论家庭学校社会的有机配合对未成年教育的重要性

1、 论家庭学校社会的有机配合对未成年教育的重要性引言 北宋著名的政治家、改革家及文学家王安石在伤仲永一文总结到：“仲永从小通达聪慧,会做诗的能力,是先天得到的.他先天得到的禀赋,比起有才能的人高多了.到最后却成为了普通人,是因为他后天的学习没有达到要求,像他那样先天禀赋如此之好的,却由于没有受到后天的教育,尚且成为了普通人；而现在那些没有先天的禀赋,本来就是普通人,还不接受后天的教育,想成为普通人恐怕都不能够吧? ”。显然，一个人有再好的天资禀赋，但中断了后天的教育，那么他也不可能成为一个博学多才的人啊！可见，后天教育的重要性。因此，我们在培养未成年的过程中，就不得不注重这一点，所以，从当前未成

2、年教育的情况看，家庭学校社会三者的有机配合对未成年的全面教育就显得尤为重要。正文1、 当前未成年接受教育的三大途径及不同侧重点 未成年是祖国的花朵和未来。对未成年的教育，是中华民族伟大复兴的必然选择。国家提出科教兴国的理念，是时代赋予的圣神使命，是历史的必然选择，是可持续发展的出发点和落脚点。因此，对于未成年的教育，我们理该突破当前学校教育单方面的培养方式，应当从家庭学校社会这三方面去综合培养教育未成年。只有这样，才能全面提高我们对未成年的教育水平，才能更好的培养未成年的德智体美劳五大方面，才能使祖国的花朵茁壮成长枝繁叶茂，才能使祖国的未来健康成长全面发展。（1） 家庭教育以及家庭教育的侧重点

3、 在对未成年的教育过程中，家庭教育显得尤为重要。九十年代中国儿童发展规划纲要中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”与此同时，该纲要还提出：“在2000年要使90儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”时光荏苒，转眼十五年已经过去，那个时期的未成年人成如今大部分都已成年，有些也已经为人父母，如今正在为子女的教育努力工作，顽强拼搏。摆在他们面前的是如何更好的教育自己的孩子，如何才能让孩子在家庭教育之下向更好的方向发展等问题。而未成年的家庭教育在

4、其教育中又占有很大的比重，关乎着家庭的希望，祖国的未来，社会的期盼。正如福禄贝尔所说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。 家庭是未成年接受教育的第一所学校，家长是未成年的第一个老师，启蒙老师；家庭教育一般情况下是指家长及家中成年人对未成年孩子进行教育的过程。无论古今中外，家庭教育对于未成年的影响都是显而易见的。良好的家庭教育是未成年进入学校接受教育的基础，是未成年思想性格品质形成的关键。通常情况下，家庭教育更侧重于以品德教育为主，即培养孩子良好的道德品质和行为习惯为主，行为习惯又包括：生活习惯、劳

5、动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。这是家庭教育的核心，德从家始，便是对家庭教育对未成年教育侧重点的最好诠释。（2） 学校教育以及学校教育的侧重点自古以来，学校就肩负着传承文化和培养人才的光荣使命。从个体的角度讲，学校教育对于人的一生而言至关重要。学校是一个集体，在这个集体里每个人都在相互学习和相互影响，是每个人步入社会之前学习生存技能的重要场所，是一个人形成正确的人生观、世界观、价值观的必经阶段。为此，学校教育不仅培养着未成年的智力，而且还培养着未成年的品德、体质、审美观、劳动积极性等诸多方面。依照彼得斯的观点，学校教育的一个最重要意义就在于，把学生培养成一个具有健康人格、独立自主的

6、人，目的在于帮助学生获得一种健康的生活方式和生活态度。而从当前学校教育的形势看，学校教育过多的带有功利性的倾向，即学校在培养学生的过程中，更注重把学生培养成一个具有某种特殊职业知识和技能的人，从严格意义上讲，这种教育方式更像一种岗前“培训，而称不上对学生真正的教育和培养。因此，对于未成年的教育而言，学校更倾向于对其进行知识的系统讲解和笼统灌输，过于侧重对未成年在就业之前的基础知识构建，而忽视对未成年思想品德等其他方面的着重培养，这在当前我国对未成年的教育过程中，是一个普遍现象。学校教育侧重于未成年智力的发展，在一定意义上讲，尽管提高和发展了未成年的认识水平和思维能力，但对未成年的一生而言，这往

