五年级(一)班后进生辅导计划

1、六年级（ 1）班后进生辅导方案一、情况分析六（ 1）班共有学生42人，根据平时表现和作业情况反映，本班有优生 12 人，后进生8 人。二、存在问题分析后进生通常是指那些智力发育正常， 品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。后进生在学习上总的特点是智力一般， 学习依赖思想严重， 没有独立思考勇于创新的意识， 遇到较难的题便等老师的答案等。 具体表现如下：上课精神不集中； 练习、作业书写不规范，连简单的字词和音节也写不好；阅读不认真审题，读不懂题目的要求；基础知识不扎实；缴交作业不按时；答题速

2、度缓慢。后进生是特殊的群体， 大量的研究和教育实践表明， 后进生是可以教育好的对象。 如何做好后进生的转化工作， 是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。三、转化方案本着以 “一切为了学生的发展为原则 ” ，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：1、转变思想 ，进行心理疏导。 欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条

3、件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由 “要我学 ”变为 “我要学 ” ，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想， 用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习； 另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性， 因此， 根据他们的学习情况， 每个班级的小组组长带一个后进生， 制定相应的目标，并进行相应的奖励。3、 “因材施教 ”教师带动学生，开展 “研究生活动”。针对 ,3年

4、级学生年龄小， 自我约束能力差等特点， 从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求， 对于性格偏内向的学生以鼓励为主， 同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话， 和家长齐抓共管， 这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高， 从而就会对学习产生极大的兴趣。4、转变学习习惯，端正学习态度。 好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。 认真是一切成功的法宝， 所以对于后进生的转化一定要从 “规范 ”入手，认真听课，认

5、真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击， 他就变成了差生； 所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。6、 “家校 ”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中， 也很容易受到社会环境的影响。 由于学校是地处农村， 经济基础相对落后， 为了让子女享受更好的教育，父母拼命工作， 孩子们

6、一般由爷爷奶奶照顾， 或者家长本身文化不高，由于在校学习比较紧张，一到周末，孩子们就想放松一下身心，再加上他们年龄小自控能力特别差， 也容易受到他人的影响， 于是有些同学就只顾玩，忘记了学习，家长又不能给予及时的指导和督促，逐渐变成了后进生。 要想从根本上解决这一问题， 首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。总之， 我不但要在学习上关心后进生， 还要在生活上关心每一个后进生的成长， 使每个后进生真正感到班集体的温暖， 激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。附后

7、进生名单表：湛利容 石煜 陈东 葛天宪 何世华杨兰英 王元宇 黄玲2013、 36姓名落后表现及原因教育措施后进生转化情况记录黄俊 地点 本班教室辅导时间十一周二表现1 .说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2 .上课不专心听讲，课后不写作业或乱抄作业应付。3 .不遵守纪律，迟到说话看闲书。原因1 .学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2 .同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。3 .自控能力差，学习习惯和态度都不好。4 .家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。1 .在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们 的自信心。2 .给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促

8、他们。3 .一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4 .与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5 .让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。通过一个周的辅导教育，该生积极多了也开朗多了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪 律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。后进生转化交流情况记录表姓名陆键时间五（1）班教室年级五（1）帮教学科语 文地点教室办公室教育帮助方式辅导作业错误订正教 育 帮 助 内 容1 .学习习惯的指导。该生思想不能完全集中，注意力差，所以每天让他在办公室来做作 业，培养注意力集中度。2 .学习方法的指导：指导掌握语文基础知识

9、。3 .作业练习题订正的讲解帮助。效果通过这一个周的辅导教育，在这段学习帮教的过程中，该生的 学习能力有了提高，学习成绩有了显著进步。姓名王元宇石煜时间第十二周星期一年级六(1)帮教学科语文地点五(1)班教室教育帮助方式辅导作业错误订正教育帮助内容1 .学习习惯的指导。该生思想不能完全集中，注意力差，所以每天提前进教室 给他们讲做错的题。2 .学习方法的指导：练习最简单的基础知识。3 .作业练习题订正的讲解帮助。效果通过练习，两人均有进步8后进生转化情况记录表姓名黄玲地点本班教室时间 十四周四落后表现及原 因1 .上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起 一点学习的兴趣。2 .没有

10、把学习放在心上，有时有抄作业现象。3 .作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管 对不对，书写相当潦草。教育措施1 ,在思想上教育他，感化他。2 .特意安个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。3 .单独给具辅导。效果通过老师和同学的帮助，该生在学习上有了些进步，作业整洁些了，也能对几个钩了，纪律上也能自己约束自己了。姓名张思杰地点本班教室时间十六周二落后 表现 及原 因学习目的不明确，缺之兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩较差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施1 .经

11、常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教 育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。2 .进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回 家的作业：做几件感恩的事。3 .课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心； 另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果通过这一个周的辅导教育，该生学习有劲了，上课积极发言，作 业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也|董事多了， 而且还做了很多让他父母感动的事。姓名湛利容 地点本班教室时间 十七10周四落后 表 现 及 原 因1、学习态度不端正，上课不是很专心，课后作业字迹潦草，有问题从 来不问老师，都是直

12、接找别人的作业来抄。2、对应用题不认真读题，不多动脑筋思考，拿到题就将题中的数字拉 下来用加减乘除乱做。教育措施1 .利用其“闪光点”树立其信心。2 .根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。3 .发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习 的态度后所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。姓名何世华地点本班教室时间八周二落后 表现 及原 因(1)、受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)、心理原因，缺乏自信心。(3)、学习基

13、础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采 用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“T? ”学习小组，让热心助人的同学与她结 伴，营造良好的学习环境。效果阅读能力提高了，但是书写还很差，说明还需多努力。姓名杨兰英地点本班教室时间十周四落 后 表 现 及 原 因该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活， 思维反应比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认 真，课后经常只完成一半的作业。止是由于学习不自觉，所以基础知识掌握/、 扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松

14、。 所以 养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质 很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力， 易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱， 所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。 故而，如何把根基打扎实，就成了我 这个学期研究的重点。教育措施1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫 清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他 主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。 突破了点”的攻坚任务，才能推及 面”的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问， 并对他的回答加以肯定，有时我会特意些他肯定能答对的问题请他回答。 课后多关心，每隔两天，我会找他T回顾他的进步表现， 并鼓励他往更好的 方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他