写一处自然景观

1、 温馨提示温馨提示 自然景观，千姿百态，各具特色。自然景观，千姿百态，各具特色。也许我们没有生活在名山大川或其它也许我们没有生活在名山大川或其它风景名胜区，但我们周围的山川河流、风景名胜区，但我们周围的山川河流、花草树木等景物，只要仔细观察，就花草树木等景物，只要仔细观察，就不难发现它们的美丽独特之处。不难发现它们的美丽独特之处。 我爱家乡的湖我爱家乡的湖 我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、

2、温柔的湖哟。（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。） 这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。）（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。） 我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那我想：湖中一定

3、有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。）（联想自然。） 静的湖可爱，雨中的湖更是可爱静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）。（巧妙过渡，承上启下。） 细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦锦”，“锦锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶春雨来到的时春雨来到的时候，湖面上最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上

4、了天。候，湖面上最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，听，“轰隆隆轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声雷鸣般的掌声”会告诉你会告诉你（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。） 小作者以一种清新、优美的笔调，小作者以一种清

5、新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖写出了自己眼中的湖湖是静的、软湖是静的、软的、活的，从这三个方面写出了湖的美的、活的，从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。 点评习作点评习作 “五一五一”劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。 一路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山一路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山之

6、一。雁荡山因之一。雁荡山因“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名。我听了介绍，就更而得名。我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。想赶快去雁荡山观赏一番了。 雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。我们首先欣赏小龙湫，听说我们首先欣赏小龙湫，听说“湫湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远远地，我就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远远地，我就听到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的就听到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的“白绸带

7、白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧，令人觉得悬挂在高山上。走近一瞧，令人觉得那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源源不断地飘向下面水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源源不断地飘向下面的峡谷。的峡谷。 接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。

8、中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而是从我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而是从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一看，就感到它里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一看，就感到它是那样洁净！这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷神怡！是那样洁净！这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷

9、神怡！ 有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达140米，米，与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就能感到有晶莹练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就能感到有晶莹的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走

10、近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时“大雨倾盆大雨倾盆”，把在那里拍照的游人，把在那里拍照的游人吓得吓得“落荒而逃落荒而逃”。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡落汤鸡”。接着，我和妈妈上了竹。接着，我和妈妈上了竹排，从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心，水滴越来越密了，脚边就是清澈排，从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心，水滴越来越密了，脚边就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组成的见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶

11、进了那密密麻麻的水线组成的“水帘洞水帘洞”，水泻落的声音，水泻落的声音震耳欲聋，在山谷间回响。震耳欲聋，在山谷间回响。 雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。 思想发现思想发现1、这篇文章写的是什么自然景观？、这篇文章写的是什么自然景观？【写的是雁荡山的瀑布。】【写的是雁荡山的瀑布。】2、为什么要写雁荡山的瀑布？、为什么要写雁荡山的瀑布？【雁荡山是我国十大名山之一，景色优美，那里雁荡山是我国十大名山之一，景色优美，那里的瀑布更有与众不同的美，游了让人赏心悦目，流连忘返，使人产生深深喜爱之的瀑布更有与众不同的美，游了让人赏心悦目，

12、流连忘返，使人产生深深喜爱之情。】情。】3、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点？、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点？【作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大龙湫瀑布的美景。虽然同是瀑布，但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫：龙湫瀑布的美景。虽然同是瀑布，但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫：“一一层白雾层白雾”，“徐徐飘下又袅袅升起徐徐飘下又袅袅升起”突出了飘渺、轻盈的特点；写中折瀑：突出了飘渺、轻盈的特点；写中折瀑：“从从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。下

13、面的潭水里。”突出瀑布下落时的迅猛之势和下落后的美丽姿态；突出瀑布下落时的迅猛之势和下落后的美丽姿态； 写大龙湫：写大龙湫：“像倾盆大雨从天上泻下来像倾盆大雨从天上泻下来”突出了瀑布大而猛的特征。】突出了瀑布大而猛的特征。】 方法发现方法发现文章是按怎样的顺序来写的？作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的？文章是按怎样的顺序来写的？作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的？【文章按游【文章按游览的先后顺序，分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、览的先后顺序，分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、用耳、用手、更是用心去感受和触摸瀑布，并恰当运用多种修辞手法，读了之后，用

