《跳水》课件

1、跳水 教学目标:1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。4、通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。12021/3/13 教学重点、难点:1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?22021/3/13第一部分 一、激趣导入,交流资料。同学们,你们喜欢看跳水吗?奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成

2、绩,每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。（板书:跳水。）32021/3/13 跳水是谁写的?你还知道什么? 列夫托尔斯泰 俄国的文学家。他一生中写了很多作品,如战争与和平、复活等等。42021/3/13 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰 俄国作家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等,也创作了大量的童话,是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争,因此被称为“俄国十月

3、革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品七颗钻石跳水穷人已被收入人教版和冀教版小学语文书。52021/3/13 看了课题,你想知道些什么? 谁跳水? 为什么跳水? 他在什么情况下跳的水? 经过怎样? 结果又如何等。62021/3/13 二、初读课文,了解课文内容。1、自由读课文,标出自然段序号,初步感知课文内容。2、自学生字新词,画出不理解的词语或读不懂的句子。3、再读课文,直到把课文读熟读通顺。72021/3/13 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而

4、更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气,孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。82021/3/13 水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木

5、的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇（z）牙咧（li）嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命。即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。92021/3/13 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一枝枪。他本来是想找海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然

6、我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海:40秒钟大家已经觉得时候太长。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。102021/3/13 三、再读课文,整体感知课文。 1、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事,并提出不懂的问题。2、在书中标画出课文中都有谁?用几个字说明他们之间有什么联系? （水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。）112021/3/13 课文梗概 跳水是俄国著名作家列夫托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船

7、上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。跳水中船长表现出的沉着、果断、机智,源自丰富的经验、超人的智慧,以及对孩子深切的爱,展现了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段,整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展,不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的好奇心、求知欲,而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。122021/3/13第二课时 一、导入课题:我们继续学习跳水。朗读课文。二、自主学习课文1、思考题:孩子为什么会走到桅杆顶端

8、的横木上去?从哪些地方看出孩子的处境十分危险?要求: （1）学生自己读书做批注笔记。 （2）小组内互相交流个人收获。 （3）汇报交流。 2、小组合作学习132021/3/13 三、品读感悟,理解重点部分。通过刚才的学习,同学们不但对课文做了细致的学习,而且还做了认真的讨论探究,这对我们学习文章有很大的帮助。下面,让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落。142021/3/13 1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去? （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上,爬上了桅杆,坐在第一根横木上,摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子,水手们在一旁“都笑起来”,孩子“哭笑不得”,很尴尬。）1520

9、21/3/13 （2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫,撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。 （这时孩子的自尊心受到伤害,很生气,于是爬上桅杆去追猴子,想制服它。）162021/3/13 引导:此刻,孩子心里想的是什么? （我要是拿不回帽子,也太丢面子了。） （我一定要追上这只可恶的猴子,夺回帽子,绝不能轻易便宜了它。）172021/3/13 （3）猴子一边不断往上爬,一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端,把帽子挂在最高的横木的一头,然后扭着身子,龇着牙做着怪样。孩子气极了,走上横木去取帽子。 （猴子越来越放肆,竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头

10、,孩子忍无可忍,气愤到了极点,于是走上了最高的横木去取帽子。182021/3/13 引导: 区分“气急了”与“气极了”,体会孩子“气极了”的心情,也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。192021/3/13 2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险? （1）孩子的处境十分危险: 从水手们的表情可以看出“全都吓呆了”;“有个人吓得大叫一声”。 从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。202021/3/13 （2）指导学生看最高的横木与甲板的距离

11、、横木的宽度,理解孩子的危险境地难以转身,直观感受当时紧张的氛围。212021/3/13 引导:你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗? （万分危急、千钧一发、危在旦夕） 指导朗读:读出孩子的气愤及他处境的危险。222021/3/13 3、看到这里紧张吗?你想救他吗?你想用什么办法救孩子?赶快想办法,时间可不等人啊! （各抒己见。） （找海绵垫（床上被褥）、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子）232021/3/13yzc888胯恒柠242021/3/13 4、这些办法实际上都不能行,那么在危急时刻,船长是怎样做的?读课文第7自然段。说说船长为什么这样做?252021/3

12、/13 第5自然段 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一枝枪。他本来是想找海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。262021/3/13 5、研究:如果孩子不跳水,父亲会不会开枪? （展开辩论。） 从课文中找出根据,说明父亲不会开枪。 当孩子跳进海里后,二十几个水手已经跳进大海了。说明船长已经提前部署好了。272021/3/13 6、“四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗? （四

