乌鲁木齐高考复习鉴赏诗歌语言

1、v传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，一次出题考哥哥，要传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，一次出题考哥哥，要大哥在大哥在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇摇”，后句加，后句加“映映”，即成为即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之不料苏小妹不屑，讥之曰曰“下品下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，轻风舞细柳，淡月隐梅花淡月隐梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。虽好，但仍

2、不属上品。”东坡东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅轻风扶细柳，淡月失梅花花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风轻风”徐徐，若有若徐徐，若有若无，无，“细柳细柳”动态不显动态不显，唯有，唯有“扶扶”字才字才恰到好处地形象地描恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与，与“轻轻”、“细细”相宜，和相宜，和谐自然。谐自然。“扶扶”字又字又把风人格化了把风人格化了，给人以一种，给人以一种柔美之感柔美之感。东东坡的坡的“摇摇”、“舞舞”当与当与“狂风狂风”相配才妥帖。下句中添相配才妥

3、帖。下句中添“映映”全无朦胧之美，全无朦胧之美，“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。既然既然恬静的月亮已经辉满大恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然在月光照映下，也就黯然失色了失色了。这样，一个。这样，一个“失失”字，就字，就勾画了月色和梅花相互交融勾画了月色和梅花相互交融的情景的情景。一着此字，满句生辉一着此字，满句生辉。 导导 入：入： 鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言 古代诗歌的语言是最凝炼的，往古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的特征，深刻地反映出作者

4、要表达的思想感情。的思想感情。 寻常一字，尽显风流平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言风格语言风格古代诗歌中常见的语言风格古代诗歌中常见的语言风格 （语言特点）语言特点） （一）、（一）、清新清新 其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。 杜甫杜甫绝句绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有动景，有静景，有四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽

5、，语言清新生动。语言清新生动。 （二）、（二）、平淡平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。深刻，又平易近人。于平淡之中蕴涵着深于平淡之中蕴涵着深意意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。山悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还气日夕佳，飞鸟相与还” （三）、（三）、绚丽绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色其特点是有富丽的词藻

6、、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 锦锦 瑟瑟 李商隐李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。 梦微之梦微之 白居易白居易晨起临风一惆怅，晨起

7、临风一惆怅，通川湓水断相闻。通川湓水断相闻。不知忆我因何事，不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。昨夜三更梦见君。 （五）、含蓄（委婉）（五）、含蓄（委婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或欲说还休，让读者去体味。 如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。实际是含蓄地表达了青春韶光实际是含蓄地

8、表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。短暂、好花不常的惋惜之情。（六）、自然（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。李白李白古朗月行古朗月行 “小时不知月小时不知月呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在飞在 青云端青云端”。七、工丽：七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。整。理解时可以借助对仗。杜甫杜甫观山水图观山水图“红浸珊瑚短，青悬筚篥长红浸珊瑚短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对辞藻华丽，对仗

9、工整，每句开头的仗工整，每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。构成一幅色彩鲜明的画面。 八、直率：八、直率：v语言毫不隐晦，毫不修饰，语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。依照情感的样子直接写出。如诗经如诗经硕鼠。硕鼠。九、清幽：九、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。然，细细体味却以为深长。 如王维的如王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。”十、雄奇：十、雄奇：气势雄伟，立意新奇。气势雄伟，立意新奇。李贺李贺梦天梦天 “遥望齐

10、州九点烟，遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。小得像杯中之水。 十一、奔放：十一、奔放：指直率而有气势指直率而有气势v如苏轼念奴娇如苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。魄。 十二、悲慨：十二、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术即悲

11、壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。平。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下然而泣下”。十三、简洁（洗炼）：十三、简洁（洗炼）：语言表达是通过千锤语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。意韵无极的境界。如王昌龄的如王昌

12、龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒语连江夜入寒语连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶片冰心在玉壶 作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。极深而不见斧凿。 十四、沉郁：十四、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律

