四年级上册单元教材分析6

1、Unit 6 Turn right.一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音字母Tt在单词中的发音听读词汇 turn,right,down,fast,left,policemen(policeman的复数),run,up,we听得懂，会说，会读会写Game,guess,lets=letus,play,soldier,teacher,then,traffic听得懂,会说句型 Turn right. What are we? Were Youre Are you?Yes,We are Turn left.听得懂，会说，会读This is right. This is left.White turn

2、s left and runs fast.Black turns right and runs fast,too.听得懂，会说， 歌谣 Tick, tock会诵读 Turn your tail to the right.功能 询问职业“What are we?”即对该询问的回应“Were”“Youre”应用目标 1.指认职业单词； 2能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化; 3.能创设2-3种情景用正确的形式询问他人的职业； 4. 能掌握left和 right的用法，对指令作出快速回应。二、单元分析 1. 学习链接 （1）词汇：有关判断正误即表示方位的词汇right,已经在第三单元中学习过

3、。 （2）句型：“Lets”已经在往日教学中学习过。句型“Are you”已经在往日教学中学习过。 2.话题解读 本单元话题为工作和职业（Jobs and carees）.本单元所出现的z职业单词，紧密结合的是询问他人职业的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如接龙游戏，快速反应游戏，学学做做的游戏等情景，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己及他人的职业。三、难点分析本单元难点为：句子“Turn right.”书写体与印刷体的区分；能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化；”Were”与“You”re”句型的区分,主旨在于要求学生整体感知，注意到两者的不同人称代词即可。四、课时安排课时

4、安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D 巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G 综合活动Unit 2 Good morning！一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音字母Dd, Ee, Ff, Gg的发音及其在单词中的发音听懂词汇 good，morning ，afternoon， （evening），goodbye，class听得懂，会说，会读 Miss, teacher , dog , egg, fish听得懂句型 Good morning！Good afternoon！ （Good evening！）听得懂，

5、会说，会读 Who are you ? Let me see. 听得懂，会说歌谣 DE, FG会诵读 Good morning .会唱功能 能用英语根据时间，场合问候人应用目标 1.能用英语问候人、打招呼、自我介绍 2.能用“Good morning!”“Good afternoon!”“Goodbye.”“(Good evening.)”向同伴问好； 3.能创设2-3中情景进行简单的会话 4.培养学生具备初步的字母音节意识和书写感知二、单元分析 本单元话题为问候（Greeting）。本单元出现的时间类单词，紧密结合的是时间问候的句型。三、难点分析（一）字母Dd, Ee, Ff, Gg的发音和

6、书写。一是，字母中/ i:/、/ i/的长、短音发音区分；二是字母大小写的印刷体和书写体形式不同（二）单词morning ,afternoon, evening中/ n/由于地方音造成的语言迁徙影响错误/ l/;多音节词的发音难度与完整性；以及三词在时间上的区分四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G趣味活动与字母教会Unit 3 Whats your name?一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 字母Hh, Ii, Jj, Kk的发音及其在单词中的发音听读

7、词汇 在句型中整体把握what , is , my , your, name听得懂、会说、会读 Benny, English, hat, ice cream, juice, kite, read, cut, paste, write, show听懂句型 Whats your name? My name is 听得懂、会说、会读 Stand up , please! Sit down, please! Read and say.听得懂、会说歌谣 H I J K 会诵读 询问他人的姓名，及对该询问作出回答功能应用目标 1.能用英语询问他人姓名及作答 2.能创设2-3中情景进行简单的会话，从而用英语

8、结识新朋友 3.能够了解并说出一些英文姓名 4.培养学生具备初步的字母音节意识和书写感知二、单元分析 本单元话题为询问姓名（Name）。本单元出现的姓名类单词以及人称代词，紧密结合的是询问姓名以及回答的句型。三、难点分析（一）字母Hh , Ii , Jj, Kk的发音和画写顺序。一是，字母中/ ei /、/ ai /的双元音发音；二是，字母大小写的印刷体和书写体形式不同（二）正确使用物主代词my , your, 与人称代词I ,you ，特别是正确区分you , your 的发音和拼写四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part

