语文《将相和》优秀教案范文（精选5篇）

1、语文将相和优秀教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文将相和优秀教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文将相和教案1教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键

2、语句。3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。教学重点、难点：1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。学生准备：预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。教学过程：一、理解课题，整体感知。1、揭示课题：将相和2、理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？3、默读全文，了解“不和”的原因。（渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了

3、上卿。职位比廉颇高。）4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！二、深入文本，品读感悟渑池之会1、自渎38小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人？写了一件什么事？2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。3、再读38小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说？4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”理解句子：句一：“听说大王善为秦声

4、，请为赵王击缶。”（结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。）句二：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。”（师补充史记?廉颇蔺相如列传的内容）（能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）指导朗读5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢？看来廉颇说错了。负荆请罪1、齐读廉颇的话，并指名转述。出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台！”（提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。）2、自由读1014小节，找找：蔺相如听到这话怎么

5、做？怎么说的？3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述出示句子：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗？”4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱；对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国5、联系上下文说说：廉颇“不应该”什么？于是他怎么做？6、理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。用一个成语概括就是：负荆请罪。“负”的意思就是：背。7、想象说话廉颇二人见面会说什么？展开合理想象。三、总结全文、合为一体。从此两人结为知己，同心协力保卫赵国！

6、完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了著名的历史故事将相和。语文将相和教案2教学目标：1.学习本课生字新词。2.读通、读熟课文，理清文脉。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程一、揭示课题，_引入同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？二、自读自悟，了解故事内容完成以下自学要求：1.把课文读正确，读流利。2.就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。三、质疑问难，理

7、解课文内容1.再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。2.学生提问，师生共同讨论解决。（1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。（2）有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容：秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。将相为什么会不“

8、和”？又为什么“和”了？在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。四、评价人物，深入理解课文内容1.文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。2.学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。五、拓展练习出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？1.自己练习说一说。2.把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。六、总结鼓励学生多读历史故事。语文将相和教案3教材分析：“和氏璧”可谓国宝，是世所罕见的珍

9、贵文物，由此，本课在教学时，可渗透中华人民共和国文物保护法，培养学生保护文物的意识和继承中华民族优秀历史文化遗产品质，进行爱国主义教育。学情分析：五年级学生具备一定的阅读领悟能力和自主学习能力，但因课文内容年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。由于诸多原因，学生接触文物机会几乎没有，对保护文物的意识也较淡薄。加强文物保护意识的教育，是本课渗秀法制教育的重点。素质教育目标：(一)知识与技能1.认识“璧、廉、颇、缶”4个生字;会

10、写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字;2、掌握“赵国、完璧归赵、撞碎、胆怯、廉颇、推辞、削弱”等词语。(二)过程与方法1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。(三)情感态度与价值观1、学习蔺相如对敌不畏、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。2、教学中渗透中华人民花和国文物保护法，培养学生保护文物的意识，进行爱国主义教育。重点、难点：(一)本课的重点是指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇

11、的性格品质。(二)本文的难点是领悟三个小故事之间的内在联系教法：情境教学、以读助讲、学法：自主探究、合作交流教学用具：将相和有关资料及相关课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”4个生字;会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字;掌握“完璧归赵、撞碎、胆怯、削弱”等词语。2、熟读课文，把握课文主要内容，了解“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三个小故事前因后果。3、初步感受三个小故事之间的联系。教学过程：一、激趣导入，板书课题。出示和氏璧图片，讲关于它的故事。(本环节，教师根据学生实际情况，提出“文物”这个词，并让学生自由说说身边出现过或听说

12、过的文物，从而引出中华人民共和国文物保护法，培养学生保护文物的意识。)【设计意图：以故事导入，激发学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”通过对文物保护法的简介，树立学生保护文物意识，完成在学科中渗秀法制教育的目标。】二、简介背景、揭示课题。(1)出示课件：战国地图，介绍背景：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。【设计意图：教师介绍时代背景，学生了解时代背景有助于更好的学习课文。】(2)看到课题，你想知道什么?

13、(看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是怎样由不和到和的。)【设计意图：紧扣“和”字，既培养学生质疑提问的能力，又教会学生抓住课题阅读文章的方法，从而让学生大胆猜测，三个故事之所以放在一起，是紧紧围绕“和”这一关键词。】三、检查预习，掌握字词(1)课件出示要检查的生字，让学生读，并积累该课词语，学生大声读。(要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。)(2)学生提出不理解的词，可以让其他的学生解答，学生说不出来的教师可以解答。重点理解完璧归赵和负荆请罪两个词。【设计意图：学习语文就是积累和运用的过程，这一环节既使学生积累了词语，又培养了学生独立解决问题的习惯，调动了学生

14、学习的积极性。】四、自读自悟，整体感知(1)出示阅读提示：1、把课文读正确，读流利。2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。【设计意图：“阅读是教师、学生、文本和编者之间对话的过程”，其中学生与文本之间的有效对话是基础。这一环节，既训练了学生的语言概括能力，又为下面的感情朗读以及对话的展开奠定了基础。】五、交流自学情况，归纳课文主要内容。(1)检查读文，纠词正音。(2)交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。(3)设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?

15、学生讨论完成填空：教师依据学生回答板书：(完璧归赵、渑池之会);(负荆请罪)【设计意图：阅读教学要以“整体感知”为主，切忌将课文肢解。为了避免将三个看似“相对独立”的小故事教成“绝对孤立”，我将学生的视觉拉向课题中的“和”字，这就抓住了“文眼”。有“和”必有“不和”，不和的原因是什么?这就把矛盾的焦点指向了廉颇的错误认识(蔺相如就凭一张嘴)。将矛盾的焦点聚焦到蔺相如的“嘴”上。看看蔺相如是怎样凭着一张嘴官拜上卿的。这就将三件事有机的结合在一起，形成一条不可分割的主线.】六、拓展延伸，渗透中华人民共和国文物保护法同学们，读了这篇课文，相信你们对祖国历史上发生许多故事产生了浓厚的兴趣。我们的祖先真

16、的很伟大，给我们留下了许多珍贵的文物。请同学们下去收集资料，了解一下我国有哪些珍贵的文物。同时，回去认真读一读中华人民共和国文物保护法，了解一下，做为一名小学生，应该怎么样保护好祖先留给我们的礼物。七、布置作业1、熟读课文2、抄写字词3、收集文物资料，阅读中华人民共和国文物保护法。【设计意图：这两项作业不仅完成了本课的教学目标，而且为下一课时做好了准备。】语文将相和教案4【教学目的.】1.掌握生字词;2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯;3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内

17、在联系及各段与整篇文章的关系。【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。【教学过程】第一课时教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容;组织分段，仔细阅读第一大段;开始接触第二大段。教学步骤：一、启发谈话1.题解。2.概括课文主要内容。3.提示学习课文的要求。(学习方法)写人物的文章，要抓住人物特点。课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1.

18、通读全文，考虑分段要求。2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2.理出故事的情节(起因，经过、结果)。3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。4、形成的板书：将相和5.小结。这个故事为什么叫完璧归赵?蔺相如为什么能完璧归赵?挖掘蔺相如的思想品质。设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。(围绕线索考虑)归纳学法(根据故事情节的发展，抓人物特点)。四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点。五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。语文将相和教案5教学目标：1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。教学重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教学时间：2课时。教学准备：多媒体课件教学内容：学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。教学过程：一、走进古典名著，了解名著内容1哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（三国演义红楼梦水浒传西游记）2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指