小学语文六年级下册27《校园交响诗》

1、目目 标标1 1、掌握掌握生字新词。生字新词。2 2、有感情地朗读课文，感受校园生活、有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的赞美。的美好，以及作者对校园生活的赞美。3 3、体会我们在校园里生活和学习的情、体会我们在校园里生活和学习的情景，感受当时的心情。景，感受当时的心情。预习检测预习检测汲取汲取 储积储积 恬静恬静 花瓣花瓣 硕果累累硕果累累 书声琅琅书声琅琅 生机勃勃生机勃勃 袅袅婷婷袅袅婷婷 绚丽多彩绚丽多彩 水上芭蕾水上芭蕾导学导学读完了课文说说读完了课文说说：课文中分别：课文中分别把校园的五个场景比喻成了什把校园的五个场景比喻成了什么？么？ 蜂巢蜂巢 1.在本段中

2、用了在本段中用了修辞手法。修辞手法。2.多么恰如其分的多么恰如其分的：把：把比作比作蜂巢，把蜂巢，把比作蜜蜂，把比作蜜蜂，把比作比作储积花蜜。储积花蜜。 在知识的大里在知识的大里 、 、 。像金色的小蜜蜂在花。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地地 、 。在各自的蜂。在各自的蜂房里忙碌地房里忙碌地 着蜜。着蜜。采集采集积累积累探索探索飞鸣飞鸣渴求渴求储积储积 下课了，校园，像一个鸟岛。下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙彩裙飞翔的、流动的身影，飞翔的、流动的身影，

3、旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tin）静）静的栖息。歌声，的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。啊，一个生机勃勃的鸟岛。 恬（恬（tin）静：安静）静：安静。 鸟岛鸟岛想一想 你最欣赏的哪些优美词句？你最欣赏的哪些优美词句？ 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？文中用了哪些比喻？把什么比作什么

4、？ 歌声，笑语，像海潮的喧哗中，歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（鸟儿倾心地鸣啭（zhunzhun）。）。啊！一个生机勃勃的鸟岛。啊！一个生机勃勃的鸟岛。这是一只只这是一只只 的鸟儿。的鸟儿。这是一群这是一群 的孩子。的孩子。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（鸟儿倾心地鸣啭（zhunzhun）。）。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（鸟儿倾心地鸣啭（zhunzhun）。）。活泼快乐活泼快乐天真活泼天真活泼花瓣花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，

5、那一封封学生来信的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云送来了一片云一页洁白的信。老师欣喜地取一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。际，深情的祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（ff）郁）郁的鲜

6、的鲜花，开在老师的心间。花，开在老师的心间。 馥（馥（f）郁：香气很浓。）郁：香气很浓。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。郁的鲜花，开在老师的心间。学生寄来的不只是信，更是学生寄来的不只是信，更是老师收到的不只是贺卡，老师收到的不只是贺卡，更是更是老师笑了老师笑了 你知道老师为什么笑吗？你知道老师为什么笑吗？ 因为老师收到了学生因为老师收到了学生。 因为老师收到了学生因为老师收到了学生。 因为老师还因为老师还收收到了学生到了学生。 喷泉喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅（晶莹的水喷洒变幻，袅（nio）袅

7、婷（）袅婷（tng）婷）婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在好奇地看着他灵巧的手。现在，我每

8、想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（着婀娜（ nu）的舞。这里，可有老爷爷的的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？汗水？可有他劳动后的欣慰？ 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 袅（袅（nio）袅婷（）袅婷（tng）婷：原形容女子走路）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。 婀娜（婀娜（ nu）：（姿态）柔软而美好。）：（姿态）柔软而美好。 “啊！老爷爷永

9、远睡去了，而喷啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。泉却依然醒着。”默读短文，分别找出描写喷泉默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。和老人的句子。你想对老爷爷说些什么你想对老爷爷说些什么? 树根树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，啊！老师，您多么像树根。当我们用根来

10、赞颂您时，您说：您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！根！” ” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。果核：果核： “落花会成为大地的营养，果核落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！也会变成大树的根！” “啊！让我们啊！让我们去做根的事去做根的事业，长出亭业，长出亭亭华盖的大亭华盖的大树。树。”这两句话写出老师对这两句话写出老师对“我们我们”的的 及及 “我们我们”决心决心 ，决心决心 ，决心决心 。 这两句话既是树根这一部分的总结这两句话既是树根这一部分的总结，也是全文的总结。，

11、也是全文的总结。拓展交流：拓展交流：试着用比喻来说说我们自己的校园交响诗校园交响诗校园交响诗 大海洋大海洋 操场是一个大海洋。操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光同浴着海面上的阳光, ,同享着欢乐，又增添着温暖，同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。充实着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林森林 教室像一个大

12、森林。教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。知识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。啊！真是一个充满知识的森林。 羽毛羽毛 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的 一片一片代表着一颗颗赤诚

13、的心，当一只鸽子飞来的一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。白的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！ 种子种子 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。点的太阳，是祖国的未来。 当爸爸妈妈们把我们当爸爸妈妈们把我们 一颗颗小小的种子，播种一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。兴