9、 D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G 趣味活动与字母教学Unit 4 How old are you ?一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 字母Ll, Mm,Nn,Oo,Pp的发音及其在单词中的发音听读词汇 how old ,one, two , three, four, five ,six, seven, eight, nine, ten听得懂、会说、会读 Dick , doggie, woof, he, lemon, milk, nose, orange, pen ,she听得懂句型 How old are you ? Im 听得懂、会说、会读 I dont

10、 know. Read them after me. How about you ?听得懂、会说、歌谣 L M N O P 会诵读功能询问他人的年龄及运用1-10数字回答应用目标 1.指认数字1-10 2.向小伙伴告知自己的年龄 3.能创设2-3种游戏情景询问他人的年龄并做出相应的回答 4.能简单区分人物you , he , she二、单元分析 本单元话题为年龄（Age）。本单元所出现的数字类单词，紧密结合的是询问年龄的句型。三、难点分析 本单元难点为字母Ll的书写体与印刷体的区分；Mm和Nn 的发音区分；“How old are you?”与“How about you?”的区分,要求学生整

11、体感知，注意到两者不同的语境即可。四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G 趣味教学与字母教会Unit 5 This is my family.一、教学目标 语言目标类别语言项目要求语音 字母Qq, Rr, Ss, Tt的发音及其在单词中的发音听读词汇 family, father, mother, brother, sister听得懂、会说、会读 Jimmy, Jenny, queen, rice, sing, tea, what, who听得懂句型 This

12、is Hes / Shes听得懂、会说、会读 Put your photos in this box. Whos she?听得懂、会说歌谣 What we see?会诵读功能 介绍自己的家人应用目标 1.用英语指认家人 2.向同伴介绍自己的家人 3.能创设2-3中情景介绍自己的家人或朋友 4.简单理解或使用he 和she二、单元分析 本单元课题为家庭生活（Family Life）。本单元所出现的家庭成员类单词，紧密结合的是英语常见的句型“This is ”。让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍家庭成员，从而渗透中华民族传统美德教育，培养学生热爱家庭的感情。三、难点分析 本单元难点为正确听说

13、、认读家庭成员的名称father, mother, brother, sister.一是，由于拼写相似度带来的字形极易混淆；二是，学生对t和th的发音把握。四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B 对话新授第二课时 Part C Part D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G趣味教学与字母教会Unit 6 Whos he?一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的发音及其在单词中的发音听读词汇grandfather(grandpa),grandmother(grandma),uncle, a

14、unt, cousin, she, he 听得懂、会说、会读 up, violin, watch, fox, yellow, zoo听得懂句型 Whos he/ she? He/ She is 听得懂、会说、会读 Do your best. Try your best. Never let it rest.听得懂、会说歌谣 I can sing my ABC.会诵读功能 询问及介绍更多的家庭成员应用目标 1. 询问并指认家庭成员 2.向同伴介绍自己的家庭成员 3. 能创设2-3种情景询问并告知所谈论的的家庭成员二、单元分析 本单元话题为家庭成员（Family members）。本单元所出现的家

15、庭成员单词，紧密结合的是询问人称谓的句型。让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍家庭成员，从而渗透中华民族传统美德教育，增强学生们热爱、尊敬长辈的情感。三、难点分析 本单元难点为区分he和she 为指示不同性别的人称代词；grandmother和grandfather中/d/音弱化处理；uncle，aunt和cousin的发音；以及指导学生掌握记忆单词的方法四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D 巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G趣味活动与字母教会Unit 7 Its a dog.一、教学目标

16、语言目标类别语言项目要求语音 元音字母Aa 在单词中的发音字母 Aa , Bb, Cc, Dd词汇 cat , cow , horse, dog, duck , hen, take, quack, moo, squeak, mouse write , draw, picture, put, together句型 Whats it? Its a cow. Is it a cat? Yes, it is. / No, it isnt.歌谣 Old MacDonaldI like a cake.功能 询问及提供动物名称应用目标 1.询问动物名称 2.学会向同伴提问 3.能创设2-3种情景询问同伴喜欢

