高考英语二轮复习精品课件第2模块 语法填空 专题1　记叙文型语法填空

1、专题一记叙文型语法填空专题二 说明文型语法填空专题三 议论文型语法填空第二模块语法填空第二模块语法填空 第二模块第二模块 语法填空语法填空 考纲解读考纲解读第二模块第二模块 考纲解读考纲解读 语法填空是广东省自行设计的一种新题型，语法填空是广东省自行设计的一种新题型， 具有一定的具有一定的创新意义。主要的创新在于：在语篇层面上考查语言知识，创新意义。主要的创新在于：在语篇层面上考查语言知识， 符合新课标倡导的语言学习理念；试题设计采用了填空方式，符合新课标倡导的语言学习理念；试题设计采用了填空方式， 而不是单项选择，而不是单项选择， 真正激活了学生的语言知识及应用能力，真正激活了学生的语言知识

2、及应用能力， 对中学英语教学有较好的反拨作用；考试内容不仅涉及句子对中学英语教学有较好的反拨作用；考试内容不仅涉及句子的语法结构，的语法结构， 还包括构词法、篇章连贯和意义对句子结构的还包括构词法、篇章连贯和意义对句子结构的制约作用制约作用(比如：代词的指称涉及篇章的连贯等比如：代词的指称涉及篇章的连贯等), 符合语言真符合语言真实性的要求，实性的要求， 让学生在更加真实的语境中应用自己的语言知让学生在更加真实的语境中应用自己的语言知识。识。 命题分析命题分析第二模块第二模块 命题分析命题分析 主要考查的知识点：一是语法，二是上下文的连贯性，主要考查的知识点：一是语法，二是上下文的连贯性，而且

3、语法是重点。它主要考查考生对高中英语大纲要求的而且语法是重点。它主要考查考生对高中英语大纲要求的基本语法知识、词汇、习语和较为简单的英语表达方式的基本语法知识、词汇、习语和较为简单的英语表达方式的掌握和逻辑推理能力等。其命题特点如下：掌握和逻辑推理能力等。其命题特点如下：1. 短文长度。在短文长度。在150200词，其中词，其中2009年高考题是年高考题是220词，词，2010年高考题是年高考题是182词，词，2011年高考题是年高考题是215词。词。2. 考查篇章理解。语法填空是以短文为载体，考查语法的考查篇章理解。语法填空是以短文为载体，考查语法的同时，也考查了考生对语篇的理解。同时，也考

4、查了考生对语篇的理解。3. 考查基础语法。所填词语既要意思连贯和富有逻辑性考查基础语法。所填词语既要意思连贯和富有逻辑性(符符合语境合语境), 又要语法正确。重点考查动词、代词、介词、冠又要语法正确。重点考查动词、代词、介词、冠词、词类转换等基础知识。词、词类转换等基础知识。第二模块第二模块 命题分析命题分析 4命题形式。命题形式。 (1)给出提示词题型：填实义词给出提示词题型：填实义词用括号里所给词的用括号里所给词的适当形式填空。主要提供的是动词、形容词、名词三大类，适当形式填空。主要提供的是动词、形容词、名词三大类，考生需要根据语境写出正确的词形，一般有考生需要根据语境写出正确的词形，一般

5、有3个小题。包括个小题。包括动词的时态、语态、非谓语动词，形容词和副词的比较等级，动词的时态、语态、非谓语动词，形容词和副词的比较等级，名词的单复数，以及词类或词义的转换等。名词的单复数，以及词类或词义的转换等。 (2)纯空格题型：填功能词纯空格题型：填功能词空后没给词，要求考生空后没给词，要求考生根据文意、上下文连贯性和行文逻辑，填入一个恰当的词，根据文意、上下文连贯性和行文逻辑，填入一个恰当的词，包括代词、介词、限定词包括代词、介词、限定词 (冠词、物主代词、指示代词等冠词、物主代词、指示代词等)、连词、时间及地点副词等。连词、时间及地点副词等。第二模块第二模块 命题分析命题分析 语法填空

6、三年高考考点：语法填空三年高考考点： 从考试说明的样题和近三年的高考题来看，实词以动从考试说明的样题和近三年的高考题来看，实词以动词、代词、形容词、副词为主，其中动词又是重中之重；虚词、代词、形容词、副词为主，其中动词又是重中之重；虚词以介词、冠词为主。而句法方面主要考查复合句的引导词，词以介词、冠词为主。而句法方面主要考查复合句的引导词，如定语从句、名词性从句、状语从句等。如定语从句、名词性从句、状语从句等。 应试点睛应试点睛第二模块第二模块 应试点睛应试点睛 语法填空要求考生阅读一篇短文，语法填空要求考生阅读一篇短文， 然后按照句子结构的然后按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求完成语法性