7、往是不够的。我们更应该统筹兼顾，把未成年真正培养成一个具有“有道德、有理想、有文化、有纪律，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为社会做贡献。”的四有新人作为学校教育的发展方向。从而，让未成年在学校的教育下，成长为祖国的栋梁之才，家庭的希望，民族的骄傲，社会的榜样。（3） 社会教育以及社会教育的侧重点 伟大的思想家和革命家马克思在对“人”下的定义中指处：“人是一切社会关系的总和。” 由此可见，人生而带有社会性，每个人终其一生，都在社会的影响下生活和学习。因为社会对每个人的影响是客观的，也是具体的，是实实在在的，不会因个人的主观意志而改变的。如此说来，一个人的教育不仅仅只局限于家庭教育和学校教育这两

8、种途径，社会对一个人的教育在一定程度上也是必不可少、不容忽视的。百科对社会教育的一个定义是：“社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。”通过这个定义我们可以得知，社会教育是对一个人除了家庭教育和学校教育之外的一个重要补充，在社会教育中，通过不同的教育方式因材施教因地制宜对每个人的学习和生活产生重要影响。因此，从当前我国对未成年的教育看，社会教育对于未成年的成长和学习就显得尤为重要。从更深层次理解社会教育，我们会发现，社会教育更侧

9、重通过人与人之间的互动以及个人的行为针对于某一特定的事例产生对个人的思想和行为作出改变的重要影响和作用力。因此，没有人与人之间的互动以及个人针对某一事例的行为作为社会教育的载体，那么也就谈不上社会教育。针对未成年的社会教育而言，未成年的成长和学习已不完全局限于家庭和学校，在此两者的基础之上，必须同社会实践相结合。通过社会教育才能更有利于未成年成长和学习。2、 家庭学校社会的有机配合有利于提高对未成年的教育水平及相应的措施 对于未成年的教育，我们要坚持用联系和发展以及变化的观点看问题，想事情，坚持一切从实际出发，实事求是，才能找到解决问题的正确方法和途径。就未成年的教育而言，单从学校一方面出发，

10、是远远不够的，必须正确认识到家庭以及社会对未成年教育的重要性，只有认识到这一点，我们才能对未成年的教育提出切实可行可靠可为的正确教育方法，才能更好更全更有效地发展和培养未成年的认识水平和思维能力，提高未成年的综合素质。因此，家庭学校社会三者之间的有效配合，就是针对未成年教育的一剂良方，一套系统、全面和可持续发展的教育方案。如此，才能够进一步提高我国对未成年的教育水平。因此，针对这一组合，必须要采取相关措施才能够落实这一教育理念。结合当前针对未成年的教育实际情况，我们需要做到的主要有如下几点:(1） 以家庭德育为基础，带动学校智育为关键家庭是每个人的第一所学校，家长是每个人的第一任老师。良好的家

11、庭教育是每个人成长成才的重要前提。为此，家长在教育子女的过程中，要塑造一个良好的家庭学习环境，要重视家庭学习氛围的建设，要充分认识到家庭教育的重要性。因此，家长在教育子女的过程中非常有必要让子女认识到世界上的假丑恶和真善美。针对子女的好奇心以及敏感性特征，要善于引导，培养子女的理性思维。除此之外，更要注重子女的思想道德建设，让子女认识到一个人只有品德高尚，才能称得上品学兼优；只有尊重别人，才能赢得别人的尊重；只有尊师敬道，才能不断提升自我。家庭教育更多的是对未成年的德育，因为家长在未成年的思想意识中，是比学校老师教更具有权威的导师。家长与未成年之间的血缘关系、抚养关系、情感关系奠定了家长在未成

