甘罗教学优秀课件

1、.1选读选读甘罗甘罗.2 甘罗幼时聪慧过人，甘罗幼时聪慧过人，12岁岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡王就令其上贡“公鸡蛋公鸡蛋”来刁来刁难他。翌日一早，甘罗则随满难他。翌日一早，甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一朝文武官员进了金殿。秦王一见就问：见就问：“小孩子来做什么，小孩子来做什么，你爷爷呢你爷爷呢?”甘罗镇定地说：甘罗镇定地说：“爷爷在家生孩子。爷爷在家生孩子。”秦王拍秦王拍案斥道：案斥道：“一派胡言，男人怎一派胡言，男人怎么能生孩子么能生孩子?”甘罗也不甘示弱甘罗也不甘示弱地回答：地回答：“既然男人

2、不能生孩既然男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢子，那公鸡怎么能下蛋呢?”秦秦王一听恍然大悟，称赞道王一听恍然大悟，称赞道：“小小顽童却有宰相之才小小顽童却有宰相之才!”.3 这是一个阳光的上午，甘茂领着孙子甘罗去秦国的相国文信侯吕不韦那里去做客。文信侯见甘罗还只是一个毛孩子，就和甘罗开起了玩笑。 文信侯说：“小子为孙，猢狲为孙，此孙亦彼孙乎?” 侯爷也侯，猢狲也猴，文信为哪侯哉？”小甘罗很迅捷地回答。 吕不韦是一个商人出身，不太计较那么多的朝廷礼仪。他看见这个不满十岁的孩子可以这样很有胆识地把自己捉弄了，远胜一般朝廷大员，很是喜爱。于是，吕不韦对甘茂说：“令孙聪慧可喜，我欲将其加以培养，你意下

3、如何？” 这个吕不韦可是调教出一代天子秦王嬴政的人，很多人都想得着这个机会，甚至秦王的那些王子也想得到这样的机会却不可得。而今，这个机会轻易地落到小甘罗身上，他自然是喜出望外。他赶紧接上一句：“侯爷赏孙猴，孙猴谢爷侯。”.4课堂目标：课堂目标： 1.边诵读，边掌握文言知识。边诵读，边掌握文言知识。 2.疏通文意，把握甘罗形象。疏通文意，把握甘罗形象。.5读一读读一读 秦使张唐往秦使张唐往相相（ xinxing ）燕燕（ynyn） 秦秦昭昭（ zho zho ）王）王 未有以未有以强强（qinqing ）也）也 女女（ rr ）焉能行之）焉能行之 大项大项橐橐（ tutu ） 何何遽遽（ jj

4、）叱乎）叱乎 破城破城堕堕（ huhu ）邑）邑 武安君武安君难难（ nn nn ）之）之 五五乘乘（shshng ） 赍赍（ j j ）臣五城）臣五城.6概括故事情节，把握甘罗形象概括故事情节，把握甘罗形象.7 文章分别记叙了两件关于甘罗的事迹，文章分别记叙了两件关于甘罗的事迹，请概括出来。请概括出来。 1、说张相燕 2、出使赵国.8说张相燕 1、秦为何派张唐相燕？ 欲与燕共伐赵，以广河间地.9说张相燕2、张唐为何不去？ 曾伐赵，赵怨张，欲得之。相燕必经赵。畏死，不去。.10说张相燕 3、甘罗如何说服张唐的？ 对张唐陈以利害对张唐陈以利害比功劳比功劳比权势比权势比结局比结局.11出使赵国 甘

5、罗是怎样说服赵王的？ 1、直陈秦燕联合的目的 伐赵，以广河间地。 2、送秦五城，归燕太子丹，共伐燕。.12出使赵国的结果： 1、得上古三十城，令秦有十一。维护了秦国的利益。 2、封为上卿，赐田宅。.13 概括本文塑造了一个概括本文塑造了一个怎样的甘罗形象？怎样的甘罗形象？年少气盛年少气盛能言善辩能言善辩远见多识远见多识智勇双全智勇双全.14 颁奖词颁奖词 少年政治家少年政治家, ,年少气盛，敢想敢说年少气盛，敢想敢说敢做敢做! !洞察社会，站在珠峰的高度，洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。面对妙语和气势总是令对方

