最新中职心理健康教学设计：第32课升学与就业适应德育

1、升学与就业适应【课题】升学与就业适应【课时】1课时【教学目标】使学生掌握升学与就业适应的选择方法，引导学生面对生活中的各种选择， 能够主动进行自我调节，拥有积极良好的情绪状态，从而培养学生健康的心理品 质和良好的社会适应能力。知识U标：让学生认识在升学还是就业适应的选择上产生心理困扰的原因， 了解儿种能做出正确选择的方法。能力口标：掌握常用的解决矛盾的方法：如正确认识自我、加强计划性、树 立正确的职业价值观、正确判断等，使学生能主动进行心理调适，做出适合自己 的选择，做积极、乐观、自信，勇于面对现实的人。情感、态度与价值观LI标：面对升学与职业适应，能够主动进行自我调节， 拥有积极良好的情绪状

2、态，培养健康的心理品质和自我选择的能力。【设计思路】通过故事的形式，引导学生进行情景分析，使学生了解面对人生的每一次选 择，都应该做出明智的选择。每一次的选择应该建立在了解自我、加强计划性、 树立正确的职业价值观、正确判断等的基础上，使学生面对选择，能够拥有健康 的心理状态，作出适合自己的选择。强调通过心理体验，引导学生理解形成正确 的价值观是做出正确选择的基本保障。【重点难点】重点：面对升学还是就业选择的矛盾时做出正确选择的方法；能够在日常 生活中运用这种方法来调节自己面对矛盾时的心理困惑。难点：把正确地认识自己、加强讣划性、树立正确的职业价值观、做出正确 的选择变成一种思维习惯；遇事学会自

3、我分析，明确自己所要实现的U标以及为 了实现LI标要做出的努力。【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。学法：自主学习法、体验学习法。【教具】多媒体课件【教学过程】教学过程备注时间心灵有约师生问候！口号：快乐工作幸福生活心情放松，面带1分欢迎走入心理健康课堂！微笑钟心灵故事、导入升学可以进一步深造，不断获取新的知识；就业可以让自己在实践中得到锻炼，在工作中成长。每一种选择都是一道独特的风景，都会让同学们获得不同的人生由学生讨论完成5分体验。到底应如何选择，学生们的心智才能得以成熟、钟能力得以成长，才能最终确定自己的发展方向？二、读一读王强的故事教师讲解面对兴趣和好的就业机会，你会

4、如何帮助王强做出决定？心海导航、如何做好选择第一，正确认识自我。第二，加强计划性。第三，树立正确的职业价值观。教师和学生双边第四，正确判断。活动，然后教师8分二、职业适应中需注意的问题总结钟1.调整期望值2.正确认识自我3.提高职业素养心理体验、讨论会王强正处在矛盾之中，在升学和就业之间徘徊，你 觉得他该怎么做呢？如果你是王强，你会如何处理这个 问题呢？在你的生活学习中有过这样的困惑吗？你认真考虑 过这个问题吗？你是怎么处理的？谈谈自己的看法，与引导学生分组讨大家一起分享。论4分二、明辨是非钟A同学认为，只有读了大学才能找到好工作。B同学说，拥有一技之长也能找到好工作。现代社会更需要一技之长的

5、技术型人才。三、思考苑引导学生对这两高尔基是苏联著名的文学家，可是他没有读过中学，种观点谈谈自己而是自修到了中学的程度。十五岁那年，他忽然想去加的看法桑读大学，但由于家庭困难没有钱交学费，也就没有机4分会走进大学校园，流落在加桑这个城市。他做过码头上钟的小工，也做过面包店里的学徒。他一方面谋生，一方引导学生感悟面还是手不释卷地自修。后来高尔基自己说：“这，我就“这，我就是进是进了大学了 ！ ”实际上，这句话刚好对于“升学”与“就了大学了！ ”，这业”问题给了个很幽默的解答。句话的含义成长工作坊启发学生交流自4分一、角色扮演己知道没有读过钟毕业后选择升学还是就业？不同的同学有不同的观大学的名人，

6、没点。将持有不同观点的同学分为两组，每组5人，由两有接受过正规训组同学分别表演自己的选择遭遇了困境：立志升学的同练而成才的故学没有考进自己理想的大学，只好四处奔波找工作；而事。分析他们成想就业的同学却由于没有找到理想的工作，而不得不立才的共同之处志升学二、集思广益鼓励学生发挥想A同学说，我决定毕业后就工作，先给自己找个位置，象力，将遇到的免得以后让别人都占了。挫折和困惑形象B同学说，我决定毕业后参加高考读大学，这是社会地展示给大家潮流。C同学说，不论升学还是就业，对我来说都没有关系，6分我说了不算数，决定权在爸爸妈妈手里，所以我就不费引导学生思考遇钟心考虑了。到这样的事情自拓展性训练己该怎么办举办一次班会，以“升学还是就业”为主题，请大家谈谈看法。在讨论的基础上总结岀如何处理好升学和就业的关系。课堂小结4分不论是选择升学还是就业，我们都应该学会适应，钟做出适合自己的选择。一、做好选择引导学生自我探第一，正确认识自我。索第二，加强计划性。第三，树立正确的职业价值观。第四，正确判断。二、职业适