12、年教育中的权威地位。因此，一个未成年只有在家庭教育中接受到良好的德育，才能够在学校教育中养成尊重老师、团结同学、热爱集体、热爱劳动、乐于助人等好的学习和生活习惯。才能更有利于学校对其进行全面的素质教育，才能有利于学校更好的拓展未成年的智力，开发未成年的潜能，提高未成年的认识水平，把未成年培养成一个德智体美劳全面发展的复合型人才，才能把未成年培养成一个有道德、有理想、有文化、有纪律的新一代。（2） 以学校教育为核心，促进家庭教育和社会教育为方向 学校教育是未成年智力发展和品德修养的主要阵地。未成年在在家庭教育中接受再好的道德教育，也要通过学校这个适合自己展示道德情操的主要平台。为此，学校做为未成

13、年智力发展和品德修养的主要阵地这一论述是不言而喻的。学校教育不但在未成年智力发展的阶段上具有无可替代的作用，而且在未成年践行道德的行为中扮演着极其重要的角色。因此，学校要不断密切与未成年家长之间的关系，同时还要积极发挥引导社会对未成年教育的重要影响。在此理念之下，学校在教育未成年的过程中，不但要注重未成年的全面发展，同时还要引导未成年的家长转变对子女的教育理念，帮助其完善家庭教育方法，促进家庭教育健康发展；反过来也会促进学校进一步落实自己的教育理念和方针。使得学校教育和家庭教育有机配合，在目标和方法上协调统一，完善未成年教育体系，形成一股合力，促进未成年学习和生活上的健康成长。从而为家庭教育的

14、进一步发展，指明方向，规划好未来。此外，学校应当充分利用社会的教育资源，包括单位的人才、设施和热心学校教育的志愿者队伍，以充实学校教育力量，促进学校教育发展，更好的为祖国培养大批有用人才。在未成年的课余和校外活动期间，鼓励未成年积极参与社会实践，凸显社会教育的功能，以优化社会教育环境，进一步推动学校教育，达到学校教育与社会教育双向互动。以便于更好的加强学校自身建设，从而以显著的成绩，优质的教育服务赢得社会更大的支持。反过来，把学校的教育理念进一步落实到社会教育中，才真正发挥学校本质上所具备的教化功能。因此，要以学校教育为核心，促进家庭教育和社会教育为方向就显得尤为重要。（3） 以社会教育为辅弼

15、，凝聚家庭学校社会三大教育合力 社会教育的重要意义在于它是每个人能力锻炼、品质陶怡的基础环境。社会教育对于协调家庭、学校、社会三者之间的关系，形成对未成年的教育合力，对于充分挖掘、利用社会教育资源，培养未成年创新精神和实践能力，对于联合各方面力量开展学校周边环境的综合治理，优化社会教育环境；对于动员社会各界，落实教育优先发展战略决策，提供物力、财力、智力支持，形成尊师重教的良好社会氛围，推进素质教育和教育现代化的进程，促进社会精神文明建设都起着非常重要的作用。因此，社会教育要充分发挥自身的作用，积极配合家庭教育和学校教育，举办各种文娱活动，传播社会正能量，丰富社会文化生活，开展各种文化教育宣传

16、活动，积极传播社会主义思想和科学文化知识，提高未成年的思想认识水平，增强未成年的社会主义核心价值观，转变教育发展观念，促进学校教育事业，使其更好更快的为社会为国家培养真正需要的对口人才。在社会教育的大背景之下，在学校教育的核心理念指导下，在家庭教育的启蒙引导下，只有以社会教育为辅弼，才能真正凝聚学校家庭社会这三大合力，才能进一步推动未成年教育事业的发展。3、 结论未成年的教育事关民族的振兴、国家的未来；未成年是祖国的花朵和希望，是我们中华民族伟大复兴的后备军，是我们社会主义事业的接班者。对未成年的教育，我们理当认识到这一重要性；对于未成年的教育，我们应该突破学校全面承担教育的单一性；对于未成年的教育，我们要充分发挥家庭、学