6、折服。面对现实，小小少年，洞悉世道人心，现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。他是一面旗向世人展现超人智慧。他是一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。帜，一直摇曳在中国历史的天空里。 请结合文本中甘罗的形象，请结合文本中甘罗的形象，为他写一段颁奖词（为他写一段颁奖词（50100字字）。）。.15 颁奖词颁奖词 少年政治家少年政治家, ,年少气盛，敢想敢说年少气盛，敢想敢说敢做敢做! !洞察社会，站在珠峰的高度，洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。面对妙语和气势总是令对方折服。面对现实，小小少年，洞悉世道

7、人心，现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。他是一面旗向世人展现超人智慧。他是一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。帜，一直摇曳在中国历史的天空里。 少年政治家少年政治家,年少气盛，敢想年少气盛，敢想敢说敢做敢说敢做! 洞察社会，站在珠峰的高度，洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。害，妙语和气势总是令对方折服。面对现实，小小少年，洞悉世道面对现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。你人心，向世人展现超人智慧。你是一面旗帜，一直摇曳在中国历是一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。史的天空里。 颁奖词

8、颁奖词 .16 颁奖词颁奖词 少年政治家少年政治家, ,年少气盛，敢想敢说年少气盛，敢想敢说敢做敢做! !洞察社会，站在珠峰的高度，洞察社会，站在珠峰的高度，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，揭示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙语和气势总是令对方折服。面对妙语和气势总是令对方折服。面对现实，小小少年，洞悉世道人心，现实，小小少年，洞悉世道人心，向世人展现超人智慧。他是一面旗向世人展现超人智慧。他是一面旗帜，一直摇曳在中国历史的天空里。帜，一直摇曳在中国历史的天空里。 颁奖词颁奖词 从普普通通的少年跃上上卿的从普普通通的少年跃上上卿的宝座，用自己的胆识和智慧，向人宝座，用自己的胆识和智慧，向人们诠释

9、着一切。你用能言善辩、步们诠释着一切。你用能言善辩、步步为营的口才，巧妙劝说张唐；你步为营的口才，巧妙劝说张唐；你用洞察时局的智慧，为秦王赢得数用洞察时局的智慧，为秦王赢得数城。你，才华卓绝，用十二岁的年城。你，才华卓绝，用十二岁的年龄谱写历史的传奇。龄谱写历史的传奇。.17妙语珍藏妙语珍藏 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。去学习无穷的智慧。 高尔基高尔基 一个有智慧的人，才是一个真正无量无边的人。一个有智慧的人，才是一个真正无量无边的人。 巴尔扎克巴尔扎克.18重点字词重点字词1.秦使张唐往秦使张唐往相相燕。燕。2.欲与燕共欲

10、与燕共伐伐赵。赵。3.臣请臣请行行之。之。4.女女焉能行之。焉能行之。5.今今之之燕必经赵。燕必经赵。6.应侯应侯之之用于秦也用于秦也7.应侯欲攻赵，武安君应侯欲攻赵，武安君难难之之8.去去咸阳七里而立死于杜邮咸阳七里而立死于杜邮9.王不如王不如赍赍臣五城以广河间臣五城以广河间10.与与强赵攻弱燕强赵攻弱燕通通“汝汝”，你，你动，到动，到主谓之间，取独主谓之间，取独离开离开使使行行诘难诘难赠送赠送 帮助帮助攻打攻打帮助帮助.19翻译句子翻译句子1.1.卿之功卿之功孰与孰与武安君？武安君？2.臣不知卿臣不知卿所死处所死处矣。矣。 4.王不如王不如赍赍臣五城以臣五城以广广河间，请河间，请归归燕太子

