如何写好教学论文

1、如何写好教学论文教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。 不少从事教育教学工作的同志，平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨; 学生成绩也是名列前茅、出类拔萃；谈起教学方面的体会，更是如鱼 得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云，俨然 成了煮饺子的茶壶。"如何写好教学论文"也就成了他们 难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定时，显得尤为突出。针 对这一情况，结合本人多年来的写作经验，提出自己一些不成熟的看 法，仅供参考。一、观点要正确既然是论文，就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分，我们提唱创新，鼓励突破，反对人云 亦云，更反对观点错误、

2、立场反动的东西。前一段时间，扬子晚报有这样一个报道：一个老师为了让学生认真学，公然在班上跟学生讲： "好好学将来可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆 "云云。 估且不管这位老师的用心如何、学生的反应怎样。这种提法本身就是 封建社会"读！读！读！书中自有红烧肉；读！读！读！书中 自有颜如玉"的翻版，象类似的观点如果出现在论文中，这种 文章又岂有可取理？由此可见，写文章的第一要素：观点要正确。提 出这样的一个问题，好象是在谈什么大道理，其实不然。试想，我们 在撰写文章的时候，如果对搜集的大量资料不加以任何甄别， 见到所 谓有用的资料就照搬照用，难免有非理性、甚至是

3、不健康的思想观点i充塞其中。就象我上面所提到的那位先生的话，不仅不利于引导人、 教育人、激励人，相反地，类似的话如果出现在文章中，这样的文章 不仅不是佳品，而且是次品，是毒品。不仅如此，离开了唯物辩证法 来研究教学问题，也是行不通的。辩证唯物主义原理告诉我们：一切 事物都是相互联系、相互影响的。同样地，搞教学研究也不能只看到 问题的一个方面，而忽视另一个方面。否则，这样的文章是经不起任 何推敲的，当然也就是不具有什么学术价值了。二、选题要适当选题是撰写论文和著作的重要起点，主要包括：内容、范围及难度等三 个方面。内容往往根据自己拥有的资料而定， 通常选定自己熟悉的材 料，最好是自己的本职业务范

4、围内或与所学专业相近的内容。不能为了赶时髦，或为了评职称投稿，勉强东挑挑西选选，去找一些连自己 都似懂非懂的东西。即使这样做了，最终也只能是劳而无功，一无所 获。范围和难易 论文的范围和难易度要掌握好。在不少人的潜意识 里，深怕人微言轻，似乎题目越大，论文的份量就越重，或者说就越 像论文其实，题目太大以后，往往会因力不从心，容易失败。这里的"太大"是指：研究的问题"外延"太大，几 乎是无所不在其中-不是概论、就是原理、不是数学、就是物理！这 种文章表面上看起来很大气，可往往给人言之无物、华而不实之感。 同样地，如果选择的题目太小了，则显得轻而易举，不费力

5、气，也不 利提高。当然，题目的大小，当然也不是绝对的，大题可以小作， 小题可以大作。关键还在于如何确定具体的论证角度。一般来说，大题目写起来容易空泛，这往往是由于学力不足，无法深入，写少了象 蜻蜒点水，如浮光掠影；写多了则显得又臭又长。相反，如果抓住一 个重要的小题，能够深入本质，切中要害，从各个方面把它说深说透， 有独到的新见解，那论文就一定有份量。在选题时一般要注意：它的 实用性、互异性、准确性、突破性等等三、材料要充分选材是否合理是文章成败的关键。写论文从整体构思，到题目确定，到论证过程 等等，都不能离开选材-客观的资料。选材的目的，是采众家之长， 成一已之见。因而，必须注意以下几个方面

6、问题：如何确立论点即通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、 论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察。如何独树一 帜同类资料中，不同作者自有其不同的阐述与见解， 我们可以把其中 富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证，摘录出来，从而为 自己独树一帜提供保证。如何表现自我不少文章大同小异，因而，有 关资料内容的交叉争议之点，往往也是文章的价值所在，关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来， 对于形成自己的主见，确定 文章的论证角度和发展方向，则大有裨益。如何精耕细作不少文章由 于种种原因，原作者只是提出了问题。并未作详细而中肯回答。如将 文中略写部分归拢在一

7、起，加以扩充分析，我们会从中受到启发，从 而修正原有的选题方向，对问题作出定向、定度的思考和研究。总而 言之，选材时，一定要注意不去作大而无当的联系和比较。必须有选 择、有重点地找一些与我们的论点有关的东西来作对比研究，以便从中提炼出自己的见解。四、思路要清晰在写论文之前，我们不妨先拟好一个写作提纲，如有可能最好是来一个初稿，然后再动手提纲可以帮助我们树立全局观，从整体出发，去检验每一个细 节所占的地位，所起的作用，展现相互间的逻辑联系是否得当，各个 部分之间的比例是否和谐，每一个部分、每一环节是否都是为全局所 需要，是否丝丝入扣，配合默契，是否都能为主题服务 ……

8、 初稿提纲只是论文的大致轮廓，不可能对每一细节 都考虑周密完善，因而可以先写一个初稿。有了它，很可能发现原来 提纲中某些设想有不恰当之处，这时就应加以调整或修改；对于有错 误的论点、论据，或发现新的论点、论据，还应及时抽掉与增补，使 之逐步完善。初稿的写作通常有两种写法：（一）、按提纲的顺序分段 进行，它可以便文章的格调、风格前后保持一致，前后衔接紧凑、自 然，避免旁逸斜出，防止语言、文字上的重复；（二）、按内容的熟悉 程度分段进行，这种写法有利于作者积极思考，便于捕捉创作的灵感。 五、表达要准确修改-论文的后期制作。反复推敲出佳句，精心修 改得华章。只有反复推敲和字斟句酌，文章才会显得具体、

9、准确、生 动，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。修改的范围可大可 小，既可以来一个"亡羊补牢"-是发现什么问题，修改 什么问题，通过材料的增删，使文章血肉丰满，使观点立之牢固，并 与材料达到和统一；又可以"彻头彻尾"-发现问题，该 舍就舍、该去则去，决不估息。在内容上包括修改观点，修改材料， 在形式上包括修改结构，修改语言等。修改观点在初稿形成后，要再 看一看全文的基本观点是否正确，说明它的若干个从属论点，是否有 失偏颇、带有片面性或表述得欠准确；同时还要关注一下自己的观点 是否与别人类似或雷同，有无创意与新意等等。修改结构从结构上来 看，不仅要求论点、论据、论证三者关系处置得当、层次分明、脉络 清楚，能