高考语文二轮专题复习课件三十九(上)：作家作品、文学常识和名篇名句概论

1、专题三十九专题三十九作家作品、文学常识和名篇名句概论作家作品、文学常识和名篇名句概论第四模块：作家作品、文学常识和名篇名句第四模块：作家作品、文学常识和名篇名句考纲解读 （一）全国卷（一）全国卷 文学常识和名句名篇 能识记文学常识，默写常见的名句名篇。 识记 a 1识记中外重要作家及其时代、国别和代表作 2识记文学体裁常识 3默写常见的名句名篇 注意：在“文学常识和名句名篇”的识记中，2008年“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。”的表述是将2007年的两条表述合为一条，更加简洁明了，不涉及实质性的变化。（二）新课标卷 默写常见古诗文中的名句名篇 海南、宁夏、广东、江苏、山东海南、宁夏、

2、广东、江苏、山东不考文学常识，只对名言名句提出了要求。题型回顾与预测 综观近年高考“文学常识和名句名篇”命题，命题始终遵循稳中求变的命题思想，在诗文补写式传统题型基础上略有创新，注重试题之间内容的统一，着重对学生记忆力的考查，兼顾情境的设置。考查内容以新课标要求背诵的名句名篇为主，部分地区涉及高中课内文学常识的考查，但分值较少。（一）命题特点 选句内容有五种情况：1揭示人类社会及事物发展规律的富有哲理性的句子。2抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀、勇担责任的句子。3描写锦绣河山、优美意境的名句。4反映以德治国、传统美德、创新变革和社会和谐发展等方面的名句。5解释文章中心的句子。总体上看

3、，课内为主，诗文兼顾。课外为辅，一般只有一个。命题形式特点 直接填空题和理解式默写、情景式默写、开放型默写四种题型并呈。此外，近年高考特别强调必诵篇目的整篇识记，命题设计突出考查整篇、整段的背诵。（二）识记重要作家及作品和文体常识命题特点 2008年“文学常识”考查呈现出如下五个新的命题特点： 1考查省市增多。2005年是恢复对“文学常识”考点考查的第一年，设题考查的共有重庆、浙江、湖北、辽宁、上海等5个省市，2006年又新增了广东、山东2省，增加到7个省市。2007年山东、广东均没有考查文学常识，回到了原来的要求上。2考查范围扩展。2005年对“文学常识”考点考查的范围相对还比较窄，主要集中

4、在对作家、作品的考查；2006年在此基础上又扩展到了对文学体裁常识、风格流派、文学运动的考查。2008年大纲卷仍坚持了这个特点，课标卷较保守，没有什么大的变化。3考查难度加大。2005年侧重于对单个作家、作品的“点”上的考查，难度相对较小；2006年更侧重于“线”性考查，强调串联性、迁移性和综合性，难度明显加大。2008年大纲卷仍坚持了这个方向，比如全国卷的名句默写明显就是线性的，考查学生背诵能力。 4考查题型趋同。从2005年到20078年，对“文学常识”考点考查的题型更趋向于采用“混合填空”题型。5文学常识赋分权重有变化。一般不超过2分。命题预测（一）2009年的高考，文学常识与名句名篇结

5、合起来命题，这种形式相关省份会保留。考查内容仍会以课本要求背诵的文学常识和名句名篇的内容为主，同时兼顾未被要求背诵的名句名篇。（二）海南、宁夏、广东、江苏、山东海南、宁夏、广东、江苏、山东不考文学常识。（三）情景式默写将倍受青睐。突出对名句的理解。（四）命题中都将给学生提供前后文的提示。（五）大部分分值会设定在56分的范围。（六）特别强调必诵篇目的整篇识记，命题设计突出考查整篇、整段的背诵。（七）名句名篇的考查范围不超出：1语文教学大纲规定背诵的篇目（近年不少自主命题的省市规定了各自的背诵篇目）。2课文中要求背诵的篇目、段落。3课外的名句名篇。备考策略 考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问

6、题： 一是一时回忆不起来（识记不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴； 三是书写错漏。 因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。另外，如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。如果三题都做（最好不要这样），要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分。 （一）要突破生僻难写字（一）要突破生僻难写字对于文质兼美的名言名句，多数同

7、学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。 例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明归园田居) 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃滕王阁序) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。(杜甫咏怀古迹) 以上三句中的“羁”“鹜”“壑”就极易写错，复习中要反复多写几遍，强化记忆。 （二）要注意同音异义词（二）要注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。 例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易琵琶行) 山重水复疑无路，柳暗

8、花明又一村。(陆游游山西村) 众口铄金，积毁销骨。(司马迁史记) 以上三句话中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”；第三句中“销”的意思是“熔化”，易误为“消”。（三）要注意同义异形词（三）要注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 例如：为由牺牲多壮志，敢教日月换新天。(毛泽东七律到韶山) 君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语) 天生我材必有用，千

9、金散尽还复来。(李白将进酒) 以上三句中，“教”容易误写成与之同义的“叫”，“长”容易误写成“常”，“材”容易误写成“才”。（四）要留意具体环境（四）要留意具体环境 名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(白居易卖炭瓮) 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行) 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡秋词) 第一句如果不联系“卖炭的老人虽然衣衫单薄，却愿意天气寒冷卖个好价钱”的具体语境，就可能想当然地把“愿”写成“怨”；第二句如果不联

10、系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”；第三句如果不联系“晴空”“排云”这两个语境，就会把“霄”错写成“宵”。（五）要留心语句顺序（五）要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。 例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值) 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼饮湖上初晴后雨) 文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易与元九书) 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白望天门山) 以上这四句，稍不注意，就很可能写错顺序：“春色满园”写成“满园春色”，“淡妆浓抹”写成“浓妆淡抹”，“歌诗”写成“诗歌”，“孤帆一片”写成“一片孤帆”。（六）要注意语句出处（六）要注意语句出处 很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。 例如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚) 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍入若耶溪) 疾风知劲草，板荡识诚臣。(李世民赠萧瑀) 像上面的句子，已经标