初中英语学习方法讲座PPT课件

1、学外语为什么这么难？当然要多想想办法啦！方法很重要第1页/共18页我们的困惑？w 1. 单词记了总是很快忘掉w 2. 别人说来容易懂，自己说来难上难w 3. 阅读总是读了一遍又一遍，也不知在说 啥？w 4. 语法学了一遍又一遍，还是既不会说， 又不会写，做题照样错。w 5. 听力总是太快，作文总是太难。第2页/共18页一个数据的对比 一个初三毕业生的词汇量大致在15002000之间（较好水平的学生） 一个初三毕业学生的学英语时间加起来不少于5000个学时（早读+上课+练习+背词汇）（从小学三年级到初三） 单词就这么难记吗？第3页/共18页 单词的单词的记忆可能是最为头疼的问题。你常会遇到下面三

2、种困惑记忆可能是最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑？一是一是单词单词的拼的拼写，写，总是会漏掉或写错一两个字母；总是会漏掉或写错一两个字母；二是记不住单词，今天学了，第二二是记不住单词，今天学了，第二天就忘；三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努天就忘；三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。力，二要讲究记忆方法。1. 1. 最佳时间法最佳时间法 研究表明，一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间没研究表明，一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间没干扰，是记忆的最佳时间，可以用来进行单词的强化记忆。干扰，是记

3、忆的最佳时间，可以用来进行单词的强化记忆。2. 2. 及时复习法及时复习法 根据根据“艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线”，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。所，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。所以要想记得牢，就应该及时复习，不只是当天复习，隔两三天还要复习，一以要想记得牢，就应该及时复习，不只是当天复习，隔两三天还要复习，一周、一个月后也要复习。这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦！周、一个月后也要复习。这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦！ 。记忆单词方法记忆单词方法第4页/共18页1化整为零法 有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组

4、，先记一组，逐组记忆。例如： 厨房及用具：kitchen, cupboard (注：这两个词还可采用拆字策略：kit-chen, cup-board) 调料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks 食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese利用读音记忆单词 所谓全面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写形”来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效果。pronunciation， tired，chopsticks, cabbage 3

5、构词法 英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词根、词缀和成分词等，这些单词就不难记。例如care-less, care-ful use-less, help-less; un-usual, un-important。第5页/共18页4. 图像记忆法第6页/共18页第7页/共18页 1 1克服母语的影响克服母语的影响 由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡

6、用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。和名词方面的错误。 2 2实践才能出真知实践才能出真知 实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供

7、了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。 3 3及时进行总结整理及时进行总结整理 还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识

8、，并通过每渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因此，在每学到一项语法内容时，最好参的语法内容有一个较全面的了解。因此，在每学到一项语法内容时，最好参考语法书的相关内容。学一项，尽可能透彻地掌握好一项。考语法书的相关内容。学一项，尽可能透彻地掌握好一项。 语法学习方法语法学习方法第8页/共18页 4 4注意规则和不规则注意规则和不规则 英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的

9、地方。英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解，对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。达趋于一体的自然语言习惯。 5 5在实践中培养语感在实践中培养语感 语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法语法给了我们语言的基

10、本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高。通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高。 6. 6.要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，要尽可能多

11、阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有不可有eye-readingeye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过或习惯。记住，读过1010本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了1010本小说（或文学本小说（或文学作品），你的英语的说写

12、能力必定能顺畅自如。作品），你的英语的说写能力必定能顺畅自如。第9页/共18页解答选择完形填空题解答选择完形填空题 应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意；再带着每一个小题的应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意；再带着每一个小题的选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先置较难的，去尽选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先置较难的，去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sthbe good at , be strict in/sth、句、句型等大部分较易的选择。此时，在快读短

13、文两遍后，对短文已有较完整、深型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全部小题答案一起在答题卡上涂黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要部小题答案一起在答题卡上涂黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要快，不被卡住。快，不被卡住。 1 1克服不良习惯克服不良习惯 在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活动在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活动中。阅读过程中要努力克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读

14、、回视、唇读、中。阅读过程中要努力克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、唇读、喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，掌握快速阅读技喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。巧。2 2猜测法猜测法 对阅读中出现的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常识对阅读中出现的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常识猜测词义。对那些不影响全篇大意的新词，少查字典；对那些频频出现的新猜测词义。对那些不影响全篇大意的新词，少查字典；对那些频频出现的新词，而应多查词典。而且，查字典的时间应该是在阅读完后，而不是在阅读词，而应多查词典。而且，查字典的时间

15、应该是在阅读完后，而不是在阅读中，否则思路被打断，会影响阅读的速度和效果。中，否则思路被打断，会影响阅读的速度和效果。 完型与阅读学习方法完型与阅读学习方法第10页/共18页3 3略读法略读法 运用略读运用略读(skim)(skim)、扫读、扫读(glance)(glance)方法，理解掌握文章大意。略读就是快速浏览文章的标方法，理解掌握文章大意。略读就是快速浏览文章的标题、文章的首尾段、每段的首尾句、关键词和图表等，把握文章的主旨。初阅读时一般宜采题、文章的首尾段、每段的首尾句、关键词和图表等，把握文章的主旨。初阅读时一般宜采用略读法，略读不需要掌握具体内容，此法最适合处理与文章主旨有关的文

