家庭教育的四个误区

1、家庭教育的四个误区转载随着社会竞争的日趋剧烈， 家长对孩子的教育的重视程度也明显提高了。 在 望子成龙、望女成凤的道路上，却有不少人走进了一些误区。第一，期望太高。一些家长，当他们抱着自己刚出生的孩子，冲动不已，就 开始为孩子设计他们的“人生蓝图 ，从孩子的奶名就可以看出他们对孩子有多 高的期望。在孩子还是幼儿时，不管孩子喜不喜欢，玩具、图书、音像资料搞了 一大堆，幼儿早期教育的物资准备工作做得很好， 然而却无视了思想教育。 上学 后，有的家长总希望孩子成绩名列前茅， 让孩子参加各种各样的特长班， 也有的 为孩子布置额外的家庭作业， 不允许孩子外出参与交往。 他们唯一的愿望就是孩 子今后能考上

2、重点，将老一定要 家长的这种心情是可以理解的，但他们都忽视了孩子的素质如何。 过高的期望， 往往使孩子失去奋斗的勇气， 会造成精神负 担，诱发严重的心理障碍。据统计，有 80的学生在学习生活中存在有孤独、 自卑、焦虑、依赖、忧郁等不良心理。第二，期望单一。有些家长对孩子的期望值高，过分投入，相应的造成了期 望的单一化。有的家长，根据自己的喜好，给孩子绘制了未来的生活蓝图，把自 己的理想寄托在孩子身上， 想使在自己身上没有实现的理想在孩子身上实现。 如： 一家长看见邻居的孩子考上了音乐学院， 就给自己的孩子买钢琴， 高价请家庭教 师“逼自己的孩子练琴；一家长自己因高考差几分未被重点大学录取，就拼

3、命 逼孩子“头悬梁，将来一定要考上重点，一定要出国深造 单一的期望使孩子失去了学习的兴趣 ,往往会造成人才的浪费，家长同志们，是不是任意一个孩子 都能培养成为音乐家？第三，溺爱过渡。相关的社会调查显示： 71.23的孩子营养过剩， 22.53的学生根本不参加任何家务活动， 66.84的学生不会洗衣做饭，更为甚者， 42.69的学生经常让家长给端洗脚水！正是因为有了这样的家庭教育，我们的 孩子养成了霸道、孤僻、懦弱、胆小的性格，难怪在屡次中日学生夏令营中中国 的孩子都败给对手； 正是有了这样的家庭教育， 我们的孩子在走向社会后， 束手 无策。某大学一新生， 因无法适应离开父母的大学生活而只能自动

4、退学回家， 要 妈妈帮助自己才能过正常的日常生活。 该生吃不惯学校的饭菜， 只靠面包饼干度 日，每日以泪洗面，后来竟偷买了火车票回家去了，家长同志们，这一结果会不 令人反省吗？第四，干预过多。 家长希望自己的孩子成为最优秀的， 又担忧孩子把握不住 人生的方向， 所以时时处处要做孩子的导师。 干预过多，主要表现就是对孩子的 学习成绩的过分关注以及教育方法的简单粗暴上。 有一位家长， 从他孩子入学那 一天起， 每天晚上把电视机关掉， 陪孩子一起学习， 出现一点细小的问题都马上 帮助解答；平时每一次考试，无论是什么科目、小考大考，他都把孩子以及班上 一些好的孩子的成绩记录下来， 认真地比拟分析， 如

5、果那一次考试不理想， 便会 唠叨几天，甚至于拳脚相加。 由于他的不懈努力， 该生的学习成绩确实名列前茅， 但在高考之前，孩子做了一件让他吃惊的事：孩子失踪了！在后来的谈话中，孩 子泣不成声的说出了一直藏在心里的话：爸爸妈妈爱我，但不理解我，尊重我， 他们的爱我无法承受。 爸爸妈妈对我的期望太高， 让我每天生活在压力与恐惧之 中，我很担忧名落孙山。家长同志们，这一教训能不惨痛吗？总之，要使孩子健康成长， 家长不要以自己的好恶来为孩子设计未来， 更不 要用自己的标准来约束孩子， 要给孩子提供一个健康的环境， 还孩子一个自由的 空间，让他们按自己的兴趣去开展。家庭教育误区谈转载近期，美国心理学家兼家

6、庭问题专家约输 ？K?罗斯蒙德发表文章谈到：二次 大战以来， 关于家教的指导书出了不少， 现代父母们在孩子身上花的时间、 精力 和金钱比过去几代多，也比前辈讲民主。然而，就总的情况而言，孩子却比过去 娇纵、难管。他认为，这所以出现这种令人遗憾的情况，是因为在家长中存在一 些似是而非的观念， 并根据自身的体验和社会调查的结果， 一针见血地指出了家 教领域的六大误区。误区一： “孩子应该放到首位近二十年来，孩子在家庭中 的位置越来越高。可悲的是：家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。 其实，除了婴幼时期，孩子并不需要很多的注意。这情景恰如给他们吃东西，孩 子总在要吃，如果你有求必应，他们就会

