旅游资源开发条件的评价教学设计

1、第 二 章 旅游资源的综合评价课题第2节 旅游资源开发条件的评价教材人教版选修3课程标准1、结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容2、针对某一实例，评价旅游资源的开发条件学情分析本节课之前学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源实行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。 教学目标知识与技能 了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源开发的基本条件。初步学会评价旅游资源开发条件的方法

2、。 过程与方法通过图片资料和生活实际直观了解旅游资源所具有的资源价值。通过对黄果树瀑布景区开发条件的评价，使学生初步学会评价旅游资源开发条件的方法。 通过展开小组合作探究和个性发展，培养学生实践水平和创新水平。 情感态度与价值观 通过旅游资源图片的说明和分析，培养学生对家乡、祖国绚丽多彩的自然风光和悠久历史文化的自豪感重、难点【重点】旅游资源开发条件评价的基本内容【难点】根据资料，评价区域旅游资源的开发条件教学方法、教学资源【教学方法】多媒体辅助教学【教学资源】自制多媒体课件教学环节教师活动学生活动设置意图导入出示黄果树瀑布、荔波小七孔景区、甲秀楼、西江千户苗寨、侗族风雨桥等图片，判断它们分别

3、属于哪一类旅游资源？它们为什么对旅游者有强烈的吸引力？我们该如何评价旅游资源开发的条件？读图，思考，回答阅读课本20页引言部分，理解旅游评价的一般方法和旅游评价的意义。引入课题一、旅游资源本身的评价1.旅游资源的价值引导学生讨论：黄果树瀑布、荔波小七孔景区、甲秀楼、西江千户苗寨、侗族风雨桥等旅游资源的价值。总结：根据旅游资源的价值就能够确定其所在地的开发方向。“人无我有、人有我优、人优我特”的旅游资源是高质量的旅游资源。读图，联系学生已有生活经验，讨论旅游资源的价值。通过学生熟悉的事例分析，既能够增强学生热爱家乡的情感，又易于学生理解、接受。2.旅游资源的集群状况和地域组合展示“沧州铁狮子”图

4、片及简介引导学生思考：1、沧州铁狮子有极大的科研、历史价值和珍贵的艺术价值，为什么游客稀少？展示“北京雍和宫”图片及简介思考：北京雍和宫具有极大的历史文化价值，但为什么却游客稀少？总结：旅游资源丰富，集群状况好、地域组合好的旅游资源开发利用的价值高。读图，阅读文字材料，思考，回答训练学生从材料中提取信息，分析信息的水平二、旅游资源开发条件的评价1、地理位置与交通展示天柱山、西双版纳资料、图片思考：为什么铁路、高速公路开通后天柱山游客大增？ 云南为什么要开通昆明至西双版纳的航线？ 贵州省修建的第一条高等级公路是哪一条？为什么？总结：地理位置和交通直接影响旅游资源的开发价值。具有优越的位置和方便交

5、通的旅游资源开发利用价值高。读资料，思考、分析、归纳训练学生从材料中提取、分析信息、解决问题的水平2、客源市场条件展示资料：黄山国内旅游主要客源市场所占比重图、2009年各月接待游客数量统计表思考、讨论：黄山客源市场的空间分布有什么规律？为什么会有这样的分布规律？黄山客源市场的时间分布有什么规律？总结：旅游地与客源地之间的距离，是影响客源市场的重要因素。一般来说靠近经济发达地区或国家的旅游资源开发利用价值较高。展示资料：比较桂林、杭州客源构成并讨论说明原因。读资料，思考、讨论、归纳，回答培养学生从材料中提取信息、分析问题、归纳总结的水平3、基础设施及景区环境承载水平请学生结合自己的旅游经历，说明基础设施及景区环境承载水平对旅游资源的开发利用的影响。结合学生生活经历，讨论、归纳基础设施对旅游资源开发利用的影响。从学生的生活实践出发，充分体现知识来源于我们的生活，学习为生活服务的理念。案例学习与课堂小结结合课本案例一武夷山景区以小组为单位，结合旅游开发条件评价的方法，讨论：评价武夷山景区的开发条件。师生共同完成课堂总结，明确旅游资源评价的方法。小组合作，结合案例一，对武夷山景区的开发条件进行评价。归纳、强化旅游资源评价的方法。理论联系实际，从具体案例中提炼出评价方法。练习分析图所示岛屿成为世界著名旅游目的地的优势条件。完成课堂练习理论与实际结合，检测学习效果板书设计旅游资源开发