14、耳、用手、更是用心去感受和触摸瀑布，并恰当运用多种修辞手法，读了之后，使人如临其境，如闻其声，如见其景。】使人如临其境，如闻其声，如见其景。】 知识发现知识发现1、“心旷神怡心旷神怡”是什么意思？是什么意思？【心情舒畅，精神愉快。】【心情舒畅，精神愉快。】2、文中哪些词句特别能表现作者游览的感受？、文中哪些词句特别能表现作者游览的感受？【“我听了介绍，就更想赶快去我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。雁荡山观赏一番了。”“”“这样的美景真让人心旷神怡！这样的美景真让人心旷神怡！” “一会儿，风将瀑布一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时的水改变方向，顿时大雨倾盆大雨倾盆，把在那里拍照的游人吓得

15、，把在那里拍照的游人吓得落荒而逃落荒而逃。不。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为过，还是有淘气的孩子甘愿成为落汤鸡落汤鸡。“雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。雁荡山的瀑布真令人叫绝。”】 我们应该怎样观察并写我们应该怎样观察并写 出自然景观的特点呢？出自然景观的特点呢？ 首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：方位顺序。方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序

16、，层次清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点者的立足点(观察点观察点)不动，既可以集中描写一处景物，又不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物；二是移步换景为序，即随着作者可以写几处不同的景物；二是移步换景为序，即随着作者立足点立足点(观察点观察点)的移动来描写在不同地方看到的不同景的移动来描写在不同地方看到的不同景色色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。方又看到了什么景色。时间顺序。按春夏秋冬，过去、时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来

17、，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。 习作方法习作方法 其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在出重

18、点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭雄伟，泰岭“盛气凌人盛气凌人”，大兴安岭，大兴安岭“温柔可亲温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。 最后，展开恰当联想。小朋友，写景时最后，展开恰当联想。小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感要带着感情去观察

19、，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。象、生动活泼，动人心弦。黄山日出黄山日出 黄山日出，被称为美景奇观。为了目睹这一美景，暑假里，我随

20、妈妈来黄山日出，被称为美景奇观。为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。到黄山。(开篇点题开篇点题) 晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷糊中，只听见有人喊：糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出快，起来看日出!”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，跟着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪眼，跟着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪!我清醒了许多，看看天上还泛我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到

21、清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。子，等待着。(清晨，找了个好位子，等待日出。清晨，找了个好位子，等待日出。) 过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然，天边出现了一道发亮地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：的光，是那样耀眼，不知谁说了声：“快了，快了。快了，快了。”(日

22、出前，人群的情绪日出前，人群的情绪与天空的变化。与天空的变化。) 不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象；没人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象；没有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳

23、离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。(太阳的上升情太阳的上升情形。形。) 大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。啊，大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。啊，多么壮观，多么美丽多么壮观，多么美丽!顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁人们感慨人们感慨万千，赞叹这人间的美景。万千，赞叹这人间的美景。(云海、山峰在阳光下的变化。云海、山峰

24、在阳光下的变化。) 我也被这壮观的场面激动了。啊！日出，表明新的一天开始了，让人充我也被这壮观的场面激动了。啊！日出，表明新的一天开始了，让人充满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖！我愿满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖！我愿小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长；我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长；我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上！（抒发感想。）（抒发感想。） 点评习作点评习作 日出，是黄山的一大奇观。小作者为了展现日出，是黄山的一大奇观。小作者为了展现黄山日出的壮观景象，巧妙安排了三个特下镜头：黄山日出的壮观景象，巧妙安

25、排了三个特下镜头：第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着急切的心情，凭着人小，急切的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好七挤八拐，找了个好位子位子”；第二，日出前的神奇景象和游人的举止；第二，日出前的神奇景象和游人的举止；第三，日出时的情态变化。这样自然景观与观景第三，日出时的情态变化。这样自然景观与观景场面交相辉映，相得益彰。场面交相辉映，相得益彰。 庐山行庐山行 如诗如画的庐山美景我仰慕已久。暑假，我实现了这个愿望，如诗如画的庐山美景我仰慕已久。暑假，我实现了这个愿望，和妈妈一起到了人间仙境和妈妈一起到了人间仙境庐山。庐山。 这一天，我们乘车先

26、到了五老峰，虽然是夏天，但这里很凉这一天，我们乘车先到了五老峰，虽然是夏天，但这里很凉爽，怪不得人们常说庐山是避暑胜地。远远望去，五老峰就像五爽，怪不得人们常说庐山是避暑胜地。远远望去，五老峰就像五个老人并坐在一起，有的像在低头沉思，有的好似在互相交个老人并坐在一起，有的像在低头沉思，有的好似在互相交谈谈登上五老峰，只见苍松、翠柏、杨柳、竹子登上五老峰，只见苍松、翠柏、杨柳、竹子绿绿的自绿绿的自然美。最引注人的是一块块山石，这里的山石虽说不及黄山怪石然美。最引注人的是一块块山石，这里的山石虽说不及黄山怪石的名气，但有独特的美。有的像老人，有的像小孩，有的像雄鹰的名气，但有独特的美。有的像老人，