16、章。用略读法，略读不需要掌握具体内容，此法最适合处理与文章主旨有关的文章。 4 4跳读法跳读法 跳读与略读不同，它不要求了解中心内容，只需了解某一特定的内容。通过跳读，仔细阅跳读与略读不同，它不要求了解中心内容，只需了解某一特定的内容。通过跳读，仔细阅读相关部分，了解其内容，理解其深层含义。要获取一些信息时可以采用跳读法，回答与文读相关部分，了解其内容，理解其深层含义。要获取一些信息时可以采用跳读法，回答与文章具体内容相关的问题时，运用这种方法最好。在文章中找到与题目相关的部分，就很容易章具体内容相关的问题时，运用这种方法最好。在文章中找到与题目相关的部分，就很容易找到正确答案。找到正确答案。

17、5 5积累好词好句积累好词好句 阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经常出现的有用单词或阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经常出现的有用单词或句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。 6 6关注关联词关注关联词 要学会利用词汇的衔接手段（语义重复、替代等）猜测生词的意思，还要学会利用关联词要学会利用词汇的衔接手段（语义重复、替代等）猜测生词的意思，还要学会利用关联词分析时间、空间、因果关系及作者的态度等。分析时间、空间、因果关系及作者的态度等。 第11页/共18页Last night I was drivin

18、g from Harrisburg to Lewisburg, a distance of about 80 miles. It was late, I was late, and I was driving 31_.At one point along an open highway, I came to a crossroads with a traffic light. I was 32_ on the road by now, but as I came near the light, it turned 33_, and I braked to a stop. I looked le

19、ft, right, and behind me. Nothing. Not a car, no suggestion of headlights, 34_ there I sat, waiting for the light to 35_, the only human being, for at least a mile in any 36_.I started wondering why I 37_ to run the light. I was not afraid of being caught, because there was 38_ no policeman anywhere

20、 around and there certainly would have been no 39_ in going through it.Much later that 40_, after Id met with a group in Lewisburg and had climbed into bed near midnight, the question of why Id stopped for that light 41_ me. I think I stopped 42_ its part of a contract(契约) we all have with each othe

21、r. It s not only the law, but its an agreement we have, and we trust each other to follow 43_: we dont go through red lights.We do 44_ we say well do. We show up when we say well show up.I was so 45_ of myself for stopping for that red light. And as no one would ever have known what a good person I

22、was on the road from Harrisburg to Lewisburg, I had to tell s someone.第12页/共18页1. Afast Bslowly Ccarefully Dhard2. Alate Balone Cworried Dafraid3. Agreen Byellow Cred Ddark4. Aand Bor Cso Dbut5. Areturn Bchange Cstart Dcontinue6. Aattention Bbackground Cdirection Dinformation7. Arefused Bdecided Cpr

23、epared Dforgot8. Ahardly Bluckily Cusually Dclear9. Adanger Bexcuse Cspace Denergy10. Amoment Bnight Cafternoon Dmorning11. Adepended on Blooked forward to Cstayed away from Dcame back to12. Athough Bunless Cbecause Duntil13. Ame Bit Chim Dus14. Awhat Bhow Cwhy Dthat15. Atired Bready Cproud Dsorry第1

24、3页/共18页 英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技巧。一般人英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词的用法错误；语法混乱，句式单一；语篇在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词的用法错误；语法混乱，句式单一；语篇不连贯，层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用方法有：不连贯，层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用方法有： 1 1勤造句勤造句 单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的用法开始。不但要单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从

25、掌握词语的用法开始。不但要掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的好方法。掌握了词的掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，也不会出现词的错误用法。用法，可以避免用词不当，也不会出现词的错误用法。My hometown lies in a little My hometown lies in a little village with a river in front of it. village with a river in front of it. 2 2主动进行句型转换主动进行句型转换 一个意思可以有

26、多种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的意思。这一个意思可以有多种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的意思。这样，你才能够根据不同的语言情景写出句式不同的句子，避免句式单一。样，你才能够根据不同的语言情景写出句式不同的句子，避免句式单一。sothatsothatenoughto/tootoenoughto/tooto 3 3巧用衔接手段巧用衔接手段 一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下

27、义词等把文章段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下义词等把文章衔接起来；二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接。衔接起来；二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接。在学习中，一方面你要注意所学课文的衔接手段，例如承上启下的在学习中，一方面你要注意所学课文的衔接手段，例如承上启下的 “First, Second, Then, First, Second, Then, Next, Finally”Next, Finally”等关联词即能帮助你写出层次分明的叙事过程，另一方面你要尽可能多地等关联词即能帮助你写出层次分明的叙事过程，另一方面你要尽可能