哲学思维方式与领导工作方法

1、李海青李海青哲学思维方式与领导工作方法哲学思维方式与领导工作方法 哲学维维思思学学哲哲方方式式领领导导工工作作方方法法毛泽东毛泽东邓小平邓小平陈陈 云云李瑞环李瑞环一、求实思维与从实际出发一、求实思维与从实际出发物质决定意识物质决定意识唯物论的核心观点唯物论的核心观点主观意识必须符合客观实际主观意识必须符合客观实际12求实思维求实思维在认识事物时，要尽量避免先入之在认识事物时，要尽量避免先入之见，一切从客观实际出发，客观认见，一切从客观实际出发，客观认识事物本来面目。识事物本来面目。主观上打破各种思维定势主观上打破各种思维定势首因效应定势首因效应定势 光环效应定势光环效应定势 刻板效应定势刻板

2、效应定势 投射效应定势投射效应定势 工作方法工作方法 工作方法工作方法吃透上情吃透上情吃透下情吃透下情把握大局方向把握大局方向 理解精神实质理解精神实质从特殊实际出发从特殊实际出发增强工作针对性增强工作针对性“上级的指示要不要执行，当然要执行。但是，上级的指示要不要执行，当然要执行。但是，各级党委在执行的时候，一定要把中央和上各级党委在执行的时候，一定要把中央和上级的指示，同本地区、本单位的具体情况相级的指示，同本地区、本单位的具体情况相结合。结合。. 所以，五届人大三次会议以后，所以，五届人大三次会议以后，中央对地方提出了四条，就是：中央没想到中央对地方提出了四条，就是：中央没想到的，地方可

3、以想；中央没有叫干的，地方看的，地方可以想；中央没有叫干的，地方看准了的，可以干；中央所说的不适合地方情准了的，可以干；中央所说的不适合地方情况的，地方可以变通办理；中央决定错了的，况的，地方可以变通办理；中央决定错了的，地方可以争论。一个叫想，一个叫干，一个地方可以争论。一个叫想，一个叫干，一个叫变，一个叫争。叫变，一个叫争。紧密结合实际情况去紧密结合实际情况去贯彻上级的指示，这才叫做按唯物主义办事。贯彻上级的指示，这才叫做按唯物主义办事。 胡耀邦：做一个彻底的唯物主义者胡耀邦：做一个彻底的唯物主义者没有调查，没有发言没有调查，没有发言权。权。 一切结论产生于调查一切结论产生于调查情况的末尾

4、，而不是情况的末尾，而不是在它的先头。在它的先头。 调查就像调查就像“十月怀十月怀胎胎”，解决问题就像，解决问题就像“一朝分娩一朝分娩”。 调查研究调查研究“感觉到了的东西，我们不感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉的东西才能更深刻地感觉它。它。” 毛泽东实践论毛泽东实践论发扬民主，使得了解下发扬民主，使得了解下情情、吃透下情、吃透下情有充分的有充分的制度保障，而不是完全制度保障，而不是完全依赖领导干部个人的调依赖领导干部个人的调查研究。查研究。二、辩证思维与矛盾分析方法二、辩证思维与矛盾分析方法 矛盾对立统一规律矛盾对立统一规律1234

5、任何事物都包含着矛盾任何事物都包含着矛盾 矛盾双方既对立又统一矛盾双方既对立又统一 主要矛盾与次要矛盾主要矛盾与次要矛盾主要方面和次要方面主要方面和次要方面辩证思维辩证思维运用既对立又统一的矛盾运用既对立又统一的矛盾眼光来看问题眼光来看问题善于抓主要矛盾与矛盾主善于抓主要矛盾与矛盾主要方面要方面 基于矛盾的对立统一思维，掌握基于矛盾的对立统一思维，掌握有所为有所不为相统一、硬性管有所为有所不为相统一、硬性管理与柔性管理相统一的工作方法。理与柔性管理相统一的工作方法。工作方法一工作方法一 修德 正人先正己建制 自组织系统用人 劳于求贤, 逸于治事大事 大问题大思路不为败德之事，不谋私，不为败德之

6、事，不谋私，不与下属争利，不糊涂用不与下属争利，不糊涂用人，不对下属工作任意干人，不对下属工作任意干预！预！马斯洛需要层次理论马斯洛需要层次理论好的单位给员工开三份工好的单位给员工开三份工资：一份工资是金钱，用资：一份工资是金钱，用来养家糊口来养家糊口; ;一份工资是情一份工资是情感，有尊重在里头感，有尊重在里头; ;还有一还有一份提供精神支柱，因为事份提供精神支柱，因为事业是有信仰的。业是有信仰的。 组织领导与组织成员之间组织领导与组织成员之间一种相互的心理期待与默一种相互的心理期待与默契的心理约定。契的心理约定。正能量正能量 软实力软实力 解决问题时，抓重点带一般，同时力解决问题时，抓重点

7、带一般，同时力戒把重点当成唯一，重点与全面相统戒把重点当成唯一，重点与全面相统一。一。 工作方法二工作方法二 “在任何一个地区内，不能同时有许多中心在任何一个地区内，不能同时有许多中心工作，在一定时间内只能有一个中心工作，工作，在一定时间内只能有一个中心工作，辅以别的第二位、第三位的工作。因此，一辅以别的第二位、第三位的工作。因此，一个地区的总负责人，必须考虑到该处的斗争个地区的总负责人，必须考虑到该处的斗争历史和斗争环境，将各项工作摆在适当的地历史和斗争环境，将各项工作摆在适当的地位位领导人员依照每一具体地区的历史条领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一件和环

