隆中对第三课时8

1、一、走进文本，解读英雄一、走进文本，解读英雄 请同学们找出文中所有的人物名字并思考：请同学们找出文中所有的人物名字并思考：他们的身份地位、利益关系是怎样的？他们的身份地位、利益关系是怎样的？ 亮、管仲、乐毅、崔州平、徐亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖刘邦、曹操、袁绍、孙权、高祖刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞飞 诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮对天下形势有怎样的分析？曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附

2、，任孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图用贤能可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。恤。诸葛亮通过分析概括了哪几方面的策略诸葛亮通过分析概括了哪几方面的策略（1）分析对手的形势及应对的策略：曹操）分析对手的形势及应对的策略：曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上）（政治上）不可与争锋；孙权据有江不可与争锋；孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而东（天险），已历三世（历史），

3、国险而民附（民心），贤能为之用（人才）民附（民心），贤能为之用（人才）可以为援而不可图。可以为援而不可图。（2）分析有利的地势及利用的策略：荆州）分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。用武之国，益州天府之土。跨有荆益，跨有荆益，保其岩阻。保其岩阻。（3）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。四海，总揽英雄，思贤如渴。（4）确定霸业兴汉的策略：）确定霸业兴汉的策略： （a）做好准备：跨有荆益，保）做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。结好孙权，内修政理。 （b）

4、等待时机：天下有变。）等待时机：天下有变。 （c）起兵出伐：命一上将将荆）起兵出伐：命一上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川。众出于秦川。 在对前景形势的分析中，诸葛在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中看出来的？是从哪些语句中看出来的？特别强调了“人谋人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用贤能为之用总揽英雄总揽英雄 刘备对自己的处境清楚吗？ 诸葛亮的回答对刘备有哪些帮助？ 诸葛亮其实是在分析天下大势的基诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为刘备做了一系列精心的谋划础

5、上为刘备做了一系列精心的谋划（1）看清对手）看清对手曹操抢占天时，孙曹操抢占天时，孙权坐拥地势，因此应把握好权坐拥地势，因此应把握好“人和人和”，即即“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权权”（联吴抗曹）（联吴抗曹）（2）在人和的基础上也要占有地利：）在人和的基础上也要占有地利：跨有荆益，保其岩阻。跨有荆益，保其岩阻。（3）看清自己：）看清自己：“将军既帝室将军既帝室”因为看清自己才能增强自信，才能因为看清自己才能增强自信，才能知己知彼，百战不殆。知己知彼，百战不殆。（4）相时而动）相时而动,准确用兵：天下有准确用兵：天下有变变 请同学们说说从这个故事中你认识了一个怎样的

6、诸葛亮？从哪些方面可以看出来？（1）从诸葛亮的）从诸葛亮的“对对”，也就是诸葛亮，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治军事家和有注重实际的政治才能的政治家。家。（2）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处？非凡之处

7、？a 躬耕陇亩，好为躬耕陇亩，好为梁父吟梁父吟。身长八。身长八尺，自比管仲，乐毅。尺，自比管仲，乐毅。胸怀大志，胸怀大志，有自信有抱负。有自信有抱负。b 诸葛孔明者，卧龙也。诸葛孔明者，卧龙也。避世待时避世待时而飞而飞.c 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。驾顾之。-矜持自重。矜持自重。d 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮情好日于是与亮情好日密。密。见解高明，令人折服。见解高明，令人折服。e 关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也犹鱼之有水也”-治国之栋梁。治国之栋梁。隆隆中中对对一、诸葛亮青年时代之事一、诸葛

8、亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮二、徐庶推荐诸葛亮三、三、刘刘 备备 问问 计计诸葛亮对策诸葛亮对策抱负抱负作铺垫作铺垫侧面烘托侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托侧面烘托1、不具备向东或向北、不具备向东或向北2、夺取荆、益州二州，、夺取荆、益州二州，3、修明内政，联吴抗曹、修明内政，联吴抗曹未未出出茅茅庐庐而而知知天天下下三三分分发展的可能性发展的可能性作为根基作为根基二、解读文本，分析结构二、解读文本，分析结构 【课堂小结】： 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层围绕诸葛亮这个人物

9、形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分严谨，语言概括精练，次极为清晰，结构十分严谨，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品，让我们通过言简意赅，是史传中的精品，让我们通过隆中对隆中对汲取史学文学精华；用心解读诸汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。葛亮，树远大志向，成有用之才。巩固练习巩固练习：（1）隆中对隆中对节选自节选自，作者，作者，字，字，朝史学家。所著朝史学家。所著记载了记载了三国的历史。三国的历史。（2）曹操比于袁绍，）曹操比于袁绍，然操遂能克绍，然操遂能克绍，以弱为强者，以弱为强者

10、，。（1）三国志三国志蜀志蜀志诸葛亮传诸葛亮传陈寿陈寿 承祚承祚 晋晋 三国志三国志魏、蜀、吴魏、蜀、吴 (2)则名微而众寡则名微而众寡 非惟天时抑非惟天时抑 亦人谋也亦人谋也 3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）回答）4、（、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答）根据是什么？（用原文回答）5、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原请从文中找出原句加以说明。句加以说明。解释下列加点的字词：每每自此于管