七上5古代诗歌四首

1、古代诗歌四首古代诗歌四首学习目标 v1了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。v2感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。v3了解诗歌情景交融的特点。v4品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。观沧海观沧海曹曹 操操 曹操（公元曹操（公元155220）字孟德，沛国谯县人（今安字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他的诗他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人政治抱负

2、，并反映了汉末人民的苦难生活。民的苦难生活。 东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。 观沧海观沧海曹曹 操操品读与欣赏品读与欣赏全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。v第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇。v第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，

3、显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。v第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。v最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? v“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 写作特点写作特点 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海

4、吞吐日月，包神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。远大抱负。明诗悟理明诗悟理这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。是一致的，真是读其诗如见其人。次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛

5、阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。初读王湾（），字不王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂又参与编纂群书四部录群书四部录，后，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介【注释】【注释】 客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以当时水陆交通的枢纽，故以“客路客路”与与“舟行舟行”相对应。相对应。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升潮平，指潮与

6、岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。跟东海相距不远，故称海日。 旧年，相对于新年而言，旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年江春入旧年”。乡书乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。信，故诗人有托书于归雁之意。按：

7、鸿雁传书，实无其事。汉书汉书苏武传苏武传载：苏武被匈奴扣留载：苏武被匈奴扣留1919年，汉使求苏武，年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。 弯曲的小路伸展到青山之外，弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳进的白帆高

8、高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。洛阳。诗意诗意v1诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？v2哪些诗句直接表达了思乡之情？细读首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：写船上所见景色。颔联：写船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽，两岸才显得宽阔；阔；“风正风正”，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为又为“

9、江春江春”作铺垫。作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。颈联：既写景又点明了时令。“残夜残夜”指夜将尽而指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，唐人时间过得太快了，唐人以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡尾联直接表达

10、思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。思愁绪。 悟读悟读 v1“潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”写了一幅怎样的景象？ v2说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。v3试品析“海日生残夜，江春入旧年”中“入”字的妙处。 1 1、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到到“客路客路”呢？呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。意。 2 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬

11、”是诗人是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到图景吗？为什么要特别提到“潮平潮平”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。北固山的长江之中。 “ “潮平潮平”一语为下句中一语为下句中“江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。名句赏析名句赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的现的“春意春意”，闯入旧年，

12、将赶走严寒。给人以，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。的人视野也开阔了。“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩，愈见精彩，“悬悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能风，帆才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。点击中考点击中考1.1.找出下列说法中不正确的一项找出下列说法中不正确的一项( )( ) a a首联先写首联先写“客路客路”，后写，后

13、写“行舟行舟”，写，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 b b诵读颔联时应该使用上扬的语调，体诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 c c颈联妙在作者无意说理，却通过拟人颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。自然的理趣。 d d尾联紧承颈联，抒发了诗人尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到即将回到家乡的喜悦、激动的心情。家乡的喜悦、激动的心情。d2.“2.“风正一帆悬风正一帆悬”以以“一帆悬一帆悬”之小景，写

14、之小景，写出出 之大景的神韵，为后人所称道。之大景的神韵，为后人所称道。 两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静）两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静）3.3.最后两句表现了作者最后两句表现了作者 的思想感情。的思想感情。 （思念故乡（思念故乡） 4. 4. “潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎样描写了怎样的景象？的景象？春潮涌涨，江水浩淼，放眼望春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上去，江面似乎与岸平了，船上的视野也因此开阔，顺风前进，的视野也因此开阔，顺风前进，白帆高高悬挂。白帆高高悬挂。5.5.本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水本诗中景物描写精彩，达到一

15、字传神的水平。颈联中的平。颈联中的“阔阔”字表现出一幅怎样的情字表现出一幅怎样的情景？景？ 表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。与岸平，江面显得广阔浩淼。既写出既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。回春，冰雪融化，春意已浓的景象。6.6.颈联历来受到人们的好评，请自选颈联历来受到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。一个角度，作简要赏析。 透出自然的理趣，形象的写出了夜透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。透露出乐退日出，冬去春来的变化。透露出乐观，积极向

16、上的感情。观，积极向上的感情。把把“日日”和和“春春”作为新生的美好作为新生的美好事物象征进行强调，事物象征进行强调，“生生”和和“入入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思。意志和情思。海日孕育在残夜之中，并将驱走黑海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不可待，自然的规律不可阻挡。可待，自然的规律不可阻挡。 7.颈联运用拟人的修辞手法，颈联运用拟人的修辞手法，既描绘了景物的特点，同时又既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想感情？传