13、十秒钟非常短,可是时间宝贵,人们救人心切,已经觉得四十秒钟太长了。）282021/3/13 读下面的句子,体会加红字的意思。 1.猴子不但不但不理,还还撕得更凶了。 2.即使即使他走到横木那头拿到了帽子,也也难以转回身来。 1.说明猴子当时猴子吧孩子逼急了。 2.说明孩子所处的情况很危急。292021/3/13 四、总结全文。1、总结全文。2、学习课文后,你最佩服谁?佩服他什么? （这篇课文作者就是要告诉我们,遇事不要慌,不要束手无策,要想办法,用最好的办法解决。）302021/3/13 3、此时此刻,你想对船长的儿子说些什么? （你做错了事,要敢于回头,不要怕别人笑话。你为了一顶帽子,差点失

14、足跌到甲板上,摔个粉碎,这不是勇敢,而是莽撞。你想过没有,万一失足,你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子,险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果）312021/3/13 五、拓展延伸。1、孩子被救上来以后,会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开想象,说一说,再写下来。322021/3/13 2、如果你当时也在船上,回到家,你向亲人讲述这件事后会怎样说?332021/3/13 六、作业设计:1、摘抄课文中的好词佳句。2、预习沙漠之舟。342021/3/13 课文背景 跳水这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木

15、的一头孩子为了追回帽子,走上横木。在万分紧急的时刻,船长急中生智,命令孩子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理:事物是不断发展和变化的,我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。这篇课文情节紧张、惊险,描写生动。本课时的教学重点抓住“情况危急”和“急中生智”两点内容来学习。本课的教学我并不是按部就班地进行。在理解文本的基础上,我重视训练学生的口语表达能力和思维能力。如进行拓展思维练习:孩子被救上来以后,船长、水手和孩子都会说些什么?还有什么解救孩子的办法?船长逼孩子跳水时是怎么想的?在教学前,我根据本班学生的实际精心设计自己的教学过程,教学收到意想不到的效果。3520

16、21/3/13 【教学片段教学片段】 片断一: 总结:孩子往前走,危险;走到头也转不了身,真是走上了“绝路”,此时作为父亲的船长是怎样做的呢? 用枪“逼” 你能体会一位父亲当时的心情吗?362021/3/13 出示:正在这时候,孩子的父亲船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪,他本来是想打海鸥的。看见儿子在桅杆顶端的横木上,心想:（）,就立刻瞄准儿子,同时喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!” 父亲此时一定很焦急,他肯定想:呀,这孩子怎么站到那上面去了呢?哦该怎么办?怎样才能把他从上面救下来呢?372021/3/13 有没有具体措施呢?(指前一句)看看父亲手里拿着什么? 父亲此时想:我一定要找一

17、个最快捷的办法,分秒必争,赶快把孩子就下来.哎,对了,我不是有枪吗?用枪把他逼下来.382021/3/13 当时的情况十分紧急,父亲想出用枪逼孩子跳水的绝妙办法。 讨论:在当时的情况下这是不是最好的办法?船长如果不用枪“逼”孩子行不行? 不行,因为孩子已经在上面摇摇晃晃,稍一犹豫,就有可能摔在甲板上。 父亲的这个办法是最快捷的办法,跳下水可能受伤,但要比摔在甲板上没救了要好,是有生的希望的. 父亲的这个办法是急中生智的好办法,用枪逼孩子既快又安全.392021/3/13可见父亲在紧要关头的胆略和智慧。(智慧）【评析】在阅读教学中,我重视对学生进行创造性思维训练,但是这种训练应该与理解课文内容结

18、合起来,要有助于学生去突破难点,掌握重点,而不是不加分析地认为学生想得越多越好。因为这篇课文的教学重点不在前面部分,而在课文的最后两节,主要想说明船长的当机立断、沉着果敢。我要训练学生的创造思维,就应该围绕这个教学重点进行。在阅读教学中教师要善于启发引导,使学生积极主动地学习,引导学生主动探究,积极思考,学生的思维才能得到发展。阅读课文时,教师要提出明确的思维理解方面的要求,要适当地交给学生概括判断推理等思维的方法。通过讨论,去排除那些不合理或不可能的解救办法后,“船长强逼儿子跳水”这一办法才显出其唯一可行性来。402021/3/13跳水 这是思维的集中,从而进一步理解了船长的果敢精神。这时,还