学校工作亮点

1、仅供个人参考一切为了孩子的发展校学教育工作亮点我们学校属于城乡结合部。近年来，在区教育局、街道 办事处党委的关怀下，吹响了打造“一切为了孩子的发展” 的号角，在这样的背景之下，为了尽快提高学校办学品位， 加快学校教育现代化建设的步伐，让农村孩子接受到更优质 的教育，学校紧跟办事处党委政府、中心校的步伐，积极为 提速改建设施完善的“标准化新校园”提供了充足资金，为 建设高质量标准化校园奠定了坚实的基础。在此基础上，学 校注重内涵发展，在确保孩子在校安全、多举措提高教师专 业素质、发展学生特长等方面作了大量工作，赢得了社会、 学生家长的一致称赞。一、营造浓郁的校园文化氛围For personal

2、use only in study and research; not for commercial use校园文化是学校精神文明建设的重要内容，是润泽学生 素养的有效途径。为推进校园文化建设，提升校园文化品味， 优化育人环境，学校因地制宜，对校园环境、楼廊文化进行 精心设计，密切结合学校特色教育、德育、艺体活动、综合 实践活动、读书活动，积极营造浓厚的文化氛围。一是加强校园“文化墙”建设。学校根据实际情况，在 校园四周墙壁上精心设计的“小景观” ，如：温馨的标志牌 等、“今天你进步了么？” 、校园是我家，人人爱护它” ，把 校园一草一木都修剪得整整齐齐，使学生一进校门就得到美 的享受，在潜移

3、默化中陶冶学生性情。二是精心设计楼廊文化。学校依据办学特色合理规划， 围绕攀登英语实验、生活教育、习惯养成、读书氛围、安全 提示、 艺术审美等主题， 打造设计校园文化， 体现学校内涵， 引导师生升华认识，领悟内涵，自觉践行校园精神。For personal use only in study and research; not for commercial use这些校园文化隐性课程的开发，重点突出了“五个结 合”：与学校特色教育活动结合，与学生德育活动结合、与 学生艺体活动结合、与学生综合实践活动结合、与师生读书 活动结合，给学生潜移默化的影响。二、确保孩子们在校平安生活面对当前的安全形势，

4、 学校狠抓安全制度落实， 构筑“四 道防线”，确保孩子们在校平安生活。For personal use only in study and research; not for commercial use在安全制度落实上，学校实施安全责任制和安全 隐患排查制的“双制”合璧措施。一方面采取了“谁主管、 谁负责”的领导责任制、 “谁管理、谁负责”的部门责任制、 “谁批准、谁负责”的连带责任制、 “谁组织、谁负责”的 责任追究制。另一方面不断完善校园安全隐患排查制度，要 求各负其责，建立安全排查台帐，及时排除隐患，做到了查 到一处就排除一处，把安全隐患消灭在萌芽状态。在日常管理上，学校实行全封闭式管

5、理，学生进出校门 实行出入证和班主任批条制度；实行学校安保人员 24 小时 专人值班；外来人员必须和联系人公开电话联系确认后方可 登记入校。同时构筑“四道防线” ：建立了由校长负总责，分管领 导直接负责的安全工作领导小组和事故应急小组，构成了学 校总安全工作的第一道防线； 由班子成员、 专职保安、 门卫、 安全值班人员组成的校园及周边安全保证的第二道防线；由 班主任及科任教师具体抓学生安全教育的第三道防线；形成 了学校安全员与学生家长的家校互动共防的第四道防线。这 样，学校安全工作有效做到了人人有事做、事事有人抓、处 处有人管、件件有落实，确保了校园的平安与和谐。For personal us

6、e only in study and research; not for commercial use三、多渠道构建高素质教师队伍 教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。教师是学生学 习成长的领路人。 为促进教师专业成长， 提高教师整体素质， 刘湾中心小学高度重视教师队伍建设，多次召开专题会议， 研究制定各项方案，极力构建高素质教师队伍。一是加强校本研究，为教师专业成长提供沃土。学校要 求各教师以“问题意识”为驱动，立足于自己的教学实践， 提出问题，分析问题，解决问题，建立学校教研网，为教师 的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。二是开展专项阅读，为教师专业成长添加燃料。要求教 师