7、谈成贪食者，影响正常发育。长期给予 过多注意比这更为有害，它会使你的孩子“自我中心意识强烈，将来难以适应 社会。怎样防止这种病症呢？很简单， 学会把夫妻关系摆到适当位置就行了。 因为， 在一个家庭里， 只要夫妻感情融洽， 对他们的爱情结晶自然充满爱心， 孩子就会 得到一个优越的环境来开展身心。 即使出现偏向也较易纠正。 为此，一位朋友订 了一条家规： 下班后半个钟头内， 孩子们不准打搅爸爸妈妈， 以便他们可以一边 做饭谈话， 一边把精神放松一下。 在这以前， 两口子回家几乎把注意力全倾注到 孩子身上。结果，他们给予的注意越多，孩子的要求也越多，越不听话，拖得他 俩精疲力尽。现在，开饭前孩子们各

8、自找事干，用饭时再有兴有致地交流。几个 孩子不但变得有礼貌、 而且独立性强。 他们夫妻付出什么代价呢？不过是把婚姻 关系恢复到应有位置罢了！误区二：“对孩子应该完全讲民主来求教的父母们经常问我： “怎样才能叫孩子听话呢？ 我的答复是：“你真 要他们听话，他们就会听话！ 这意思是说，你应该“要求而不只是“希望 他们这样做。孩子不听话多半是家长自己造成的。当你以恳求、作交易、贿赂、空洞的威 胁，“下次不准了或“反复讲道理来对待孩子的不合理要求或错误行为，那 实际上是鼓励他们不听话。一个实例是父母煞有介事地与幼儿 “争论：你作了一项决定， 孩子不喜欢， 尖叫道“为什么？你解释，他再问：“为什么？你再

9、解释其实，他并不 是真的想寻求答案，而只是引诱你进行一场“辩论 。如果你接受了，就像一脚 踏进流沙，永远别想走出来。因为，不管你表达得多么清楚，幼儿总是只看见自 己的理由。这时，你只要既不带歉意也不带威胁地简单答复“因为我是父 母亲，作决 定是我的责任，效果就会好得多。误区三：“家务活儿父母做就行了我曾在工厂一个车间做过调查，问： “你们中有多少人能指望孩子在家中 帮助干活儿？ 500 人中仅仅四、五十人举手。我又问： “当年你们的父母有多 少人能做出这种指望呢？手臂如林，全场笑声。着！在不过一代人时间里；我 们已经亲手把一条重要的原那么 ?孩子是家庭的成员， 应该尽一份义务 ?埋葬掉了。家庭

10、教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立， 成功地构筑自己的生活。 这需要一步一步培养能力， 不断增强他们的成就感和自信心， 做家务活儿正是到达 这个目标的重要途径。应该从 3岁起就开始给孩子分配“任务 ，因为这个年龄 的孩子容易煽动， 渴望参与父母从事的一切活动。 可以安排他们端小板凳、 递用 具等； 4 到 5 岁的孩子可以教给洗小手绢、铺床； 6 岁时那么教给收拾桌子、整理 房间； 10岁以后，应安排他们每天做一个钟头左右杂活儿； 18 岁时，就应胜任 全部主要的家务活儿，如洗、熨衣服，做家常饭菜，拖地板、擦玻璃等等。所有 这些，不仅帮助孩子向成年人过渡， 而且教给他们尊重父母亲为持家所

11、进行的一 切辛苦劳动。误区四： “应该设法满足孩子的一切愿望出于爱子之心，有些父 母对孩子总是有求必应，即使他们的要求很过份，也不愿意说“No不！生怕挫伤了他们的心灵。其实，生活本身就包含种种挫折，只有既体验成功，同时 也经受挫折的考验，一个人才能最后培养起成功者的最重要品格 ?毅力。要让孩 子经历并证确对待挫折，拒绝他们的某些要求，是免不了的。“No ! 和“ Yes一样，是人才成长的“根本营养素 。要检查你提供的这种营养素是否够量，可 以先把本人向往的东西列一张表 如一辆赛车、一栋新房子或贵重饰物 。然后， 在今后三年内可能满足的愿望上打一个圈； 如果其中打圈的占到 20%，你多半就 很满足了。接着，用把你孩子今后一年内可能要求叫东西列到一张表上如高级玩具、电子游机、时装 。然后，在你可能满足他们的物品上打一个圈；那么，会发现 孩子 75%以上