Unit1Storytime教学设计

1、 “学程导航”课时教学计划 施教时间： 年 月 日内 容unit 1 “story time”共几课时5课型新授执教第几课时1教 学目 标1. 能理解并会朗读故事。2. 能够在理解的基础上表演故事。3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit.教 学重 难点教学重点1. 从整体上阅读故事并理解。2. 语音、语调准确地朗读对话，复述故事。教学难点能初步表演故事。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上册时已经学习过there be 句型和第三人称单数。 对灰姑娘的故事很熟悉。2. 学生可能遇到的问题：princes 读音不准。3. 教学策略：a. 通过观看光

2、盘，创设情境，组织游戏等活动协助学生理解故事，建构知识。b. 在情境中教学新单词并加以操练。c. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升水平。4.教学准备：ppt，卡片预 习作 业1. 听u1story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思step 1：learning aims（2分钟）1. 能理解并会朗读故事。2. 能够在理解的基础上表演故事。3. 能初步听懂、会读单词prince, why, because, fit.step 2： pre-reading(8分钟)1. free talkdo you like reading

3、stories?2. read the title：cinderella3. learn the new word： prince 描述：theres a party at the princes house. .4. lets predict：学生预测：who can go to the party?step 3： while-reading（15分钟）1. watch and answerwatch the cartoon and answer the question：(1) at first, who cant go to the party? cinderella.（2）who he

4、lps her？a fairy. learn the new word： fairy2. read and answerread the story and try to answer：(1) why cant she go to the party?（2）how is cinderella at the party? （3）when does cinderella have to come back? (4) whose shoe do the girls try on? 学习新单词：fit 3read the story (1) listen and repeat (2)read in g

5、roups (3) try to remember the story (4) read in rolesstep 4： post- reading（8分钟）展示1. read fluently 流利的朗读2. read fluently and beautifully流利、优美的朗读3. act it out with emotions有感情地表演4.根据课文图片和板书试着用自己的语言复述课文。step 5：checkout.（6分钟） read and match 自主完成书本p8 看图配对展示交流step 6： homework. （1分钟）*听磁带，有感情地模仿熟读课文。*把这个故事讲

6、给朋友听。* 课后阅读更多的英语小故事ppt出示本课学习目标教师通过free talk将话题引到故事上来，并揭示课题。教师指导朗读cinderella教师表现图片，引导学生观察图片并描述。cinderellas step mother and sisters.many other girls.cinderella.教师播放动画引导学生带着问题观看动画, 验证刚才的猜测是否准确。板书 a fairy 稍作解释，也能够请学生猜猜意思。教师追问why?引导学生使用because来回答。教师指导朗读新单词播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。给学生提供不同层次的任务，引导学生结合实际情况选择适合自

7、己的任务。评价巡视了解学生是否能正确配对，理解故事内容。反馈评讲明确作业要求。教学反思“学程导航”课时教学计划 施教时间： 年 月 日教 学内 容unit 1 grammar timefun time共几课时5课型新授执教第几课时2教 学目 标1. 能听懂、会读、会说故事中出现的新词汇。2. 能听懂、会读、会说、会用why? because.句型来问答。3. 能完成fun time 中的任务。教 学重 难点教学重点1. 对词汇和句型的学习与运用。2. 能理解并掌握grammar time中的内容。教学难点正确运用why? because教 学资 源1. 学生已有的学习经验：对why? beca

8、use句型有了初步的认识。2. 学生可能遇到的问题：不能准确运用be+形容词3. 教学策略：a. 通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。b. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。c. 对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。4.教学准备：ppt 预 习作 业试着回答p10问题。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思step 1:learning aims（2分钟）1. 能听懂、会读、会说故事中出现的新词汇。2. 能听懂、会读、会说、会用why? because.句型来问答。3. 能完成fun time 中的任务。step 2: revision（8分钟）1. play

9、 a game: true or false 根据故事内容判断句子正误2. look and say: how is cinderella at first?why?who helps her?how is she at the party?when does she have to come back?what does she leave behind(留下，丢下)?what does the prince do then?step 3:presentation （20分钟）fun time1. look at the pictures2. say something about the

10、pictures3. write down the sentences.4. act it out grammar time1. the usage of the question word: why?学生观察总结fun time 中的句式why?because?why are you so sad?because i cant go to the party.why cant you go to the party?because i dont have any nice clothes or shoes.注意：be + 形容词2. the usage of some other quest

