语文课文观舞记的教案设计

1、语文课文观舞记的教案设计教学目标：1、通过品读课文欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美，观舞记。2、培养学生比较阅读的学习方法和能力。3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识，丰富文化素养。教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。课型设计：品读、比较阅读课教学过程：一、创设情境，导入新课：播放舞蹈片断在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采二、快速阅读，整体感知：1、正音：颦蹙 粲然 嗔视 咿呀2、解释：尽态极妍：叱

2、咤风云：3、内容理解a、本文作者是 ，观看的是 （国籍）舞蹈，表演者是 。b、作者观看舞蹈后觉得这舞是 （用原文中词语填空）。c、回忆一下，作者是从 、 、 、 等方面来描述舞蹈的美。d、本文和安塞腰鼓都是写舞的，两篇文章都运用了 、 的修辞手法。安塞腰鼓主要表现了 之美，本文主要体现了 之美。e、将下列句子序号填入句中相对应的横线上，初中一年级语文教案观舞记。1我就要用音符来传达她们的轻捷舞步和细响的铃声2我就要用各种彩色，点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装3我就要用玉石上模拟出她们的充满了活力的.苗条灵动的身形4我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞F、假如我是诗人， 。假如我是画

3、家， 。假如我是作曲家， 。假如我是雕刻家， 。“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，忘怀了自己”这句话理解有误的一项是（ ）A 她成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体，进入了自由飞动的境界。B 她是舞者，不应该忽略观众。C 她全身心地投入，忘记了一切。因为真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。参考：冰心 、印度、卡拉马姐妹 ；飞动的美；从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壮美、柔美；4213、B三、局部品读面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，作者是怎样运用高超的语言技巧来表现出来的呢？细细阅读文章1218节。边读边动笔做些圈点勾画：1，分组朗读，用“

4、 美，你看”的句式叙述出来。卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来卡拉玛舞姿美，你看卡拉玛衣饰美，你看2，替换式品读，感受语言的诗意美齐读17小节，将散文句式改为诗歌形式读。3，点评式品读，感受语言的意蕴美，情味美。这部分文字非常优美，用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。，读一读，用“ 好，好在”句式进行点评，赏析。（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）小组内交流全班交流整理学生点评用词方面：“真是光艳地一闪”中“闪”用的好，好在它以人视觉上感受写出卡拉玛美艳的形体。句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。美读17、18两小节四、质疑五、拓展延伸比较阅读阅读当代诗人艾青先生的诗歌给乌兰诺娃或者高尔斯华绥