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文档简介

1、一、教材分析： 我对教材的理解： 通过国培计划学习我认识到，本节教材主要把学生日常生活中最为关注的天气状况作为教学重点，然后讲述天气与气候的概念，在我们日常生活中天气与气候对我们来说并不陌生，但是能正确理解、区分这两个概念是今后课堂教学的主要目标，什么是天气？什么是气候？这是一个常识问题，今后学生在生活中能准确无误的表述理解这两个专业术语这是本章学习的关键。第1页/共12页教材的地位和作用： 教材中，首先给学生介绍了一些我们常见的天气符号，以及电视媒体、卫星云图等图例，其主要目的是：增强学生在实际生活中对天气预报的阅读和识别能力，这些资料图片即形象、又丰富，能增强学生的学习兴趣，促使学生在今后

2、的学习中感觉不到学习地理知识的乏味枯燥，贴近生活的大气环境监测资料，促使学生对大气环境质量的重视，就拿现在的全球气温变暖来说，大气环境的检测是非常重要的，终究有一天环境问题将成为每个人必须关注的话题，受到全人类的重视。第2页/共12页教学目标 1、了解天气与气候有关知识。 2、掌握气候与天气的区别。 3、掌握降水的概念和降水的分布。 4、学会认识天气符号。第3页/共12页课堂教学分析 1.理解天气的概念以及对人类活动的影响。第4页/共12页天气与气候的区别 1、 认知目标： 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。分析：培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气

3、与气候的不同。天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。第5页/共12页降水的分布降水概念：从大气中降落的雨雪冰雹等统称为将降水，降雨使降水的主要变现形式。（雾、露水、除外）世界降水分布的规律： 1、从时间分布看： 全年多雨区：赤道两侧 全年少雨区：两极地区、沙漠地区、内陆地区 全年湿润区：南北纬4060大陆西岸 夏季多雨区：南北纬3040大陆东岸 冬季多雨区：南北纬3040大陆西岸 2、从空间分布看： 与纬度位置的关系：由赤道向两极降水逐渐减少 与海陆位置的关系：沿海降水多内陆降水少 与地形的关系：山地地区迎风坡降水多、背风坡降水少第6页/共12页 识别

4、常用天气符号，能看懂简单的天气图。认识天气符号及方位第7页/共12页课堂的互动性实践性 在理解气候对人类活动的影响的基础上，增强学生们的学习兴趣。 课堂上通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语第8页/共12页教学重点和关键 从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。 第9页/共12页课堂之外的学习 通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养

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