11、ions words:what whenwherewhowhose学生说说意思，讲讲注意点： who与whose要注意区分。step 4: checkout （9分钟）用特殊疑问词填空step 5: homework (1分钟)整理特殊疑问词并进行问答ppt出示本课学习目标组织学生复习故事指导学生朗读leave behind教师出示p10图片，引导学生发挥想象说一说并演一演。呈现书本p9第1. 2个语法图表，引导学生观察、总结用法.巡视指导明确作业要求。教学反思 “学程导航”课时教学计划 施教时间： 年 月 日教 学内 容unit 1 culture time &cartoon time共几课

12、时5课型新授执教第几课时3教 学目 标1.能熟练运用本单元所学词句问答。2.能正确理解、朗读cartoon time 中的故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师的指导下表演故事。3.了解一些童话故事。教 学重 难点教学重点能正确理解、朗读cartoon time 中的故事教学难点了解一些童话故事。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：了解很多中文版的童话故事。2. 学生可能遇到的问题：学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。3. 教学策略：通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。4.教学准备：ppt，单词卡片预 习作 业1. 听u1 cartoon time录音，

13、并试着跟读。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思step 1: learning aims（2分钟）1.能熟练运用本单元所学词句问答。2. 能正确理解、朗读cartoon time 中的故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师的指导下表演故事。3. 了解一些童话故事。step 2: revision（4分钟）1. quick response “yes” or “no”判断所给句子是否与事实相符 2. make sentence with the question words:have a pk between boys and girls.step 3:presentation & pract

14、ice（18分钟）cartoon time1. talk about the forest 请学生自己提问：who are in the forest?whats in the forest?2. listen and say1). whats the matter with bobby?2). what would he like to eat?3. watch and answer 1) can bobby eat the mushrooms? 2) why? 4. look and say 展开想象，给故事一个结尾。5. read and actculture time 1. lets

15、talk whats the book about?grimms fairy talesthe monkey king and nezha2. read and answerwhat does mike like?what does yang ling like?step 4: production（5分钟）1. talk in groups:step 5: checkout. （10分钟）补充习题相关练习step 6: homework（1分钟）*朗读并表演cartoon time。*读一个英语童话故事。ppt出示本课学习目标ppt呈现句子指导学生在竞赛中复习特殊疑问句。ppt shows

16、the picture of the forest.ppt呈现前后表情的对比通过录音、动画等引导学习理解故事内容，并指导学生进行语音、语调的练习呈现p11三本书的图片播放录音，指导学生倾听，进行朗读练习。反馈评讲明确作业要求。教学反思 “学程导航”课时教学计划 施教时间： 年 月 日教 学内 容unit 1 sound time, checkout time& ticking time 共几课时5课型复习执教第几课时4教 学目 标1. 能正确、流利、生动地讲故事cinderella.2. 了解字母组合dr 在单词中的发音。3. 能正确并熟练地运用本课词句问答。教 学重 难点教学重点综合复习本单

17、元的词句，熟练掌握。教学难点在综合复习的基础上能正确介绍cinderella的故事。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：理解了故事，能运用特殊疑问词问答。2. 学生可能遇到的问题：讲故事时可能会不流利。3. 教学策略：通过创设情境、组织游戏、比赛等活动帮助学生复习知识4. 教学准备：卡片预 习作 业练习讲故事，要求熟练、生动。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思step 1: learning aims（2分钟）1. 能正确、流利、生动地讲故事cinderella.2. 了解字母组合dr 在单词中的发音。3. 能正确并熟练地运用本课词句问答。step 2: presentation& pr

18、actice（27分钟）1. free talk. 师生交流2. check aim 1 try to be the best storytellers.1) tell the story in groups of 5.2) some groups tell the story.学生互评3. aim 2(sound time)1) look and talk2) follow the tape3) say the chant in pairs4) sum upletter “dr” is pronounced /dr/5) say some other words that have this

19、 sound.try to read the new words.6) 学生互评3. check aim 3学生两人一组进行练习展示评价step 3:checkout. （10分钟）1. think and write2. check the answers3. say something about the storystep 4: homework. （1分钟）* 默写四会单词*大声朗读story time & sound time,并背诵。*完成相关练习ppt出示本课学习目标ppt呈现评价标准教师呈现本部分图片，组织学生看图描述。从以下几点进行引导：who is the boy?what is he having?who is the girl?what is she doing?ppt呈现评价标准ppt呈现p14图指导学生按照不同的等级标准对自己或同伴的学习情况进行评价指导学生完成p15练习，鼓励学生介绍这个故事。教师巡视指导明确作业要求教学反思 “学程导航”课时教学计划施教时间： 年