精选类202x年七年级生物上册第1单元第2章第2节细胞的分裂与分化第二课时教学案无答案新版济南版

1、细胞的分裂与分化（第二课时）教学目标：1. 知识目标描述细胞分裂的基本过程。（重点）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（重点）教学方法及学法指导：本节应用“激趣导学、合作探究”的课堂教学模式，引导学生先对知识有一感性认识，再通过观察细胞分裂过程分步展示图解，细胞分化简化图，分析归纳得出结论。鼓励学生善于观察和思考，逐步提升生物学素养。课前准备：搜集与细胞分裂和分化有关的材料教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾3分钟投影细胞的结构简笔画图，提问：1. 细胞的各部分结构及作用2. 动植物细胞结构的区别找3-4个学生回答问题强化知识落实，为本节课的学习做好铺垫创设

2、情境，激发兴趣2分钟俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。而且我们已经知道，细胞是生命活动的基本单位，那么一个细胞如何形成一个完整的生物体的呢？这与细胞的分裂与分化有关，板书课题，导入新课听讲 ，思考从一个常见的谚语引起学生思考，展开教学，以激发学生的兴趣，促动学生主动思考。自主学习，探究交流7分钟知识点一：细胞的分裂自学导航：观察课本细胞分裂过程图，思考以下问题：1、 植物细胞分裂的过程是怎样的？2、 动物细胞分裂的过程是怎样的？3、 动、植物细胞分裂的相同点和不同点？4、 什么是细胞分裂？按照要求进行自学，发现疑问，准备交流问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问

3、题的能力。指导学生进行组内交流，适时地进行点拨指导4人一组交流自学成果，对于有疑问地问题标注出来，通过组内合作解决部分疑问，教师巡视发现问题解决学生交流中提出的问题，对于组内无法解决的问题，标注出来，准备全班交流。展示交流，解疑释惑7分钟过渡：通过以上学习，现在就是检验成果的时候，各个小组准备好了吗？提问：1、植物细胞分裂的过程？【把植物细胞分裂过程分步投影展示】2、动物细胞分裂的过程？（看书上的图）3、动、植物细胞分裂过程有何相同点和不同点？分组竞赛，回答问题（不看课本）检验掌握情况生：先是细胞核一分为二，其次细胞质一分为二，最后一个细胞变成两个细胞。生：先是细胞核一分为二，其次细胞质一分为

4、二，最后一个细胞变成两个细胞。生：相同点：都是先进行细胞核分裂，再进行细胞质分裂。不同点：细胞质的分裂不同：动物是细胞膜在细胞中央向内凹陷，将细胞质一分为二；植物细胞是在细胞中央生成新的细胞壁和细胞膜，将细胞质一分为二以竞赛的形式展示，调动学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和荣誉感，提高学习效率。把细胞的分裂过程分步展示，引导学生的思维，通过学生的主动参与促进达成“细胞分裂过程”和“动植物细胞分裂过程的不同点”的教学目标展示交流，解疑释惑 自主学习探究交流5分钟展示交流解疑释惑7分钟过渡：如果一个细胞不断地分裂下去，那是不是细胞会越分越小？，刚分裂出来的细胞，体积较小，需要不断地从外界吸取营

5、养，使体积不断增大，这就是细胞的生长。4、细胞生长：引导学生阅读32页相关链接，描述细胞的生长及细胞生长的结果如何？5、引导学生总结：细胞分裂的结果（由此归纳出细胞分裂的概念），细胞生长的结果。6、细胞核一分为二，遗传物质的量会不会也一分为二从而减少？引导学生阅读p31页最后一段前两行。（通过展示细胞分裂时染色体变化图来突破）【过渡语】细胞不断分裂和生长，简单堆积在一起，就能形成生物体吗？知识点二：细胞的分化引导学生按照以下提示自学32-33页有关内容，思考问题自学提示：1、 什么是细胞的分化？2、 什么叫组织？组织怎样形成的？3、 动、植物体主要的组织有哪些？4、 癌细胞有什么特点？展示交流

6、：1、 引导学生回答：细胞分化的概念2、 突破难点：（画细胞分裂与分化的简化图，表示分裂表示分化 用 分别表示由许多细胞构成的不同组织，引导学生理解分化的概念和组织的形成）3、细胞分化的结果形成什么？归纳组织的概念。4、植物体主要的组织 举例：我们吃的桔子的果皮、果肉、丝络分别属于什么组织？5、动物体的主要组织举例：人皮肤的表皮，体内的血液分别属于什么组织？6、癌细胞的特点？不会按照要求进行自学，回答问题细胞分裂使细胞数目增多。一个细胞变成两个细胞的过程叫细胞分裂。细胞生长使细胞体积增大。按照要求进行自学，标出知识点。回答问题按照要求进行自学，标出知识点，发现疑问，准备交流观察细胞分

7、裂与分化的简化图，思考分析出经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，形态结构发生了变化，其功能也会变化。进而归纳出分化的概念。细胞分化的结果形成组织。组织是由形态形似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。果皮：上皮组织果肉：营养组织丝络:疏导组织表皮：上皮组织血液：结缔组织细胞分裂但不分化学生交流课前收集到的癌症资料，谈自己的体会让学生学会概括和总结，训练他们思维缜密、语言精练。激发求知欲，增强学生学习的积极性，使知识更直观的展现给学生，易化难点问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力。使用简化图更直观的把知识展示给学生，增强学生对知识的理解和接受程

8、度。培养学生的语言组织与归纳能力生物源于生活，与生产生活相结合更能加深对知识的理解，提高学习生物的兴趣了解癌症的形成原因。感悟珍惜生命评价建构，4分钟通过本节课的学习你有哪些收获呢？还有哪些疑惑？回顾本节课知识，梳理归纳知识。完成助学中p23的“自我感知”通过自主、合作学习，使用规范性的语言归纳总结，形成知识体系。达到知识融会贯通当堂训练，巩固达标5分钟检测题：1.（2020枣庄）在洋葱根尖细胞分裂过程中，首先进行分裂的是（d）a.细胞壁 b.细胞膜 c.细胞质 d.细胞核2.下列各项中不属于植物组织的是（d ）a、营养组织 b、保护组织c、机械组织 d、神经组织3.一棵小树10年后长成参天大

9、树，主要原因是（d ）a.细胞的分裂 b.细胞的生长c.细胞的分化d.细胞数目的增多和细胞体积的增大4.细胞分化的过程，大致可以概括为：ca.细胞分裂细胞分化细胞生长b.细胞生长细胞分裂细胞分化c. 细胞分裂细胞生长细胞分化d. 细胞分化细胞分裂细胞生长5.如图表示是细胞分裂与细胞分化的过程。请据图回答：（1）图中的符号代表各种各样的细胞，请说出、各代表什么过程：细胞分裂 、细胞分化（2）过程的结果是细胞数目增加，但细胞的形态和结构都不发生变化。（3）过程的结果是形成了不同的组织6.（选作）如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答：（1）图中过程表示 细胞的分裂细胞的分裂，过程表示 细胞的生长细胞的生长，过程表示 细胞的分化细胞的分化（2）通过图中过程可以看出，细胞 分化分化是组织形成的必要过