世界的气候教学反思王云丽

1、世界的气候教学反思潞城三中王云丽一、教学成功之处：1. 小组讨论贯穿始终由于本课内容理论性太强，所以本课主要采用小组学习方 式，达到培 养自主学习目的；通过问题的设计、分组的原则、对学生进行指导 和结合问题进行课件演示等方法培养学生 主动发现问题、分析问题和 解决问题能力，同时也培养学生 的语言表达能力，在组内和组间交流 中学会自评和评价他人。培养他们的合作和创新意识，转变学生学习 方式充分体现学生主体和教师主导的地位，从而改变教师的教学方式 和方法。2图片，能引起学生兴趣本节课的教学重点和难点都是让学生理解热带气候类型的分布和气候 特征。通过图片让学生更能够直观的感受每种气候类型的特征和区

2、别。培养学生自己解决问题的能力，在观察气温曲线和降水柱状图 后，让学生自己讨论总结其结论再 加以分析。同学可以自己表述对地 理事物和地理现象的看法和见解。3. 运用图表进行教学，一目了然。板书就引用书上的图表，边教学边板书，能达到一步一个脚印 的作用，而且板书也很规范，工整。二、教学不足之处：1. 由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需 要记忆和理解分析的比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强，学 习积极性不高，所以在较差的班中教学效果和学 生的学习效果不太明 显。学习的结果是他们只知道五带的名 称和典型的气候类型名称，而 有矢各种气候类型的具体分布 状况不是很清楚，而对气候特点这

3、部分 知识的分析就更不到 位，整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李 带”现象。所 以在以后的教学中，应该研究如何调动较差学生的学习 兴趣 和合作意识，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。2. 出现口误：我们不能直接的说成热带荒漠气候，因为荒漠是 景观，如果形容气候应该是热带沙漠气候。3. 在热带气候类型的图片，应该用比较明显的颜色进行区分几 种热带气候类型的区别，这样更直观。4. 给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成， 但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候 具有典型的对称分布的特点。5. 注重学习方法的指导，比如先看图例，再分析名称，再对应相应的 位置，深

4、入分析；注重突破重难点；三、以后努力方向：1 教学语言的标准性是一定要注意的。2. 自身的不断学习也是必须的。在上课的时候，我发现有些东 西我自己都解释不出一个所以然来，所以，不断学习才能不断进步， 才能不被学生问倒。反思二：世界的气候类型教学反思地理是一门边缘学科，尤其是初中地理学科在整个学习课程中 的非中考地位性'使学生对地理课的重视程度不够，所以，如何更有 效地把握教学目标、调控教学过程和调动学 生的积极性是完成地理教 学的矢键。由于本课内容的枯燥性 和理论性太强，所以本课主要采用 小组学习方式，达到培养自主学习目的；教师则通过问题的设计、分 组的原则、对学 生进行指导和结合问题

5、进行课件演示等方法培养学生 主动 发现问题、分析问题和解决问题能力，并表达自己对地理事 物、地理现象和地理原理的看法和见解,从而培养学生的语 言表达能 力，在组内和组间交流中学会自评和评价他人。根 据新课标要求 和教育理念，学生以小组合作形式完成学习任务,培养他们的合作和 创新意识，转变学生学习方式充 分体现学生主体和教师主导的地位， 从而改变教师的教学方式和方法。由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记 忆和理解分析的比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强，学习积 极性不高，所以在较差的班中教学效果和学 生的学习效果不太明显。 学习的结果是他们只知道五带的名 称和典型的气候类型

6、名称,而有尖 各种气候类型的具体分布 状况不是很清楚，而对气候特点这部分知识 的分析就更不到位,整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带” 现象。而 对于较好班而言，基本上掌握了各气候类型名称和分布，学 会了如何分析和表述某地的气候特点的方法。所以在以后的教学中, 应该研究如何调动较差学生的学习兴趣和合作意识，让他们感受到地 理学习的乐趣和美感。反思三：世界的气候类型教学反思 地理是一 门边缘学科，尤其是初中地理学科在整个学习课程中的非中考地位 性,使学生对地理课的重视程度不够，所以，如何更有效地把握教学 目标、调控教学过程和调动学 生的积极性是完成地理教学的尖键。本节课的教学重点和难点都是让

7、学生理解热带气候类型的分布 和气候特征。通过图片和视频让学生更能够直观的 感受每种气候类型 的特征和区别。培养学生自己解决问题的能力，在观察气温曲线和降 水柱状图后，让学生自己讨论总结其结论再加以分析。同学可以自己 表述对地理事物和地理现象的看法和见解。但在本节课中还有很多的问题需要改进：1 出现口误：我们不能直接的说成热带荒漠气候，因为荒漠是 景观，如果形容气候应该是热带沙漠气候。2. 高原山地气候它是属于一种特殊的气候类型，不属于寒带气 候类型。3. 在比较热带季风气候和热带草原气候时，没有十分明确的指 出二者的区别，仅仅从夏季降水量上分析是不准确的。4. 在热带气候类型的幻灯片中，应该用比较明显的颜色进行区 分几种热带气候类型的区别，这样更直观。5. 给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成， 但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候具有典型的对称分布的特点6. 注重学习方法的指导，比如先看图例，再分析名称'再对应 相应的位置，深入分析；注重突破重难点；板书要尽量宀匸完善。7课堂时间没有把握好。反思四：世界的气候类型教学反思成功之处：充分利用世界 气候分布图、代表城市气温变化曲线和降水量柱状图等地理图表 教会学生分析气候的分布和特征，实现了提高学生读图