二年级上_观察物体(教案)

1、观察物体教学目标：知识目标： 1、亲身体验“从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的”。2 、学会观察物体的两种方法。能力目标： 1、初步建立空间观念。2 、能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察者的位置。情感目标：感受数学与生活的密切联系。教学重点：1、体验从不同位置观察物体，有时看到的是不一样的。2 、学会观察物体的两种方法。教学难点：能根据观察者的位置判断出观察者看到的物体的样子；根据物体图片选择观察者的位置。教法与学法：通过大量的观察实物的活动让学生亲身体验并得出结论，在充分感知的基础上，结合已有的生活经验总结观察物体的方法课前准备：教学课件，小鸭玩具，杯

2、子，魔方一、 导入同学们，你们喜欢出去旅游吗？出去看看我们祖国壮丽的大好河山，大家会更加热爱我们美丽的祖国。 “横看成岭侧成峰， 远近高低各不同” 同学们， 你知道这两句诗的意思吗？指名回答对了， 从不同的角度大家看到的景色会不同， 看起来， 我们得好好研究研究， 怎样 “观察物体” （出示课题）二、新授（一）观察恐龙1、我们先来观察桌上的恐龙：坐在自己的位置上，仔细观察恐龙，找一找桌上的哪张图片是你看到的恐龙的样子。2、介绍恐龙的各个面（1）（出示恐龙正面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？（2）（出示恐龙侧面图片）谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？（3）（出示恐龙背面图片）

3、谁看到的恐龙是这样的？这是恐龙的哪个面？3、请你轻轻地和同组的另外两位同学互相交换位置，在新位置上继续观察恐龙，现在你看到的恐龙和刚才看到的一样吗？想想这是为什么？ 最后回到自己的座位上。4、交流并小结：从不同的位置观察，有时看到的样子就不同。（二）例 11、大家一起看屏幕。（播放课件）（ 1）这三位小朋友在干什么？他们也从不同的位置观察恐龙。（ 2） 根据你刚才观察恐龙的经验，你知道他们分别看到了恐龙的哪个面吗？ （交流过程中复习恐龙的三个面）2、小结：三位小朋友在不同的位置看到的恐龙也是不一样的。（三）观察企鹅1、大家看，这是谁？小企鹅知道大家在观察物体，也耐不住寂寞跑来了，让你们仔细观察

4、它。慢慢转动企鹅，请学生说出看到了企鹅的哪个面。2、小企鹅想让你们帮它拍一张这样的照片，你们打算怎么拍？谁愿意到前面来演示一下？a、学生转动企鹅：这个办法不错！如果小企鹅不想转动，你们还有其他办法吗？b、学生找位置：大家如果认为他站的位置对，就给他鼓鼓掌。还有别的办法吗？3、小结：小企鹅看到大家用不同的方法帮它解决了问题，向你们表示感谢呢！（四）生活应用1、其实生活中经常会用到“观察物体”的知识。假如你到超市，看中了一个储蓄盒，你会怎样挑选呢？谁到前面来演示一下？大家看，你们平时买东西时也是这样挑选吗？2、小结：像这样比较小的物体，只要转动转动就能看清楚了。3、走出超市，哇！停车场上停着一辆好

5、漂亮的汽车，你忍不住走了过去，你会怎样欣赏它呢？4、为什么不像刚才那样转动转动汽车呢？5、小结：比较大的物体或被固定住的物体，无法转动，我们怎么办？看样子，大家在生活中已经积累了一些观察物体的经验，真聪明！（五）看图找位置小熊转动游戏1、聪明的孩子应该得到奖励，咱们来做个小游戏吧！2、先请小组长从学具袋里拿出小熊，3个人仔细观察小熊，记住小熊的每个面是什么样子的。3、现在把小熊背对小组长放好，注意听清游戏规则：第一，从现在开始，不要再动小熊；第二，屏幕上会出现一只转动的小熊，当它停在某一个面时，想一想，在哪个位置能看到屏幕上的样子，就到那个位置上站好；比比看，哪个小组能又快又安静地找对位置。4

6、、游戏开始：如果学生对观察小熊两个侧面的位置有分歧，请他们各自说说理由。5、请小组长把小熊放回学具袋。三、巩固练习（一）教材6 7页的“做一做”1、判断：先观察这幅图，然后想一想，右边的连线对吗？2、你认为该怎样连线？（二）教材 70页练习第 1 题立、独立连线，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。2、集体交流、订正，同时感知“面对物体的哪个面，就能看到哪个面：（三）抢答竞赛1、咱们进行一次抢答竞赛，看谁反应快！2、宣布竞赛规则：第一， 看清问题再抢答，这是最重要的；第二，想好后直接起立说出答案，答案只说一遍。3、竞赛开始。四个问题之后，提醒学生：下面的问题比刚才的题目长一些，难度也大了，更要仔

7、细读题。 （如果学生说错了，教师先不说话，给学生一个静静思考的机会。再读一读题，想一想） 四、知识拓展（一）生活中的特例一一找杯子1、请小组长把学具袋放在桌上2、在学具袋里有一件物品，它可以使组内每位同学看到的完全相同，请你们把它找出来摆在桌上，并观察它，你们看到的完全相同吗？3、如果学生有的选魔方，有的选杯子，先请他们各自说一说理由。冉由大家评判， 哪个物体符合“完全相同”的要求。4、杯子正放和倒放都能使你们看到的完全相同，想一想，怎样摆放你们三个人看到 的就会不同呢？5、杯口（或杯底）对着中间同学的摆法，两边的同学看到的相同吗？能说明理由吗？6、一个普普通通的水杯，蕴藏着这么多知识，数学知识是多么的奇妙啊！（二）欣赏师：下面让我们放松一下，走进大自然，去欣赏庐