11、，燕太子，与与强赵攻弱燕。强赵攻弱燕。3.今臣生十二岁今臣生十二岁于兹于兹矣，君矣，君其其试臣。试臣。译：你译：你和和武安君武安君相比相比，谁的谁的功劳功劳更更大？大？译：我不知你译：我不知你死在什么地方死在什么地方。译：赵王您不如译：赵王您不如赠送赠送给我五座城池来给我五座城池来扩大扩大河间的土地，我河间的土地，我请求秦王请求秦王让让燕太子丹燕太子丹回去回去，帮助帮助强大的赵国攻打弱小的燕强大的赵国攻打弱小的燕国。国。译：我译：我到现在到现在已经十二岁了，您已经十二岁了，您还是还是让我试试吧。让我试试吧。.203.3.一词多义一词多义 事秦事秦相相文信侯吕不韦文信侯吕不韦 秦使张唐往秦使张唐

12、往相相燕燕 燕、秦不燕、秦不相相欺者欺者 欲欲与与燕共伐赵燕共伐赵 得唐者得唐者与与百里之地百里之地 卿明知其不如文信侯专卿明知其不如文信侯专与与 与与强赵攻弱燕强赵攻弱燕丞相（名词）丞相（名词）辅助（动词）辅助（动词）互相（副词）互相（副词）跟（介词）跟（介词）给（动词）给（动词）通通“欤欤”帮助（动词）帮助（动词）.21 今今之之燕必经赵燕必经赵 君侯何不快君侯何不快之之甚也甚也 卿卿之之功孰与武安君功孰与武安君 臣请行臣请行之之 臣臣请请行之行之 我身自我身自请请之而不肯之而不肯 臣尝臣尝为为秦昭王伐赵秦昭王伐赵 大项橐生七岁大项橐生七岁为为孔子师孔子师到（动词）到（动词）取消句子独立性

13、取消句子独立性的（介构助词）的（介构助词）他（代词）他（代词）请允许（表敬副词）请允许（表敬副词）告诉（动词）告诉（动词）替替 （介词）（介词）做（动词）做（动词）.22 君君其其试臣试臣 卿明知卿明知其其不如文信侯专与不如文信侯专与 秦始皇帝使刚成君蔡泽秦始皇帝使刚成君蔡泽于于燕燕 去咸阳七里而立死去咸阳七里而立死于于杜邮杜邮 文信侯乃入言之文信侯乃入言之于于始皇曰始皇曰 以以广河间之地广河间之地 复复以以始甘茂田宅赐之始甘茂田宅赐之副词，表希望语气副词，表希望语气他（代词）他（代词）到（介词）到（介词）在（介词）在（介词）对对 （介词）（介词）来（目的连词）来（目的连词）把（介词）把（介词

14、）.23 燕、秦不相欺无异燕、秦不相欺无异故故 王不如王不如赍赍臣五城以广河间臣五城以广河间5. 5. 常见虚词常见虚词 君侯何不快之君侯何不快之甚甚也也女女焉焉能行之能行之今臣生十二岁于今臣生十二岁于兹兹矣矣请请因因孺子行孺子行缘故（名）缘故（名）赠送赠送v v厉害（形）厉害（形）怎么（形）怎么（形）现在（名）现在（名）按照（介）按照（介）.24【模拟试题】【模拟试题】 1. 1. 对下列各句中加点的词的解释不对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是正确的一项是 a. a. 王不如王不如赍赍臣五城以广河间臣五城以广河间 赏赐赏赐 b. b. 孰与文信侯孰与文信侯专专 权重权重 c. c. 去