27、有的像小孩，有的像雄鹰展翅，有的像老龟负石，还有的像猴子捞月展翅，有的像老龟负石，还有的像猴子捞月更有趣的是有一更有趣的是有一些山石，正看像野兽，侧看像人，真是些山石，正看像野兽，侧看像人，真是“横看成岭侧成峰，远近横看成岭侧成峰，远近高低各不同高低各不同”啊啊! 庐山的雾可称得上是奇观了。当雾起时，人在雾存，人走雾庐山的雾可称得上是奇观了。当雾起时，人在雾存，人走雾停，真好像在仙境中一样，人好像置身于一本巨大的童话书里。停，真好像在仙境中一样，人好像置身于一本巨大的童话书里。 中午，我们来到了庐山有名的中午，我们来到了庐山有名的“黄龙瀑布黄龙瀑布”。沿着小径向上。沿着小径向上走，还没看见瀑布

28、，就听见哗哗的流水声，好像层层叠叠的海水，走，还没看见瀑布，就听见哗哗的流水声，好像层层叠叠的海水，巨浪涌上海滩时的声音，又像风涛吹过绿色的树林。我们走上台巨浪涌上海滩时的声音，又像风涛吹过绿色的树林。我们走上台阶，不一会儿就到了观瀑亭。在观瀑亭看瀑布，瀑布就像青翠欲阶，不一会儿就到了观瀑亭。在观瀑亭看瀑布，瀑布就像青翠欲滴的青山中舞动的一条银蛇，从山上飞泻下来冲击在下面的绿潭滴的青山中舞动的一条银蛇，从山上飞泻下来冲击在下面的绿潭上，击起了无数银花。难怪诗仙李白吟诵：上，击起了无数银花。难怪诗仙李白吟诵：“飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。”这这“九天之水九天之

29、水”的壮观，我终于看到了。的壮观，我终于看到了。 啊，再见了，美丽的庐山！啊，再见了，美丽的庐山！ 点评：点评： 小作者巧用比喻、排比等修辞手法，恰当小作者巧用比喻、排比等修辞手法，恰当引用诗句，生动形象地再写了庐山的五老引用诗句，生动形象地再写了庐山的五老峰、云雾和黄龙瀑布的不同风姿，那山石峰、云雾和黄龙瀑布的不同风姿，那山石千姿百态，惟妙惟肖，那瀑布雄伟壮观。千姿百态，惟妙惟肖，那瀑布雄伟壮观。 素材小仓库 芳香扑鼻火树银花拔地而起雪松翠竹芳香扑鼻火树银花拔地而起雪松翠竹湖柳绕堤绿草如茵百花争艳湖柳绕堤绿草如茵百花争艳 山清水秀山高树茂怪石林立万山丛中山清水秀山高树茂怪石林立万山丛中千山一

30、碧山水环绕粗枝大叶千山一碧山水环绕粗枝大叶 落叶缤纷层林尽染田园风光浮光跃金落叶缤纷层林尽染田园风光浮光跃金小巷纵横风光如画灿若云锦小巷纵横风光如画灿若云锦 山色青青，虽然没有挺拔的气势，但却绵延起伏。山色青青，虽然没有挺拔的气势，但却绵延起伏。那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面。近处的桃花，有的迎的脑袋，神气地立在地面。近处的桃花，有的迎风初开，有的含苞待放，更多的是白毛茸茸的微风初开，有的含苞待放，更多的是白毛茸茸的微吐红点的小苞。远处雪白雪白的梨花挂满枝头。吐红点的小苞。远处雪白雪白的梨花挂满枝头。微风拂过，宛如身着

31、白衣的玉女翩翩起舞。山上微风拂过，宛如身着白衣的玉女翩翩起舞。山上的野花繁多，千姿百态，远远望去犹如片片彩云。的野花繁多，千姿百态，远远望去犹如片片彩云。池子里，无数只小蝌蚪在自由自在地游来游去。池子里，无数只小蝌蚪在自由自在地游来游去。 洞口有一股清泉，许多人在那里挑水，桶儿叮叮洞口有一股清泉，许多人在那里挑水，桶儿叮叮口当口当，一股清泉，扁担吱悠吱悠像一支快乐口当口当，一股清泉，扁担吱悠吱悠像一支快乐的乡间小曲。挑水的人排成了一条望不到头的长的乡间小曲。挑水的人排成了一条望不到头的长龙。为了喝这香甜可口的泉水，我也排队跟着人龙。为了喝这香甜可口的泉水，我也排队跟着人们，终于轮到我了，我用手