8、境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。是一种领导艺术。” “不改革政治体制，就不能保障经济体制改革不改革政治体制，就不能保障经济体制改革的成果，不能使经济体制改革继续前进，就会的成果，不能使经济体制改革继续前进，就会阻碍生产力的发展。阻碍生产力的发展。” ” “不加强精神文明的建设，物质文明的建设也不加强精神文明的建设，物质文明的建设也要受破坏，走弯路。要受破坏，走弯路。”“我们讲我们讲五十年五十年，不是随随便便、感情冲，不是随随便便

9、、感情冲动而讲的，是考虑到中国的现实和发展的需要。动而讲的，是考虑到中国的现实和发展的需要。如果说本世纪内我们需要实行开放政策，那末如果说本世纪内我们需要实行开放政策，那末在下世纪的前五十年内中国要接近发达国家的在下世纪的前五十年内中国要接近发达国家的水平，也不能离开这个政策。水平，也不能离开这个政策。” 以经济建设为中心以经济建设为中心 力戒只站在自我立场看待事物，力戒只站在自我立场看待事物，自以为是，要换位思考、双向思自以为是，要换位思考、双向思维，加强沟通与交流，特别善听维，加强沟通与交流，特别善听对台戏。对台戏。 工作方法三工作方法三 自己招供自己招供 自己不招自己不招对方招供对方招供

10、 各各5 5年年 自己自己1010年年对方不招对方不招 自己释放自己释放 各各1 1年年三、三、过程思维与相应工作方法过程思维与相应工作方法发展观点发展观点 123运动是物质的根本属性。运动是物质的根本属性。任何事物都作为运动的过程而存在，任何事物都作为运动的过程而存在，都有一个发展兴衰的过程。都有一个发展兴衰的过程。在不同的发展阶段，事物的性质也在不同的发展阶段，事物的性质也都经历着不同的变化。都经历着不同的变化。 过程思维过程思维自觉用发展变化的眼光来看待事物，把自觉用发展变化的眼光来看待事物，把事物看做发展的过程，在过程中理解与事物看做发展的过程，在过程中理解与把握事物，反对静止、僵化地

11、看问题。把握事物，反对静止、僵化地看问题。 工作方法工作方法123结论在过程分析之后结论在过程分析之后 分步骤分阶段的工作方法分步骤分阶段的工作方法工作理念、方式自觉与时俱进工作理念、方式自觉与时俱进 四、结构四、结构功能思维与相功能思维与相应工作方法应工作方法系统观点系统观点 12世界是普遍联系的。世界是普遍联系的。系统是由两个或以上相互联系系统是由两个或以上相互联系和作用的要素组成的整体。和作用的要素组成的整体。34系统内部各要素按一定次序系统内部各要素按一定次序排列，形成系统的结构。排列，形成系统的结构。系统结构决定其功能。系统结构决定其功能。结构结构功能思维功能思维注重系统结构分析，从

12、系统结构注重系统结构分析，从系统结构是否合理、运作是否顺畅，来把是否合理、运作是否顺畅，来把握系统功能的发挥状况。握系统功能的发挥状况。工作方法一工作方法一分析问题时，注意培养从系统角度、分析问题时，注意培养从系统角度、结构角度认识问题的意识与习惯。结构角度认识问题的意识与习惯。宏观层面：宏观层面：社会结构社会结构中观层面：中观层面：组织结构组织结构微观层面：微观层面：素质结构素质结构橄榄形分配结构橄榄形分配结构“在社会中贫富差距不断拉在社会中贫富差距不断拉大的情况下，底层的沦陷大的情况下，底层的沦陷将是一个不可回避的话题。将是一个不可回避的话题。这个问题首先不是一个道这个问题首先不是一个道德

13、的问题，而是一个社会德的问题，而是一个社会结构的问题。结构的问题。我们的我们的公共政策不能满足于将下公共政策不能满足于将下层层不出事不出事作为目标，作为目标，而是要改善下层生存的生而是要改善下层生存的生态，使得那里能够成为一态，使得那里能够成为一个可能比较困苦，但仍然个可能比较困苦，但仍然是有生存机会，有向上流是有生存机会，有向上流动希望的空间。动希望的空间。” 在一个组织中，在一个组织中，领导和领导之间领导和领导之间的关系、领导和下属之间的关系、的关系、领导和下属之间的关系、下属之间的关系、部门内部各处下属之间的关系、部门内部各处（科科）室之间的关系、部门与部室之间的关系、部门与部门之间的关系，本部门与上级部门之间的关系，本部门与上级部门之间的关系、与门之间的关系、与工作对象工作对象的关的关系系等，构成一个系统的关系结构等，构成一个系统的关系结构。综合素质综合素质结构结构知知情情意意工作方法二工作方法二解决问题时，注重解决问题时，注重调结构、找短板调结构、找短板庞涓与孙膑：羡慕嫉妒恨庞涓与孙膑：羡慕嫉妒恨五、人本思维与相应工作方法五、人本思维与相应工作方法人学的核心观点人学的核心观点12人是历史发展的主体，具有主