海燕-高尔基-课件

1、学习目标：学习目标：v1.朗读课文，体会其深刻的内涵。朗读课文，体会其深刻的内涵。v2.理解象征，对比等手法在文中的运用。理解象征，对比等手法在文中的运用。v3.品味文章的语言。品味文章的语言。v4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。的人生态度。作者资料作者资料 v高尔基高尔基(18681936)原名阿列克塞原名阿列克塞马克西莫马克西莫维奇维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传体三部曲体三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。长篇小

2、说长篇小说母亲母亲以及剧本以及剧本小市民小市民。v海燕是高尔基在海燕是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，原题为的结尾部分，原题为“海燕海燕之歌之歌。 背景背景 vI90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革

3、命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕海燕这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。命号角。注意重音、节奏，体会感情。注意重音、节奏，体会感情。听读课文听读课文呻吟呻吟 胆胆怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒 号号叫叫飞飞窜窜Shn ynqi filwnyn注音：注音：hocun词义：词义：呻吟：指人因痛苦而发出声音。呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦硬玉。课文比

4、喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。分激动。困乏：疲乏。困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 本文以暴风雨渐次逼近本文以暴风雨渐次逼近为线索为线索, ,按海面景象的发展按海面景象的发展变化可以将本文分为几个画变化可以将本文分为几个画面面? ?用自己的话概述。用自己的话概述。朗读课文，思考：朗读课文，思考：暴风雨将来之时暴风雨将来之时 暴风雨逼近之时暴风雨逼近之时暴风雨即临之时暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。海燕以胜利的

5、预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。探究：探究： 画出文中直接描写海燕的语句，如画出文中直接描写海燕的语句，如果让你在果让你在“海燕海燕”前面加一个修饰性前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？的词语，你认为应该是什么？（ ）的的海燕海燕勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神v这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，这些鸟的本质特点是什么？了其他的海鸟，这些鸟的本质特点是什么？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？写这些海鸟还有必要吗？作者这样写的目的写这些海鸟还有必要吗？作者这样写的

6、目的何在？何在？v海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 v海鸭的表现：呻吟、吓坏海鸭的表现：呻吟、吓坏 v企鹅的表现：胆怯、躲藏企鹅的表现：胆怯、躲藏v情态：惊恐万状情态：惊恐万状 丑态百出丑态百出 v 目的：目的：突出海燕英勇、无畏的形象，也起到突出海燕英勇、无畏的形象，也起到了烘托、丰富作用。了烘托、丰富作用。 暴风雨在暴风雨在“将来、逼近、即临将来、逼近、即临”之之时，除了海燕和其它海鸟之外，海面上时，除了海燕和其它海鸟之外，海面上还有什么变化还有什么变化?对写海燕有什么作用？对写海燕有什么作用？乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风点明海燕所处的环点明海燕所处

7、的环境，烘托海燕的战境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕斗雄姿，突出海燕的高大形象。的高大形象。 写作特色写作特色-象征手法的运用象征手法的运用象征是文学创作中一种重要的表现手法象征是文学创作中一种重要的表现手法,也就是也就是所谓的所谓的”托义于物托义于物”象征是文学创作中的一种重要象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。得抽象的事物、思想或感情。 作用：作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事可以使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化物或道理委婉、曲折、含蓄地

8、表达出来，化“抽象抽象”为为“具体具体”， 形象可感；增强感染力。形象可感；增强感染力。 想想他们都分别象征了什么？海燕海燕无产阶级革命先驱无产阶级革命先驱海鸥海鸥,海鸭海鸭,企鹅企鹅怯于革命不革命和假革命怯于革命不革命和假革命者者大海大海 广大劳动人民群众的无穷力量广大劳动人民群众的无穷力量乌云乌云 闪电闪电 雷声雷声 狂风狂风反革命黑暗势力反革命黑暗势力暴风雨暴风雨风起云涌的革命运动风起云涌的革命运动 v2、狂风紧紧、狂风紧紧抱抱起一层层巨浪，恶狠狠地把起一层层巨浪，恶狠狠地把它们它们甩甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。雾和碎沫。运用比喻生动地表现

9、了海燕矫健、勇猛之运用比喻生动地表现了海燕矫健、勇猛之美。美。 品味下列语句，说说在表达上的好处。品味下列语句，说说在表达上的好处。1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。电，在高傲地飞翔。“抱抱”“”“甩甩”“”“恶狠狠恶狠狠”分别赋予事物以人的分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 3、大海、大海抓住抓住闪电的箭光，把它们闪电的箭光，把它们熄熄灭灭在自己的深渊里在自己的深渊里” 。v“抓住抓住”“”“熄灭熄灭”以拟人手法突出了大海巨大以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量的声势和强大

10、的力量 4、波浪一边、波浪一边歌唱歌唱，一边，一边冲向冲向高空，去高空，去迎迎接接那雷声。那雷声。v拟人。拟人。 以以“歌唱歌唱”“”“冲向冲向”“”“迎接迎接”等词语，等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。5、暴风雨！暴风雨就要来啦！、暴风雨！暴风雨就要来啦！v运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。眼前，历史潮流不可逆转。 6、“让暴风雨来得更

11、猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？v表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。得胜利的信念。 作者这样写海燕，当然与当时的社会作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，但我们背景有关，也就是有他的时代性，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的现实意义，现实意义， 想一想，他对我们现在的现实意义是想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？什么呢？ 告诉我们在生活中遇到暴风雨告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，我们也要像海（困难、挫折）时，我们也要像海燕那样勇敢、乐观、自信地面对！燕那样勇敢、乐观、自信地面对！ 在我们的生活中有许多值得赞颂的事在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。赞颂一样生活中你喜欢的事物。v蜡烛就如同我