17、达出诗人怎样的思想感情？ 表达出诗人对未来的希表达出诗人对未来的希望和乐观，积极向上的望和乐观，积极向上的思想感情。思想感情。 8.8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情能突出地表达这种思想感情? ?为什么为什么? ? 写出写出“乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边”或或“江春入旧年江春入旧年”的句子；的句子； 回答中能扣住回答中能扣住”鸿雁传书鸿雁传书”或或“临临近春节这一家人团聚的特定环境近春节这一家人团聚的特定环境”来表来表述原因。述原因。 闻

18、王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄 -李白李白李白李白, ,唐代诗人唐代诗人. .字太白字太白. .号号青莲居士青莲居士, ,陇西成纪陇西成纪( (今甘今甘肃天水肃天水) )人人. .他是我国文学他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人史上伟大的浪漫主义诗人, ,与杜甫齐名与杜甫齐名, ,世称世称“李杜李杜”, ,还有还有“诗仙诗仙”之称之称. .著有著有李太白全集李太白全集1.1.题解。题解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳。）龙标：今黔阳。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。整体

19、翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。2 2王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因手。因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。二二. . 题解与作者题解与作者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。读诗品诗 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上标去，一路上要经过武溪、巫溪、要经过武溪、巫溪、酉溪、

20、沅溪和辰溪；酉溪、沅溪和辰溪； 让我把为你而忧愁的心托付让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！走到那夜郎以西！感悟诗意v前两句：前两句：v渲染了气氛：黯淡、凄楚渲染了气氛：黯淡、凄楚v描画了前路：遥远、险恶描画了前路：遥远、险恶v显出诗人对朋友的显出诗人对朋友的关切和同关切和同情情v后两句后两句v寄情于景，对诗友进行由衷寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰的劝勉和宽慰 首句写景兼点时令，而于景物独取首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定漂泊无定的杨花，叫着的杨花，叫着“不如归去不如归去”的子规，即含有的子规，即含有飘零飘零之感、离别之恨

21、之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情在内，切合当时情事，也就融情入景。因此首句已于景中见情，所以次句便直叙入景。因此首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。其事。“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。随风飘到龙标。品诗欣赏品诗欣赏品诗欣赏品诗欣赏一一. .作者为何作者为何“寄愁心与明月寄

22、愁心与明月”？运用了？运用了什么修辞手法？什么修辞手法？ 远在扬州、行止不定的诗人只好把远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。思念之忧了。 运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。 这里既有对老友这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。思念，也有热诚的关怀。品诗欣赏品诗欣赏二二. .本诗主题是什么？本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰同情、关切、安慰 之情。之情。杨花

23、杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情主题主题:表达了朋友的关切和同情表达了朋友的关切和同情离愁别绪关怀、思念总总 结结激趣初感作者简介：作者简介： 马致远，字马致远，字千里千里，号，号东篱东篱，元，元代大都人，著名的杂剧和散曲代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为祖合称为“元曲四大家元曲四大家”，有，有文场文场“曲状元曲状元”之称。杂剧有之称。杂剧有汉宫秋汉宫秋、荐福碑荐福碑、青衫泪青衫泪等十五种，散曲有等十五种，散曲有辑本辑本东篱乐府东篱乐府一卷。因为一卷。因为这首小令，他还被称为这首小令，他还被

24、称为“秋思秋思之祖之祖”天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 枯藤枯藤/ /老树老树/ /昏鸦。昏鸦。 小桥小桥/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西风西风/ /瘦马。瘦马。 夕阳夕阳/ /西下，西下，断肠人断肠人/ /在在/ /天涯天涯。提示：注意节奏注意节奏初读初读自学探究天净沙天净沙秋思秋思描绘了什么样的图景？描绘了什么样的图景？表达了什么样的感情？表达了什么样的感情？ 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。2、这首小令哪句最能直观地、这首小令哪句最能直观地反映这一情感？

25、反映这一情感？夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。细读细读v1、清人王国维说、清人王国维说“一切景语皆情一切景语皆情语语”。为了更好地表达作者的情感，。为了更好地表达作者的情感，这首小令中都写了哪些景致？选出这首小令中都写了哪些景致？选出对你感触最深的景致，采用对你感触最深的景致，采用“读了读了 一句使我感触最深，因为一句使我感触最深，因为 ”的句式谈谈自己的感受。的句式谈谈自己的感受。 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦萧瑟之景萧瑟之景小桥流水人家小桥流水人家旅途所见之旅途所见之 实在景象实在景象内心向往之内心向往之 精神家园精神家园小桥流水人家小桥流水人家柳暗花明又一村柳暗花明又一村恬静之景恬静之景古道西风瘦马古道西风瘦马西风，指秋风。西风，指秋风。 道，象征人生之路。道，象征人生之路。 古，破旧之意。古，破旧之意。古道西风瘦马古道西风瘦马瘦，实际上写人，瘦，实际上写人，表现了旅途生活表现了旅途生活的艰辛