13、和铿锵的音韵。杜甫的格诗律和铿锵的音韵。杜甫的登高登高就是就是这种风格的代表作。这种风格的代表作。 需要指出的是，风格指的是艺术创作上的独需要指出的是，风格指的是艺术创作上的独到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一个诗人也可能具有多种风格。而同一个诗人也可能具有多种风格。 作家的风格流派与语言特点：豪放豪放苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾婉约婉约柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照隽永隽永李煜、刘禹锡（李煜、刘禹锡（意味深长意味深长,引人入引人入胜）胜）朴素自然朴素自然陶渊明、谢脁、谢灵运陶渊明、谢脁、谢灵运屈原屈原雄浑悲壮雄浑悲壮王安石王安石雄健高峻雄

14、健高峻李商隐李商隐委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵作家的风格流派与语言特点：陆游陆游慷慨悲凉慷慨悲凉杜甫杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨沉郁顿挫、激愤悲慨白居易白居易明快简洁、明白晓畅明快简洁、明白晓畅李白李白清新飘逸、豪迈洒脱清新飘逸、豪迈洒脱 王维王维闲适恬淡、清幽空寂闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾辛弃疾豪放悲慨豪放悲慨杜牧杜牧俊爽明快俊爽明快苏轼苏轼豪迈旷达、雄健奔放豪迈旷达、雄健奔放语言特点类术语一般有v清新自然、朴实无华、华美清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动简练生动解答：一般从

15、：含解答：一般从：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。质朴。v宫廷诗：宫廷诗：缠绵宛转缠绵宛转 田园田园诗：诗：恬淡宁谧恬淡宁谧 山水诗：山水诗：清清新优美新优美 边塞诗：边塞诗：悲凉慷慨悲凉慷慨v 讽喻诗：讽喻诗：沉郁激愤沉郁激愤 咏咏史诗：史诗：雄浑壮阔雄浑壮阔 怀古诗：怀古诗：幽深绵长幽深绵长 送别诗：送别诗：意蕴深意蕴深远远 （二）语言风格常用术语简介v 1、生动形象：举出实例，分析其生动形象成因或表现。v 人物语言个性化，言如其人；描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；运用多种辞格，新鲜活泼；注意词语选用

16、，注意句式变换。v v2、朴素自然：举出实例，说明表现（白描、口语、大众化），概说好处v 发自内心，出于至诚，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，真切平实，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。v v 3、含蓄蕴藉：举出实例，揭示其丰富内涵，略析其成因（象征、双关、暗示等）及好处v 引而不发，含而不露，欲言还休，富有言外意、弦外音、话中话，深沉厚重，深蕴含蓄，“不着一字，尽得风流”。4、 幽默风趣：举出实例，说明用意，分析好处v 运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。 5、庄重典雅：举出实例，说

17、明成因和用意，略说好处。v 采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古语词、成语；多用专有名词、术语；多长句、复句。庄重严肃，堂皇正大，深沉厚实，义正辞严 6、清新明快：举出实例，分析特征好处v 语言直截了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏v7、绚丽华美：举出实例，分析特征好处v 辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相，多用辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势如虹，内容丰富，表意充分v8、音律和谐：举出实例，分析成因好处v 合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，

18、富音乐性v 9、整散结合：引出整句，分析其语言美感，略说整散结合之妙 v 语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得文采富赡，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓鉴赏诗歌的语言 v提问方式及答题格式v（一）炼字 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？v 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？能用来答语言风格的词一般有：v清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华v华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅v多用口语、简练生动多用口语、简练生动v婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄v雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉考查题型考查题型v1、第一种模式：、第一种模式： 炼字

19、型炼字型v2、第二种模式：炼句、第二种模式：炼句v3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色 何为何为炼字？炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配推敲和创造性的搭配，使所用，使所用的字词获得简练精美、形象生的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这动、含蓄深刻的表达效果。这种种对字词进行艺术化加工对字词进行艺术化加工的方的方法，就叫做炼字。法，就叫做炼字。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜杜 甫甫 吟安一个字，拈断数茎须。吟安一个字，拈断数