7、每学期至少读一本教育专著，完成 5000 字的读书笔记， 学校通过采取教师购书，学校买单办法和定期组织举办读书 专题讲座，开展教师读书节活动、 “读书伴我行”主题征文 活动、读书成果汇报会等评选表彰活动，大大激发了广大教 师特别是青年教师的读书热情，为教师的专业成长储蓄了后 备知识。For personal use only in study and research; not for commercial use三是组织好公开课评选展示，为教师专业成长提供催化剂。以教师“优质高效课堂”达标活动为载体，通过名师指 导、专家点评、同行互助、知识共享、同课异构、教学反思、 一课多案等“磨课”方式，

8、不断矫正课堂教学行为，促进课 堂教学向模式化、常态化、个性化、最优化方向发展。四是加强内引外联， 为教师专业成长提供模本。 坚持“走 出去、请进来”的原则，积极邀请名师、专家为青年骨干教 师上公开课、作报告；组织教师走出去观摩名师示范课、同 堂教学对比课、远程教育实践课等公开课，让听课教师上范 例课，不断提高讲课教师的自身教育教学水平。五是落实发展性评价，为教师专业成长保驾护航。在教 师考核评价中，采取过程性评价与终结性评价相结合的原 则，注重对教师日常学习积累、教育教研的动态管理；以关 注教师未来发展为导向，在多元化评价中尤其突出教师自我 评价价值观，让教师在纵向比较中不断提高自身的业务素质

9、 和水平。四、尊重孩子个性，挖掘孩子潜能，发展孩子特长For personal use only in study and research; not for commercial use为了增强学生的身体素质，培养学生的审美情操，促进 学生的智力发展，刘湾中心小学在抓好语文、数学、英语三 大主课教学的同时， 进一步规范音、 体、美等学科课堂教学， 结合本校教学实际，采取多项有效措施，积极深化教育教学 改革，突出音体美办学特色，全面提高教育教学质量，收到了明显成效。一是组织学校音体美教师认真学习中心校音体美教师 量化评估办法 ，解决教学中存在的教学进度落实不够，课 堂内容随意性强和盲目性大，以

10、及认识不足、重视不够，活 动形式单一等问题。二是深化课堂教学改革，开齐、开足音体美课程。通过 组织音、体、美学科教学观摩展示课，以及开展听评课的研 讨活动，加大对备课、上课、辅导、考查等环节的过程性管 理，规范教学行为，定期检查教师的教学计划执行情况，创 新教研形式，努力提高音体美老师的专业技能和责任感，坚 决杜绝 “放羊式” 的散乱现象， 确保高质量的完成教学任务。For personal use only in study and research; not for commercial use三是进一步树立开放的课堂教学理念，强调音体美教师 做到 40 分钟课堂教学抓常规、抓效率，落实新

11、课标，开展 好文体活动、卫生保健等各方面工作，把“两操一课” 、阳 光体育、 艺术演展、 竞技活动等规范、 系统、 长期的开展好， 培养学生特长，并将这一特色渗入课堂教学之中。四是积极开展艺体兴趣小组活动。依据学校实际，积极 倡导“我阳光，我运动，我快乐”的校园生活理念，新组建 了“花样跳绳” 、 “棋社”、“书法小名士” 、“武术表演”等 学生感兴趣的活动小组。学校利用周二下午的课外活动时 间，统一安排安排有特长的教师为学生进行辅导，学生可以 根据自己的爱好与兴趣，选学自己最感兴趣的活动内容。为 确保活动实效，学校定期举办教学成果展评活动。培养学生 多方兴趣特长，提供给学生自我展示的机会，促

12、进学生全面 发展，丰富校园文化生活。如今的学校顺利通过了“区文明校园”和“双高双普义 务教育发展合格学校”验收。一年来，有 5 人获区局优质课 执教者称号，一人获区局优秀教师称号，在作文竞赛、田径 比赛、乒乓球比赛活动中，学生也获得了不错的成绩。学校 被区教体局评为“德育工作先进单位” ；被街道办事处评为 “教育教学先进集体” 。奋进折射高远，朴实孕育美丽。学 校全体教职工正以开拓进取的精神，朝着内涵发展的道路， 构筑起孩子们成长和生活的幸福乐园。不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden