第三节常见的天气系统教案

1、第三节 常见天气系统一、课标要求：1.使用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。二、教材分析：本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既能够让学生使用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。两个案例台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中

2、的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，能够由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋实行天气状况分析。三、三维教学目标（一）知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。3.能使用简易天气图，说明天气系统的活动特点。（二）过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。2.用案例说明气象灾害发生的原

3、因和危害。3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。（三）情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。2.培养学生唯物主义的理解观，培养求真、求实的科学态度。3.提升地理审美情趣。四、教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。五、教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。六、教具准备多媒体设备及课件七、学法指导：1.以提问导读，以图像导思（图示法），以个案导学（练习法），列表比较分析（比较法），使用左、右手定则判断，使学生学会从静态图中予以动态分析，加深对知识的理解。2.课前要求

4、同学们务必做到：收看天气预报，了解近期的天气状况；收集各种气象报告及台风相关消息；收集天气谚语；观察家中水池放水时汇水处漩涡流动方向。八、课时安排：2课时第1课时教学过程教学环节教学内容设计教学意图导入：天气的变化是我们司空见惯的事，人们常用“天有不测风云”来比喻世事无常，其实风云是能够测的，只要我们了解它的成因，掌握它的规律。就能做一个合格的天气预报员。大气中经常发生的阴晴雨雪现象，都与天气系统的活动有密切联系。锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。创设情景设疑导入新课，吸引学生注意力，调动学生的求知欲。板书：23常见的天气系统展示课题过渡：同学们还记得2008年的那一场雪吗？“北风卷地百草折，

5、胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”锋面系统是影响我国天气的一种常见天气系统。什么是锋面系统？它如何形成？有何影响？这就是我们今天研究的主要内容。引出锋面系统请学生阅读课本，并且思考学案上的问题。熟悉教材师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。解释气团的概念。师：气团按冷暖性质能够分为冷气团和暖气团。它们的物理性质有何不同？气团性质温度密度气压湿度天气冷气团暖气团师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？

6、冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。为什么下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团？投影图片师：什么是锋面？锋线？锋？过渡：锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？那么一上一下不同性质的气团会稳定存有吗？那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？因为锋面两侧的温度、湿度、气压等都有明显的差别，暖气团上升运动，随着气温下降，易成云致雨；锋面两侧有气压梯度力，气压差越大风力越强。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，能够将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。我们首先来了解一下冷锋。师：

7、用手势边演示边讲解冷锋的形成过程。冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。当冷气团移向暖气团时，冷而重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易成云致雨。如果暖空气中含有大量的水汽，那么可能带来雨雪天气。冷锋移动的速度较快，常常带来较强的风。这是冷锋形成过程中的天气变化。冷锋过境前、过境时和过境后的天气情况是怎样的呢？动画演示冷锋动态移动过程，概括冷锋过境前、过境时和过境后的天气情况。小结：冷锋气团天气温度气压湿度过境前过境时过境后师：用手势边演示边讲解暖锋的形成过程。暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。当暖气团移向冷气团时，暖气团沿冷气团徐徐爬升，暖气

8、团在上升过程中逐渐冷却，其中水汽容易成云致雨。因为暖锋移动的速度比冷锋慢，所以可能形成连续性降水或雾。这是暖锋形成过程中的天气变化。暖锋过境前、过境时和过境后的天气情况分别是怎样的呢？暖锋气团天气温度气压湿度过境前过境时过境后学生填表动画演示暖锋动态移动过程，概括暖锋过境前、过境时和过境后的天气情况。试着绘出冷锋和暖锋的侧视天气图和锋面符号练一练判断下面锋面系统。师：冷暖锋有什么相同点?你是怎么判断的？从图中你还能看出冷暖锋的哪些不同点来呢？从气团的运动、雨区的位置、雨线的倾斜方向、锋面坡度等角度比较。学生总结冷暖锋的不同，作为判断依据。练一练：判断冷暖锋。明确气团的分布和雨的位置（在冷气团一

9、侧）练一练：若图中为气温变化曲线判断冷暖锋。若图中为气压变化曲线，情况又是怎样？根据气温和气压变化来判断冷暖锋。师：冷锋即冷风？暖锋即暖风？明确概念。练一练：典型天气与天气系统冬季爆发的寒潮冬春季节的沙尘暴一场秋雨一场寒一场春雨一场暖长江中下游地区的梅雨天气师：清明不明，谷雨不雨。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节的降水是什么锋面系统产生的？提出准静止锋静止锋。承转过渡：不同时节，有不同的锋面天气。锋面系统的降水区域随着时间发生移动，即锋面雨带的推移。案例教学：阅读动画，“锋面雨带的推移”，思考下面问题：（1）锋面雨带什么时候登陆我国华南地区？什么时候到达长江流域，什么时候到达华北、东北？什么时候雨带南移?什么雨季结束？（2）雨带北进时是哪种锋面系统影响下形成的？雨带南撤时是哪种锋面系统影响下形成的？（3）六月份冷暖势力相当形成什么锋面系统?若锋面雨带长期滞留在长江流域会出现什么气象灾害？（4）如何防洪减灾？启发学生辩证地看待气象灾害。承转过渡：短时间在大范围造成大幅度的降温，会引发寒潮。案例教学：阅读案例“寒潮及其危害