20、茎须。 卢延让卢延让两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。 贾贾 岛岛 高考热点高考热点:动词动词（可以使诗歌意象化静为动，形象生动可以使诗歌意象化静为动，形象生动 ）如：如：峰峦如聚，波涛如怒。中的峰峦如聚，波涛如怒。中的“聚聚”化静为动很好地化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。表现了山峰众多，聚合在一起的动态。修饰语修饰语:多为形容词（往往带有情感的色多为形容词（往往带有情感的色调）调）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个孤孤字，字，写尽环境之孤苦，可见人心。写尽环境之孤苦，可见人心。 特殊词特殊词:v特殊词特殊词:叠词叠词v叠词作

21、用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚v拟声词拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫登高杜甫) v表颜色的词表颜色的词v颜色一般颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。氛。欣赏时

22、，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：浓郁的画意与鲜明的节奏：v“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致种颜色，点缀得错落有致 勾画了一幅色彩明丽的图画。勾画了一幅色彩明丽的图画。v数词数词表限制表限制炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2

23、、诗中的、诗中的“诗眼诗眼” “” “关键字关键字”是哪是哪一个？为什么？（一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）v炼字题如何解答？炼字题如何解答？v答题步骤答题步骤：v答题步骤：答题步骤：v解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。v展开联想把该字放入原句中描述景展开联想把该字放入原句中描述景象。象。( (注意看这个字或者词有没有构注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也法以及其他的表达技巧

24、，如果有，也要写进去）要写进去）即还原并指出手法即还原并指出手法v点出该字烘托了怎样的意境，或是点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）表达了怎样的感情。（作用）第一种类型第一种类型直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词木兰花木兰花 宋祁 东城渐东城渐觉风光好，觉风光好，縠縠皱波纹迎客棹。绿皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维王国维中对中对“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”的的“闹闹”字有这样一个评价字有这样一个评

25、价,“,“著一著一闹闹字字, ,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用得好不用得好不好？为什么？好？为什么？ v 这首词是当时誉满词坛的名作。这首词是当时誉满词坛的名作。词中赞颂明媚的春光，表达了及词中赞颂明媚的春光，表达了及时行乐的情趣。时行乐的情趣。v上片写春日绚丽的景色，颇有精上片写春日绚丽的景色，颇有精到之处，尤其是到之处，尤其是“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”点染得极为生动。点染得极为生动。v下片抒写寻乐的情趣。全词想象下片抒写寻乐的情趣。全词想象新颖，颇具特色。新颖，颇具特色。参考答案：参考答案：“闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（解释字解释字义义）。作者

26、用一）。作者用一“闹闹”字，不仅使人字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （还还原景象原景象）。把一派春意盎然、生气蓬）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致，表现出作勃的景色表现得淋漓尽致，表现出作者寻春的快乐（者寻春的快乐（点出作用点出作用）。）。巩固练习：巩固练习： 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处伫立，宿鸟归飞急。何处是归程是归程? ?长亭更短亭

27、。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。v“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。（的意思。（解释字义解释字义）v抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（生情，引起无限愁思。（还原情境还原情境 ）v“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的的“

28、愁愁”味，使主题更加鲜明。（味，使主题更加鲜明。（分析作分析作用，点明情感用，点明情感） 第二种类型第二种类型找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 安禅安禅: :指身心清静。毒龙指身心清静。毒龙: :佛家比喻邪念妄想。佛家比喻邪念妄想。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析

29、。诗简要赏析。 参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描释字义、描景象景象）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感的修两字运用拟人、通感的修辞手法辞手法, ,绘声绘色、精练传神地显示出山中绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静清冷的景象，表达了自己孤寂的情怀。幽静清冷的景象，表达了自己孤寂的情怀。 （析手法，点情感析手法，点情感） 巩固练习江雪巩固练习江雪 唐唐-柳宗元柳宗

30、元 千山鸟飞绝千山鸟飞绝, 万径人踪灭。万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。独钓寒江雪。第三四句中最生动传神的字是什么字？为第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？请结合全诗分析。什么？请结合全诗分析。参考答案：参考答案：最生动传神的字是最生动传神的字是“独独”字。字。“独独”是是“独立独立”，“一个人一个人”的意思。的意思。（解释字义解释字义）千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。无人行，只有一个孤独的垂钓者。（还原情境还原情境）“独独”字准确传神地刻画出钓者远离字准确传神地刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。

