五年级下语文一单元预习作业

1、 美好课堂：习惯好、方法实、体验深、效能高 万佳小学语文组教案 助学单设计者：周华 使用人：五年级全体语文教师白杨读写联动 以文带文预学：1.我能按要求填空A、“晰”按音序查字法查大写字母（ ），按部首查字法查（ ）部，与“清晰”相反的意思是（ ）。B、“疆”字第三笔是（ ），共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（ ）。C、“陷”字读（ ），不读xun，它的第八笔是（ ）。2、我会组词析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识字方法是 比较难写的是，我采用的方法是 3、课文主要讲了： 共学：1、从课

2、文1-3自然段，我知道了白杨树的外形特点是 、 、 ，知道了戈壁滩有 、 、 的特点。2、文中的几个人物是怎样一轮白杨树的？用横线画出来，你认为谁的话道出了白杨的品格？请抄写在下面并批注自己的感受。 3、我还知道爸爸表面是在赞美白杨，其实在在赞美 ，这种写法叫作： 4、读写联动生活中除了白杨有那样的品格，我还知道 的品格， 延学：阅读白杨礼赞，用波浪线画出白杨品格的句子，并批注。二、拓展阅读戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星荒凉

3、、贫瘠、寂寥这些令人发怵的字眼，似乎就是专门为戈壁滩创造的。灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。这些奇怪的绿色是什么呢？“是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告诉我。刺棵子。刺棵子。刺棵子我踏上茫茫的戈壁滩，我要认识这些奇怪的绿色。我终于看清了它们。在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从哪里飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，骄傲地在烈日和热风中摇曳哪里有戈壁滩，它们就在哪里出现，不管风沙多么狂暴，不管炎

4、阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。我惊讶了在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？该不会有什么特异功能？我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！来，沿着它们的足迹向荒漠进军吧，前方，一定能找到绿洲1、我通过（ ）方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语2、我知道了戈壁滩的环境是 ，刺棵子特点是 。3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情

5、： 。4、“我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗？发表一下你的看法 5、短文在表达上与本课有什么相同之处？ 一、 认真地读本单元的课文：将相和草船借箭景阳冈猴王出世每篇文章用心读三遍，读不通的句子要多读几遍，要求家长签字： 二、单元目标我知晓熟读90页单元导读内容，用“”画出单元主题；用“ ”画出单元学习目标，并用序号（）标出来。三、 课文内容我知晓1.将相和中的将指的是 ，相指的是 ，和的意思是 ，课文主要讲的是 2.草船借箭的主要内容： 3.景阳冈的主要内容： 4.猴王出世的主要内容： 基础训练：一、给下列字选择正确的读音画“”。山冈（gng gng）、晌（xing s

6、hng）午、蹿（cun cun）下来诡(wi gu)计、吓唬（h hu）、折（zh sh）做两截二、辨字组词唬（ ） 跪（ ） 抢（ ） 跨（ ） 琥（ ） 诡（ ） 跄（ ） 胯（ ） 霹（ ） 励（ ） 拼（ ） 踉（ ）劈（ ） 雳（ ） 迸（ ） 粮（ ）三、看你能理解下列词语的意思吗？方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。1.你如何不肯卖酒给我吃。如何： 吃： 2.但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡： 3.却把大虫吓唬我。把： 4. 武松吃那一惊。吃那一惊： 5.武松回到青石上坐了半歇。半歇： 四、给下列词语中带点的字注

7、音。獐鹿为友（ ）、猕猿为亲（ ）（ ）、顽耍（ ）、石窍（ ）镌刻（ ）、抓耳挠腮（ ）（ ）、遂有（ ）、家当（ ）五、我会填日（ ）月（ ） 、拖（ ）挈（ ）、（ ）（ ）自 胜、（ ）造（ ）设、伸（ ）缩（ ）、抓（ ）挠（ ）、 力（ ）神（ ）、( )（ )排班将相和助学单（以文带文）预学：一、识记词语召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力二、认真阅读课文将相和，给三个故事加上小标题 、 、 ，并概括主要内容 三、 查找相关史记资料。 共学：一、默读课文，在文中画出描写蔺相如和廉颇

8、的语句，简要批注自己的感受。二、 阅读课文，提出自己感兴趣或是不懂的问题，和大家交流。 以文带文：阅读主题读写中的将相和，并和课文作对比，你发现了什么。资料链接：廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。 蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉楚国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺

9、相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。八分钟写练：读句子，给带点的多音字选择正确的读音。1.正（zhng zhng）在为(wi wi)难(nn nn)的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。2.这话传（chun zhun）到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假(ji ji)不上朝(cho zho)，免得(d de)跟廉颇见面

10、。拓展阅读和 氏 璧战国时期，楚国有一个石匠叫卞和，他常在荆山采石。有一天，他意外的发现了一块石头。这块石头虽然外表很普通，但是他坚信石头里一定有好玉。他把玉拿去献给楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说：“这是一块普通的石头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着那块璞玉献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠和上一个说的一样，还认为是一块普通的石头。武王也认为卞和是个骗子，于是卞和又因欺君之罪被砍掉了右脚。 武王死了以后，文王继承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山脚下痛哭了3天3夜，眼泪哭干了，连血也哭出来了。文王听到这事，便派人去问卞和，说：“天

11、下被砍掉双脚的人多得很，你为什么哭得这样伤心呢？” 卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好人被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉匠认真加工琢磨这块璞玉，果然发现这是一块稀世之宝，这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的，因为是卞和所献，于是把它命名为“和氏璧”。1、联系上下文理解词语。欺君之罪： 稀世之宝： 2、这块宝玉为什么被称为“和氏璧”？它有什么特点？ 3、和氏璧这个故事告诉我们 4、本篇文章中，你喜欢哪个人物，为什么喜欢他？试着给这个人写一写评价。 草船借箭助学单（读写联动）班级： 姓名： 预学：一、识记词语妒忌、推却、都督、延迟

12、、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算二、认真阅读课文草船借箭，课文先写了 ；接着写了 ；然后写了 ；最后写了 。课文结构严谨，故事以“ ” 为线索，按 顺序描述。三、查找相关三国演义资料。 共学：一、默读课文，在文中画出描写诸葛亮和周瑜的语句，批注感受。读写联动：认真阅读林冲邦达洪教头一文，尝试以林冲的“让”为线索，缩写本文。背景知识：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮。草船借箭

13、的故事就在这样的背景之下发生了。八分钟写练：一、正确读写下列词语。妒忌 都督 迟延 水寨 幔子 自私 支援 丞相 神机妙算 大雾漫天 自有妙用 饮酒取乐 擂鼓呐喊 二、区别字组词纳（ ） 漫（ ） 援（ ） 妒（ ）呐（ ） 幔（ ） 缓（ ） 护（ ）三、体会下面词语中第一个字与第二个字的关系，然后照样子写几个。动静 虚实 拓展阅读空 城 计三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地街亭，街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏做疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。诸葛亮调兵遣将，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报

14、到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童

15、子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”遂下令，教西城百姓，随军入汉中；司马懿必将复来。于是孔明