17、的小动物二、单元分析 本单元话题为（Animals）。本单元呈现的单词，是学生熟悉、喜欢的小动物。让学生在多种情境中能运用本单元的单词和句型来谈论动物。三、难点分析1.学生能用疑问句“Is it a cat?”进行询问并做出正确的回答2.学生能听懂、会说否定形式“isnt”四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D 巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G趣味活动与字母教会Unit 8 Whats this?一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 元音字母a在单词中的发音听读字母 Ee, Ff , Gg

18、, Hh会读、能正确书写词汇 pen , pencil, pencil-box , ruler, book听得懂、会说、会读 rat , cap, hat, shirt听得懂句型 Whats this / that? Its a pencil.听得懂、会说、会读 Oh, how beautiful!听得懂、会说歌谣 A cat and a rat会诵读功能 询问及提供物品名称应用目标 1.指认学习用品 2.向同伴告知自己的学习用品 3.能创设2-3种情景询问并告知所谈论的物品二、单元分析 本单元话题为学校生活（School Life）。本单元所出现的文具类单词，与之紧密结合的是询问物品名称的句

19、型。让学生能在多种情景中运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍文具。三、难点分析1.本单元开始出现多音节单词，通过本课时的学习，让学生初步理解多音节词发音的特点2.this 和that的区分四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G巩固拓展Unit 9 Its a mouth.一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 辅音字母b在单词中的发音听读字母 Ii , Jj, Kk, Ll会读、能正确书写词汇 face , hair , nose , mouth , ear ,

20、 eye听得懂、会说、会读 Teddy bear , picture, score听得懂句型 Im sorry, I dont know. Anne, do you know?听得懂、会说、会读 Whats this? Its a / an This is a / an / his 听得懂、会说歌谣 Whats in the bag?会诵读功能 会说头部各部位名称应用目标 1.指认头部各部位名称 2.向同伴指认头部各部位 3.能创设2-3种情景进行简单会话二、单元分析 本单元话题为身体部位（Body）。本单元出现的各部位单词，与之紧密结合的是“Whats this?”“Its a”“This

21、is a / an ”等句型。三、难点分析1.可数名词单数前用a或an。只需要求学生感知之一语音和语法现象即可2.hair的发音。通过游戏让学生感知，hair没有复数形式3.单词mouth中th 的发音，让学生观察教师的口型，模仿发音四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G趣味活动与歌谣教会Unit 10 Touch your head.一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 辅音字母c在单词中的发音听读字母 Mm , Nn, Oo, Pp, Qq会读、能正确书

22、写词汇 head, neck, leg，arm, hand, foot, body听得懂、会说、会读 candle听得懂句型 Raise your Touch your 听得懂、会说、会读 Follow me. Youre out.听得懂、会说歌谣 Come Connie会诵读 Body Song会唱功能 会说身体各部位名称应用目标 1.指认身体部位 2.向同伴发送指令，并作出回应 3.能创设2-3种情景进行简单会话二、单元分析 本单元的话题为身体（Body）。本单元呈现的是身体部位的单词，紧密结合的是动作的句型。三、难点分析1.单词head和hand的发音，两者中短音发音的区分。2.句子“T

23、ouch the monkeys head.”中“monkeys”表示“猴子的”。3.hand的复数形式hands，foot的复数形式feet。四、课时安排课时安排教学内容课 型第一课时 Part A Part B对话新授第二课时 Part C Part D巩固拓展第三课时 Part E Part F Part G趣味活动与歌曲教会Unit 11 I like the bird.一、教学目标语言目标类别语言项目要求语音 辅音字母d在单词中的发音字母 Rr Ss Tt Uu Vv词汇 lion, bird, tiger, monkey, panda, elephant want, some, milk句型 I like This is I want歌谣 Good day功能 向他人介绍事物应用目标 1.指认动物的名称 2.向同伴告知自己喜爱的动物名称 3. 能创设2-3种情景告知并介绍所谈论的小动物二、单元分析本单元话题为动物（Animals）。本单元所出现的动物类单词，紧密结合句型“I like ”“This is ”。让学生在各种情景中，能运用本单元的词汇和句型来介绍自己喜爱的动物