31、尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。（分析作用分析作用, ,与情感相关与情感相关） 第三种类型第三种类型比较鉴赏比较鉴赏饮酒饮酒 （晋）陶渊明（晋）陶渊明v结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。v问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。v采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。v山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。v此种有真意，欲辨已忘言。此种有真意，欲辨已忘言。v有人说有人说“悠然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字是本字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看看”“”“望望”等就大失其趣，为什么这样等就大失其趣，为什么这样说

32、？说？v参考答案：参考答案：v“见见”是无意中看见，如熟友相是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。见，把人和物融为一体。“看看”或或“望望”好像是有意地远观，使好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。（人和物拉开了一段距离。（比较比较异同异同）v作者这样写是为了表达自己的归作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。（隐生活的闲适自在。（分析作用分析作用与情感与情感）巩固练习巩固练习 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，长天人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。赏析：赏析： 不好；不好； “剩剩”字有字有残

33、存、残余残存、残余的意思。的意思。而而“留留”或或“见见”没有残的意味（）一个没有残的意味（）一个“剩剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。（）（）给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。（）感。（）想像这幅画面。将想像这幅画面。将“剩剩”改为改为“留留”或或“见见”好不好，为什么？好不好，为什么？炼句炼句v对诗句的理解与赏析v一、炼一、炼主旨句、具有隐含信息的语句主旨句、具有隐含信息的语句答题思路：答题思路：1、简析句意、简析句意2、结合文意、

34、结合文意3、作用、效果（意境、情感）、作用、效果（意境、情感）4、表达的主旨、情感、表达的主旨、情感 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？答案：不同意最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才答案：不同意最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何

35、追求了。本诗前三联描写能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供故人供禄米禄米”的基础上的。此刻寄人篱

36、下，艰难辛酸溢于言表。的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。读之不觉万分怅惘。二、二、炼炼有特殊句式的语句（一般倒装：或韵律有特殊句式的语句（一般倒装：或韵律或强调）或强调）例例 王维王维山居秋暝山居秋暝 “ “竹喧竹喧归浣女，归浣女，莲动莲动下渔舟下渔舟”按客观环境中的动作顺序，原是按客观环境中的动作顺序，原是浣女浣女之归造成之归造成竹喧竹喧；渔舟之下导致；渔舟之下导致莲动莲动。但如果就这样呆。但如果就这样呆板地铺叙直陈为板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲浣女归喧竹，渔舟下动莲，那么，那么画面中心就归结于被动因素画面中心就归结于被动因素竹竹和和莲莲这是这是动作过程的

37、终点。动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。由于动作至此终结，画面也便归于静止。”现按诗中顺序现按诗中顺序的安排，的安排，“竹喧竹喧、莲动莲动便成为便成为浣女浣女、渔舟渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作的主入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素动因素浣女浣女、渔舟渔舟上。上。浣女浣女、渔舟渔舟之动，不仅远比之动，不仅远比竹竹、莲莲之动鲜明可见，而且之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。” v答题思路：答题思路：v调整语序简要描述

38、调整语序简要描述+强调的内容（结合诗句分强调的内容（结合诗句分析意境）析意境）+表达效果（意境更突出、特点更鲜表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）明，情感更浓烈）+诗人情感诗人情感v还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如的比如 主语后置。崔颢黄鹤楼诗：主语后置。崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。萋萋鹦鹉洲。”意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历

39、历”、“萋萋萋萋”之之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。 宾语前置。杜甫月夜诗：宾语前置。杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，“云鬟云鬟”“玉

40、臂玉臂”本是它们所支配的对象，本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾贺新郎词：结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾贺新郎词：“把酒把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似看风流酷似渊明、卧龙诸葛渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起跑到了主语的位置上。另如钱起谷口

41、书斋寄杨补阙诗：谷口书斋寄杨补阙诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）雨后之竹，爱夕阳时之山。） v主、宾换位。叶梦得贺新郎词：主、宾换位。叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜秋色渐将晚，霜信报黄花。信报黄花。”也显然是也显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将它倒的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易长恨歌过来理解。再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户生门户”（门户生光彩），卢纶塞下曲诗（门户生