32、捧了一捧泉水，一喝，们，终于轮到我了，我用手捧了一捧泉水，一喝，啊！真甜。啊！真甜。 放眼望去，四面都是峡谷，一条小河沟绕谷向东放眼望去，四面都是峡谷，一条小河沟绕谷向东流。一阵秋风吹过，空气中散发出淡淡的清香。流。一阵秋风吹过，空气中散发出淡淡的清香。我对着峡谷叫了一声：我对着峡谷叫了一声：“你好！你好！”峡谷立即回答：峡谷立即回答：“你好！你好！”这真是太美妙了！这真是太美妙了！ 枝上长满了红艳艳的柑桔，那一个个圆圆的桔子枝上长满了红艳艳的柑桔，那一个个圆圆的桔子仿佛一张张笑盈盈的脸蛋，冲着游人微笑。树上仿佛一张张笑盈盈的脸蛋，冲着游人微笑。树上硕果累累，把树枝都压垂了下来，果农用竹杆撑硕

33、果累累，把树枝都压垂了下来，果农用竹杆撑着树枝，有的还用绳子把枝拴在竹杆上，怕果子着树枝，有的还用绳子把枝拴在竹杆上，怕果子把枝头压断了。把枝头压断了。 从地缝上往下望，缝底深不可测，黑压压的一片。从地缝上往下望，缝底深不可测，黑压压的一片。沿着石阶往下行，石阶上长满了青苔。我们抓着沿着石阶往下行，石阶上长满了青苔。我们抓着岩壁的草木攀沿而下，就像活泼的小猴子欢蹦乱岩壁的草木攀沿而下，就像活泼的小猴子欢蹦乱跳。越往下走越清静，地缝深处不时传来几声鸟跳。越往下走越清静，地缝深处不时传来几声鸟鸣，犹如一支欢乐的乐曲在地缝里荡漾。鸣，犹如一支欢乐的乐曲在地缝里荡漾。一、调动各种感觉器官细致入微地观察

34、，抓住重点景物来写。不同一、调动各种感觉器官细致入微地观察，抓住重点景物来写。不同时间、不同地点、不同种类的景物会呈现不同的姿态，有时可能只时间、不同地点、不同种类的景物会呈现不同的姿态，有时可能只是细微的差别，因而要调动多种感官的配合，眼看、耳听、鼻闻、是细微的差别，因而要调动多种感官的配合，眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸，发现景物的独特之处，才能细致描绘，使读者身临其嘴尝、手摸，发现景物的独特之处，才能细致描绘，使读者身临其境。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火骄阳，全神贯境。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像

35、毫无注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一袍襟，迎着狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹子之中。由于文与可彻底地急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹子之中。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们看到了解了竹子，因而

36、才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们看到的景物可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在的景物可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写的过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景物来写，写的过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景物来写，其余的可以简略地写，甚至一笔带过。其余的可以简略地写，甚至一笔带过。 二、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细二、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全

37、过程，就容易抓住它的特征进行描述。的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。 三、抓住景物的形状、色彩、声音、动态、静态等主要特征进行观察和三、抓住景物的形状、色彩、声音、动态、静态等主要特征进行观察和描写。例如，描写。例如，火烧云火烧云（西师大教材四年级上第五课，人教课标版教（西师大教材四年级上第五课，人教课标版教材四年级上第四课）作者抓住火烧云的色彩变化，渲染了红霞飞舞、瞬材四年级上第四课）作者抓住火烧云的色彩变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云的息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云的形状千姿百态、变幻

38、莫测。作者用比拟的手法，分别用我们熟悉并喜爱形状千姿百态、变幻莫测。作者用比拟的手法，分别用我们熟悉并喜爱的马、狗、狮等比拟火烧云，不但刻画其静态，更细致地描写其动态，的马、狗、狮等比拟火烧云，不但刻画其静态，更细致地描写其动态，十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最后不见的变幻过十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最后不见的变幻过程，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染力。程，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染力。四、观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下四、观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下观潮观潮（人教课标版四上第一课）中的一个片段：（人教课标版