15、去咸阳七里而立死于杜邮咸阳七里而立死于杜邮 离开离开 d. d. 武安君南武安君南挫挫强楚强楚 挫败挫败a a .25 2. 2. 下列各句中加点的词语意思下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是跟现代汉语不相同的一项是 a. a. 文信侯文信侯不快不快，未有以强也，未有以强也 b. b. 今之燕必经赵，臣不今之燕必经赵，臣不可以可以行行 c. c. 以为以为上卿上卿 d. d. 卿明知其卿明知其不如不如文信侯专与文信侯专与 c .26 3. 3. 下列各句中加点的虚词意义和用法下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是全都相同的一组是 a. a. 燕、秦不燕、秦不相相欺者欺者 初

16、七及下九，嬉戏莫初七及下九，嬉戏莫相相忘忘 b. b. 请请因因孺子行孺子行 不如不如因因而厚遇之而厚遇之 c. c. 以以广河间之地广河间之地 中述汤武，中述汤武，以以刺世事刺世事 d. d. 然然名家之子孙，诸侯皆闻之名家之子孙，诸侯皆闻之 权，权，然然后知轻重后知轻重 c .27 4. 4. 下列句子中词类活用现象与下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是其它三项不同的一项是 a. a. 臣请臣请行行之之 b. b. 请请归归燕太子燕太子 c. c. 欲攻赵而欲攻赵而广广河间河间 d. d. 赵襄王赵襄王郊郊迎甘罗迎甘罗 d .28 5. 5. 下列各句括号内补出的省略下列各句括号内

17、补出的省略成分，不正确的一项是成分，不正确的一项是 a. a. 得唐者与得唐者与（得唐者）（得唐者）百里之百里之地。地。 b.b.（应侯）（应侯）孰与文信侯专孰与文信侯专 c.c.（秦王）（秦王）乃封甘罗乃封甘罗 d.d.（武安君）（武安君）去咸阳七里而立去咸阳七里而立死于杜邮死于杜邮 d .29 6. 6. 将下面文言语句翻译成现代汉语将下面文言语句翻译成现代汉语 秦始皇帝使刚成君蔡泽秦始皇帝使刚成君蔡泽于于燕，三年而燕王燕，三年而燕王喜使太子丹入质喜使太子丹入质于于秦。秦。 译文译文。 王不如王不如赍赍臣五城以臣五城以广广河间，请河间，请归归燕太子，燕太子，与与强赵攻弱燕。强赵攻弱燕。 译

18、文译文 。 秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。 大王不如先送给我五座城邑来扩大大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。弱小的燕国。 .30 7. 7. 下列句中加点的词语解释不正下列句中加点的词语解释不正确的一项是（确的一项是（ ） a. a. 未有以未有以强强也也 勉强勉强 b. b. 我身自我身自请请之而不肯之而不肯 请求请求 c. c. 与与强赵攻弱燕强赵攻弱燕 帮助帮助 d

19、. d. 君其试臣，何君其试臣，何遽遽叱乎叱乎 匆忙匆忙 b.31 8. 8. 下列各句中加点的虚词意义和下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（用法相同的一组是（ ） a. a. 欲欲与与燕共伐赵燕共伐赵 较秦之所得，较秦之所得，与与战胜而得者战胜而得者 b. b. 臣请行臣请行之之 牛何牛何之之 c. c. 君君其其试臣试臣 安在安在其其不辱也不辱也 d. d. 女女焉焉能行之能行之 古之人所以古之人所以大过人者，无他大过人者，无他焉焉 a.32 9. 9. 下面句子分别编为四组，全部下面句子分别编为四组，全部说明说明“封甘罗以为上卿封甘罗以为上卿”原因的一原因的一组是（组是（ ） 借臣车五乘，请为张唐先报赵借臣车五乘，请为张唐先报赵 复以始甘茂田宅赐之复以始甘茂田宅赐之 令装治令装治行行 赵王立自割五城以广河间赵王立自割五城以广河间 秦归燕太子秦归燕太子 （赵）得上谷三十（赵）得上谷三十城，令秦有十一城，令秦有十一 a. a. b. b. c. c. d. d. d.