七年级语文下册《阿长与〈山海经〉》教案鲁教版_第1页
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文档简介

1、阿长与山海经教学案年级:八 年级科目:语文班级:姓名:主编:孙华审编:课型:讲读新授课时间:第一课时课时学习目标:1、能记住“骇、掳 、悚、惶 急、疮疤、诘 问、渴慕、疏懒、霹雳、孤孀 、惧惮 、絮说、辟头”等字形,给加点的字注音。2、听录音或读课文3 遍以上,把握课文内容。3、能概括文中写了关于阿长的哪些事。(重难点)4、能运用人物描写的方法分析阿长是一个怎样的人。(重难点)课前预习指导:预习方案:1、借助工具书,解决生字词。2、用归类的方法梳理关于鲁迅的文学常识。3、独立思考,试着概括文中写了关于阿长哪些事。预习收获:1、下面加点的字音全都正确的一组是()A、憎恶( wù) 絮说

2、( xù) 规矩( j ) 辟头 (p )B、磨难( nàn) 疮疤( cu ng) 诘问( ji é) 惧惮( dàn)C、咒骂( zh òu) 震悚 (s ng) 粗拙 (zhu ) 孤孀 (shu ng)D、渴慕 (mù) 福橘 ( j ú) 和蔼 ( i)臂膊 (b )2、鲁迅常识知多少?3、更多收获质疑问难用心爱心专心-1-课堂学习研讨:一、检测预习,了解学生疑难。二、分析人物(一)概括文中写了阿长哪些事。(在预习的基础上小组交流)由课题入手,问:阿长是谁?文中写了她哪些事?重点写了哪些事?(二)分析人物描写方法。

3、批注文中写阿长的语句,三处以上。(独立完成,多种形式交流)1、指明是什么描写方法。2、分析写出了怎样的人物特点或性格。例如:最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。动作描写,形象的写出阿长说话的习惯动作,写出了她好挑弄是非,饶舌多事、粗俗(三)说一说阿长是一个怎样的人?三、探讨难点:(讨论交流疑难,不求所有问题有解)例如:1、作者为什么细写阿长连姓名都不为人所知?2、长妈妈在除夕及元旦清晨教“我”吃福橘,说吉利话,你是怎样看待这件事?达标诊测:1、解释句中加粗的词语。用心爱心专心-2-最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说

4、些什么事,还竖起第二个手指。A切切察察B絮说她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流”顺顺流流但到憎恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。谋死我惧惮她什么呢!惧惮2、指出下列各旬运用了什么描写方法。(1)她生得黄胖而矮。()(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。()( 3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的二哼经,我给你买来了!”()3、理解课文内容填空。1. 快读全文,抓课题,理清文章思路,划分课文结构。(1)( 2)2. 我

5、不大佩服她的原因可能有哪些?3. 阿长最令“我”讨厌的事有哪些?4. 阿长让我感到不耐烦的事是什么?5. “我”对阿长第一次产生的“空前的敬意为什么会逐渐淡薄乃至完全消失?6. 后来我对阿长产生的“新的敬意”为什么不会淡薄与消失?用心爱心专心-3-课后拓展延伸:一、学后反思(一)我之收获(二)我之思考:二、更上层楼:在你的生 活中,有没有印象深刻的人,运用多种人物描写的方法,写一个人物片段。三、教后反思第二课时课时学习目标:1、能找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子,借助这些句子, 理解欲扬先抑的写作技法。(教学重点)2、阅读理解第22 27 段,即长妈妈买山海经的文段。(教学重点)3、品读“

6、仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵! ”,体会其中的怀念祈福的感情。(教学难点)4、借助“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事”“仁厚黑暗的地母啊,愿在”等句子,理解记叙中的议论和抒情的作用。(教学重难点)温故知新: 课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能看出阿长对“我”怎样 吗?你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?(找出相关 的语句或事件)(自由交流)课堂学习研讨:一、对话交流,反馈“温故知新”中的问题讨论。(一)在课文前半部分这些充满贬义的文字后面,你能看出阿长对“我”怎样吗?你能感用心爱心专心-4-受到作者对阿长的同情和怀念

7、吗?你从那些词句中看出来的?“我”对长妈妈感情发生变化的关键事件是什么?(二)找出有关长妈妈买山海经的段落,写长妈妈买山海经之前,为什么先用大段的文字写远方叔祖?可否删去这些事?二、重点敲打:阅读理解第22 27 段。(独立完成后,小组内交流)1、当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?2、当“我”听到阿长买了山海经后,是怎样的一种精神状态?请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法?有何表达效果?3、为什么说“她确有伟大的神力”?4、“我”对阿长产生敬意的原因是什么?“我”对阿长的评价是什么?(用原文回答)5、阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格?三、难点探究

8、:(老师讲授引导,结合合作讨论)1、欲扬先抑:找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子,借助这些句子,理解欲扬先抑的写作技法。2、记叙中的议论抒情:找出文中品论长妈妈,或者直接表达出作者某种情感的句子,理解记叙中的议论和抒情的作用。例如:“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能做成功。她的确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”3、反复品读“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵! ”,体会其中的感情。板书:知道阿长谋害了“我”的隐鼠时,感情上是“憎恶”她对于阿长的平常举动,“我实在不大佩服她”用心爱心专心-5-尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时, “我”也

9、曾“发生过空前的敬意”, 但那后来也“逐渐淡漠”了对于阿长所懂得的许多规矩,“我”也是“不耐烦的”是因为阿长给“我”买山海经,才真正“使我发生新的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对阿长的深切怀念之情。欲扬先抑达标诊测: 阿长与山海经(节选地21 27 段)精段阅读1 、阿长来问山海经是怎么一回事,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?2 、什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来?3 、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?4 、结合全文,写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。5、语段的中心人物是阿长,作者用了哪些方法来刻画阿长的,举例说明。6、下面说法中不正确的一项是()A、阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。B、从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。C、在作者的眼里,阿长是确有伟大神力的,心地善良的人。D、“这四本书,乃是我最初”,作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震

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