解决问题的策略

1、解决问题的策略一一列举教学设计教学内容：苏教版五年级上册第94-95页例1、练一练。 教学目标： 1、经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。 2、在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。 教学重点：能对信息进行分析，用一一列举的策略解决实际问题。 教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。 教学准备：多媒体课件、学生自主学习单每人一份。一、情境引入：课件出示饲养员王大叔订栅栏的情境，教师谈话：大家看，饲养员王大叔拿着锤

2、子，他正想围一个长方形花圃呢！今天，他给我们带来了几个数学难题，我们一起去解决吧！（板书课题：解决问题）二、分层探究，感受策略学习任务（一）读一读：王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花圃，有多少种不同的围法？怎样围面积最大？1、想一想：从题目中你获得了哪些数学信息？要解决什么问题？2、思考:用22根1米长的栅栏围成一个长方形中“22米”指的是长方形的什么？要围长方形我们需要知道什么信息？（独立思考后小组交流）3、想一想：要想知道有几种不同的围法，你准备用什么方法解决呢？独立思考后把你的想法列举出来，并完成下面的表格（完成后在组长的引领下交流你的想法）我的想法：长方形的长/米8765长方形

3、的宽/米1234长方形的宽/平方米4、展示汇报，对比交流。思考：列举时应注意什么?5、教师：像这位同学这样，把每种长方形的长和宽有序地一一罗列出来，这种解决问题的策略叫一一列举。（板书补充课题：的策略一一列举。学习任务（二）观察比较，发现规律要求：独立思考后小组交流，思考：我们用一一列举的策略得出了5种不同的围法，如果你是王大叔，会选择哪一种围法?为什么?学习任务（三）比一比：比较长方形的面积、长和宽，有什么发现?三、当堂检测（独立完成后小组内批改）1、在数学乐园里，有一个奇妙的音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午900、940、1020、1100发出铃声，你能告诉大家，下面哪些

4、时刻也会发出铃声吗？（用标记出来）300 1440 1540 16002、中午到了，王大叔要到食堂去吃饭，食堂供应的荤菜有3种，素菜有4种。如果王大叔选1种荤菜和1种素菜，一共有多少种不同的搭配。（先填表，再回答）今日供应红烧鱼 炒青菜 炸鸡腿 烧茄子牛 排 拌黄瓜 炒包菜鱼鱼鱼鱼青菜四、巩固应用1、教师：一一列举的策略也能为我们解决更多生活中的数学问题。请看练一练有A、B、C三个网站，A网站两天更新一次，B网站三天更新一次，C网站四天更新一次。某月1日三个网站同时更新后，到这个月15日，哪一天三个网站又同时更新？哪几天这三个网站中没有网站更新？（先在下表中画一画，再回答）日期123456789101112131415A网站B网站C网站（1）分析题意，明确两个问题的意思。（2）独立解决，教师巡视。（3）请学生展示交流。教师：根据列举的结果，现在你能回答问题了吗？跟大家说一说。学生交流，教师：一一列举真是一个好策略，帮我们解决这么复杂的问题。四、巩固提升（独立完成后小组交流）1、王大叔用22根一米长的木条，一条边靠墙围一个羊圈，怎样围面积最大？如下图墙 a a b2、如果两边靠墙呢？如图墙墙 ab五、