42、光彩），卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军林暗草惊风，将军夜引弓夜引弓”（林暗风惊草）等。（林暗风惊草）等。 4、定语的位置、定语的位置 在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。 a定语挪前。王昌龄从军行诗：定语挪前。王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。遥望玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，为即指玉门关，

43、为“玉门关玉门关”的同位性的同位性定语，现却被挪在动词定语，现却被挪在动词“遥望遥望”之前，很容易使人误解为站在另一之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉从军行诗：座孤城上遥望玉门。刘叉从军行诗：“横笛闻声不见人，红横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游昼卧（闻横笛声）都是同类的例子。陆游昼卧诗：诗：“香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书（帐里生香雾，枕边积书山。）山。） v b定语挪后。李白梦游天姥吟留别诗：定语挪后。李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。吴越，一夜飞渡镜湖

44、月。”意即意即“一月夜飞渡镜湖一月夜飞渡镜湖”。“月夜月夜”这个这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月月”远离中远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡飞渡”的显的显然只能是然只能是“镜湖镜湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。又春夜喜雨诗：。又春夜喜雨诗：“晓看晓看红湿处，花重锦官城。红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）（锦官城花重） 5以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春人面不知何处去，桃花依旧笑春风。风。” “笑春风笑春风”

45、表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上 “春风春风”不受不受 “笑笑”的的支配，而是表示支配，而是表示 “在春风中笑在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫秋兴八首之二：常见，例如：杜甫秋兴八首之二：“千家山郭静朝晖，日日千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐安定城楼诗：李商隐安定城楼诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。 其他：苏轼念

46、奴娇词：其他：苏轼念奴娇词：“故国神游，多情应笑我，早生华故国神游，多情应笑我，早生华发。发。”（应笑我多情。）（应笑我多情。） “欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”，重排为，重排为“欲目穷千里欲目穷千里”。 三、炼在结构上起特殊作用的句子三、炼在结构上起特殊作用的句子v要关注诗句在诗歌中的位置。要关注诗句在诗歌中的位置。06安徽卷安徽卷柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，

47、尘随马去，月遂舟行。去，月遂舟行。注注(1)泛菊：饮菊花酒。（泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏）吹梅：吹奏梅花落梅花落。问：问：“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？结构上起什么作用？答案：在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。答案：在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。这句在词中强调二人这句在词中强调二人 相聚之短暂、相别之仓促。相聚之短暂、相别之仓促。v答题思路：什么位置答题思路：什么位置+什么结构作用什么结构作用+思想主思想主旨的作用旨的作用第三种模式：第三种模式：分析语言特色：分析语言特色：提问方式：提问方式：这首诗在语言

48、上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔语

49、（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。调婉约、简练生动、沉郁顿挫。答题步骤：答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用诗用一二个词语准确点明语言特色。用诗中有关语句中有关语句 ，具体分析这种特色，具体分析这种特色 。有时需要指出表现。有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。了作者怎样的思想感情。 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新自然、口答：此诗语言特色是清新自然、口语化。（步骤一）语化。（步骤一）“黄莺

50、儿黄莺儿”是口语化，是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）（步骤三） 例、阅读下面一首诗歌，回答文后例、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。问题。（2002年高考题）年高考题）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳

51、折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？ 【参考答案参考答案】“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌，而诗歌的主旨正是思乡之情的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从听到。这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗是全诗的关键。的关键。 例、阅读下面这首词，完成试题。例、阅读下面这首词，完成试题。更漏子更漏子 温庭筠温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕

52、寒。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。一夜夜，一声声，空阶滴到明。 问题：问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是是什么意思？在抒情上有什么特点？什么意思？在抒情上有什么特点？ 【参考答案参考答案】“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”这一句这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？点示了诗的内涵。该句用人树上，这离情又有谁可以理解呢？点示了诗的内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。没有休止的绵绵秋雨，正如主人公的离情连绵不断。 例例3、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