诗集；诗集郭枫诗选郭枫诗选第一次第一次信仰信仰海之歌海之歌；论文集；论文集高举高举民族文学的大旗民族文学的大旗等。等。 作者简介作者简介 mm静谧静谧xingxing小巷小巷qioqio俏丽俏丽dudu逗笑逗笑pngpng庞然大物庞然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音韵音韵qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn亲吻亲吻静谧：静谧：熙熙攘攘：熙熙攘攘：花色斑斓：花色斑斓：驻足痴望：驻足痴望：寒暄：寒暄：野灌丛：野灌丛：行色匆匆

3、：行色匆匆：蕴藏：蕴藏：悠悠忽忽：悠悠忽忽：安宁而平静。安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容

4、神志恍惚的意思。朗读课文，朗读课文，想一想：想一想：“草虫的村落草虫的村落”在哪儿？在哪儿？你在那儿看见了什么？你在那儿看见了什么？“它们的村子散布在森它们的村子散布在森林边缘的小丘上。林边缘的小丘上。” 茂盛的茂盛的“森林森林” “游侠游侠”以及它的同伴以及它的同伴 草虫的草虫的“村落村落” 熙熙攘攘的黑甲虫熙熙攘攘的黑甲虫“村民村民” “街道街道”“”“小巷小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者像庞然大物似的来访者蜥蜴蜥蜴 甲虫甲虫“音乐家音乐家”的演奏会的演奏会 “村民们村民们”的劳动生活的劳动生活丰富的想象丰富的想象 作者看到一只孤零

5、零地在草丛中爬行的小虫，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位把它想象成了一位“游侠游侠”。 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国南国的少女的少女”。 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐音乐家家”。 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的方归来的“劳动者劳动者” 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。给课文划分层次 第一层（第第一层（第1 1自然段）：自然段）： 总起全文，交待了这次奇异游历的总起全文，交待了这次

6、奇异游历的特殊氛围和心情。特殊氛围和心情。 第二层（第第二层（第2 29 9自然段）：自然段）： 叙写了奇异游历的全过程。叙写了奇异游历的全过程。 第三层（末尾两个自然段）：第三层（末尾两个自然段）： 表达了作者对草虫村落的依恋。表达了作者对草虫村落的依恋。考考你考考你的想象力的想象力 “它们意味深长地对视良久，它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里然后一齐欢跃地走回洞穴里去。去。” 它们在倾诉些什么呢？它们在倾诉些什么呢？ “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得它们友好地交流着，好像

7、攀谈得很投机似的。很投机似的。” 黑甲虫看着黑甲虫看着“庞然大物庞然大物”为什么为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？流些什么？ “我还看见了许多许多我还看见了许多许多” “我我”还看见了什么呢？还看见了什么呢？作者在文中表达了怎样的思想感情呢？作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然、对小生命表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。的喜爱之情。今天，我又躺在田野里，在无限的今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个这是开篇的第一句，一个“又又”和和一个一个“躺躺”字，点出作者与田野不寻

8、常字，点出作者与田野不寻常的关系；的关系；“静谧静谧”不仅是环境的清幽，不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。这一次对草虫村落的奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异的游历这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中个空间是在作

9、者的想象中通过放大构筑而成的。也通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。次对草虫村落的游历。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 这是作者奇异的游历所展示的这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。第二个空间，也是本文的主体部分。 “在森林边缘的小丘上在森林边缘的小丘上”也就是草也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往

10、来的那以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。些黑甲虫村民。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末的音韵像灵泉一般流出来

11、。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。自然小生灵的赞美之情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫一幅甲虫“村民们村民们”的劳动的劳动图生动地展现在大家面前。一个图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。读者不断地想象开去。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠

12、鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 这一句表现作者对草虫的村这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句落的沉醉和痴迷，一句“才把才把我的心灵唤回来我的心灵唤回来”更点明了作更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。快和得意。 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。个草虫世界生动地展现在大家面前。 作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异

13、的游历，使我们感受到作者我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。气息。 体会作者的表达方法：体会作者的表达方法：1.1.丰富的想象。丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位虫，把它想象成了一位“游侠游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，；看到花色斑斓的小圆

14、虫，把它们想象成把它们想象成“南国的少女南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成它们想象成“音乐家音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的们想象成从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的想象，赋予丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。小甲虫深深地印在读者的心中。 2.2.拟人和比喻的修辞手法。拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类实无非