求一个数的几倍是多少实际问题 教案教学设计

1、求一个数的几倍是多少实际问题 教案教学设计 教学内容：教材第7页例4、第7、8页“想想做做”16题。教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教学准备：课件表达训练：柳树的棵树是杨树的3倍，柳树有3个5棵。板书设计： 

2、;    求一个数的几倍是多少         杨树         柳树                 3×5=15      

3、0;          答：柳树有15棵。教学过程：一、迁移互助。1.按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（  ）倍。【互助】（1）互助方法：一个说题目，一个摆，再填空。互助形式：一对一。互助目标：理解题意，会操作。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问：你是怎么摆的？你发现了什么？【互助】（2）互助表达：第二行摆2 份4个圆片，第三行摆

4、3份4个圆片互助方法：边摆边说。互助形式：一个说一个摆互助目标：会根据要求摆，人人达标。谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）二、探究互助。 1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？ 【互助】（3）互助表达：杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3倍，柳树有多少棵？互助方法：指着图，共同理解图意。互助形式：双号说给单号听互助目标：看懂图，人人达标。2.说说你是怎样想的，也可以用小棒摆一摆【互助】（4）互助表达：柳树的棵树是杨树的3倍，柳树有3个5棵。互助方法：讨论交流，一起摆一摆互助形式：相互

5、说一说，摆一摆。互助目标：学生能理解题意，并能交流出自己的想法。3.全班交流，说说是怎么想的。4.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？【互助】（5）互助表达：求柳树有多少棵，就是求3个5棵是多少，用乘法计算。互助方法：讨论交流。互助形式：相互说一说。互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。5.学生列式并口答。6.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？【互助】（6）互助表达：一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。互助方法：讨论交流

6、。互助形式：相互说一说。互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。三、应用互助。1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？在交流中进一步明确：求有多少个，就是求4个3是多少；求有多少个，就是求2个5是多少。【互助】（7）互助表达：求有多少个，就是求4个3是多少；求有多少个，就是求2个5是多少。互助方法：单号说给双号听。互助形式：互相说。 互助目标：人人达标。2.做“想想做做”第2题。在教材给出的直条图中标出条件和问题。怎样列式，说一说思考过程。为什么用乘法计算？【互助】（8）互助表达：树叶画的件数是30件的5倍，就是有5

7、 个30，用乘法算。互助方法：双号说给单号听。互助目标：人人达标。3.做“想想做做”第3、4题。独立解答。交流，进一步明确相差数量关系，知道求一个数的几倍是多少，就是求几个几相加的和是多少，所以要用乘法来计算。4、做“想想做做”第5题。依次求出跳绳和拍球的人数，并说说解决每个问题时分别用到了哪些已知条件。追问：根据已知条件，能不能先求拍球的人数，再求跳绳的人数？为什么？学生讨论并回答上述问题。【互助】（9）互助表达：求跳绳的人数是多少，就是求10的3倍是多少，用乘法计算。根据求出的跳绳人数，再求拍球的人数是多少，就是求30的2倍是多少，用乘法计算。互助方法：双号说给单号听。互助目标：正确理解题意，争取人人达标。四、评价互助。1、这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？五、拓展互助根据算式补充条件：小丽有30张花卡，                    ，小明有多少张花卡？30+15   &