叶圣陶先生二三事课件ppt

1、大家看我们语文课本封面的大家看我们语文课本封面的“语文语文”二字，知道是谁写的吗？二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天生的品格：宽厚待人，严于律己。今天, ,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。中的叶圣陶先生。13 叶圣陶先生二三事 张中行（19092006），原名张璇，学名张璿xun ，河北省香河县人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。代

2、表作有随笔集负暄琐话等。作者与叶圣陶先生，都是著名的语文作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。三个月后，作者就写下了这篇文章。作作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。了叶圣陶先生的语文主张。草率率( ) 生疏疏( ) 商酌酌 ( ) 恳恳切 ( ) 譬如譬如( ) 朦胧胧 ( ) 累赘赘( ) 拖沓沓( ) 妥帖妥帖

3、 ( ) 诲诲人不倦倦 ( ) 不耻耻下问 ( ) 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 ( ) 颠沛流离颠沛流离 ( )读准下列红色词语的字音：读准下列红色词语的字音：shuishzhuknp r lngzhu ttu tihu junchj gng jn cudin pi li l根据下面意思根据下面意思, ,写出相关的词语。写出相关的词语。(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( )(2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( )(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

4、 ( )(6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ ）草率不耻下问商酌鞠躬尽瘁颠沛流离拖沓2. 2. 请理清文章的思路。请理清文章的思路。第一部分（第第一部分（第1 1段）：叶老去世自己内心的悲哀。段）：叶老去世自己内心的悲哀。第二部分（第第二部分（第2 2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第第三部分（第3-53-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。第四部分（第第四部分（第6-86-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。第五部分（第第五部分（第9 9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思

5、考。段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。略读课文略读课文 整体感知整体感知1.1.读完用一句话概述课文内容。读完用一句话概述课文内容。本文记述了叶圣陶先生待人宽，律己严的几件琐事。本文记述了叶圣陶先生待人宽，律己严的几件琐事。略读课文略读课文 整体感知整体感知3.3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？用了哪些事例来体现？待人宽和律己严两方面品德。待人宽和律己严两方面品德。待人宽待人宽：（第：（第3 3段）修改文章；段）修改文章； （第（第4 4段）段）恭送恭送客客人人； （第（第5 5段）段）真诚真诚复信；复信；律己严律己严： （第（第6

6、6段）写话重风格；段）写话重风格； （第（第7 7段）文风重简洁；段）文风重简洁； （第（第8 8段）写作求完美。段）写作求完美。待人宽 恭送客人修改文章真诚复信叶圣陶先生二三事 写话重风格 文风重简洁写作求完美律己严作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁深层深层探究探究 合作交流合作交流1.1.作者写这篇文章的缘由是什么？作者写这篇文章的缘由是什么？4.4.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。情，谈谈你的看

7、法。2.2.作者在第一段说作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀心里立即罩上双层的悲哀”。这。这“双双层的悲哀层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。语句，请找出来并品析。3.3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答） 1 1、作者写这篇文章的缘由是什么？、作者写这篇文章的缘由是什么？明确：明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。写纪念文。 2.

8、2.作者在第一段说作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀心里立即罩上双层的悲哀”。这。这“双层的悲哀双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。【交流点拨】【交流点拨】 “双层的悲哀双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。了张中行对叶老的尊敬

9、与爱戴。 作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。炮声传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。3.3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）回答） “ “写话写话” ”, ,特别重视特别重视“ “简洁简洁” ”。平易自然，鲜。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。耳，说像话还不够，就是话。4.4.本文记叙的

10、都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。记叙的事情，谈谈你的看法。（1 1）“我常常跟别人说：我常常跟别人说：叶老既是躬行君子，又能学叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”这句话是对这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质人厚的，作者举了几个例子来

11、说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。这这都体现了他的待人厚。都体现了他的待人厚。（2 2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立己欲立而立人，己欲达而达人人，己欲达而达人。”这句话

12、在文中是承上启下的过渡这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。（3 3）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了，但他对写话叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。榜样。拓展延伸拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说在本