7、和上下文连贯的要求完成10道语法填空题。做题要求：道语法填空题。做题要求：一是在空格处填入适当的词；二是使用括号中词语的正确形一是在空格处填入适当的词；二是使用括号中词语的正确形式填空。式填空。 1语法填空的考查范围语法填空的考查范围 (1)语境语境(上下文上下文)； (2)语法：动词、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、语法：动词、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级与最高级及构词情态动词、复合句、形容词和副词的比较级与最高级及构词法、倒装等。法、倒装等。动词：时态、语态、主谓一致、非谓语动词动词：时态、语态、主谓一致、非谓语动词等；等；引导词：一些从句的使

8、用，引导词：一些从句的使用， 如定语从句、名词性从句、如定语从句、名词性从句、状语从句等；状语从句等；第二模块第二模块 应试点睛应试点睛形容词、副词、名词、动词之间的词型、词性转换，形容词、副词、名词、动词之间的词型、词性转换， 形形容词与副词的比较级、最高级等；容词与副词的比较级、最高级等；介词：一些常用介词介词：一些常用介词的基本用法、介词短语的用法；的基本用法、介词短语的用法；名词、冠词：注意名词名词、冠词：注意名词的单数、复数、可数、不可数以及冠词的特殊性用法；的单数、复数、可数、不可数以及冠词的特殊性用法；代词：注意代词所指代的对象和前后对应的关系；代词：注意代词所指代的对象和前后对

9、应的关系；并列并列词：词：and, so, or, otherwise等表示并列、对比的词，等表示并列、对比的词， 以及以及表示承接、转折的副词表示承接、转折的副词therefore, however的用法；的用法；句句型：要求归纳整理，型：要求归纳整理， 并且牢固掌握一些基本常用句型，并且牢固掌握一些基本常用句型， 如：如： not.until.; not only.but (also).; so.that.; not.but.; as.as.; either.or.；more.than.; neither.nor.；such.that.；hardly.when.; no sooner.th

10、an.等。等。第二模块第二模块 应试点睛应试点睛 2语法填空的能力要求语法填空的能力要求 (1)阅读阅读/理解语篇的能力；理解语篇的能力； (2)分析句子结构的能力；分析句子结构的能力； (3)熟练运用语法的能力；熟练运用语法的能力； (4)单词拼写能力。单词拼写能力。第二模块第二模块 应试点睛应试点睛题型探究题型探究 第二模块第二模块 题型探究题型探究 探究点一纯空格题型探究点一纯空格题型 考生需要根据语境在每个空格处填入一个合适的词，主要考生需要根据语境在每个空格处填入一个合适的词，主要考查连词、介词、代词、冠词等。考查连词、介词、代词、冠词等。 1根据语境判断词义根据语境判断词义 通过句

11、意或语篇的要求确定单词的含义，此种设计考查点通过句意或语篇的要求确定单词的含义，此种设计考查点包括实词和虚词。值得注意的是，有时通过句子本身或上下两包括实词和虚词。值得注意的是，有时通过句子本身或上下两个句子就可以确定词义，但有时要通过几个句子、一个段落甚个句子就可以确定词义，但有时要通过几个句子、一个段落甚至整个篇章结构才能确定。至整个篇章结构才能确定。 判断词义可以通过定义、对比、因果、联想、上下文等线判断词义可以通过定义、对比、因果、联想、上下文等线索确定。索确定。第二模块第二模块 题型探究题型探究 1(1)定义法：是指通过定义解释、定语从句、同位语等定义法：是指通过定义解释、定语从句、

12、同位语等判断词义，这类词主要是名词。判断词义，这类词主要是名词。例例1 we are all in the position of the_.if we plant a good seed, we will get a good harvest.if our seed is poor and full of weeds, well get a useless crop.if we dont plant anything, well harvest nothing at all. 【答案】【答案】 farmer【解析】【解析】 通过后面句子的含义解释可通过后面句子的含义解释可以确定空格词义是以确

13、定空格词义是“农夫，农民农夫，农民”，特别是几个关键词，特别是几个关键词“plant, seed, harvest”与与farmer的工作特点是完全一致的。的工作特点是完全一致的。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (2)对比法：指通过句子的对比关系来判断所缺单词的词对比法：指通过句子的对比关系来判断所缺单词的词义，通常可以通过一些连词或副词来判断，如义，通常可以通过一些连词或副词来判断，如but, or, however, while, on the contrary, on the other hand等。等。 例例2 there are more _ teachers in my sch

14、ool than men teachers.【答案】【答案】 women【解析】【解析】 通过对比后面的通过对比后面的men teachers可以确定空格词义是可以确定空格词义是“女性的女性的”，即名词，即名词women作作定语修饰定语修饰teachers。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (3)因果法：指通过句子的内在联系或句子之间存在的因因果法：指通过句子的内在联系或句子之间存在的因果关系来判断词义。果关系来判断词义。 例例3 the museum was so_ that it will be impossible to see all the exhibits in one day.

15、 【答案】【答案】 large【解析】【解析】 根据结果状语从句的含义根据结果状语从句的含义“不不可能一天之内看完所有的展品可能一天之内看完所有的展品”可以判断主句指的是可以判断主句指的是“博物博物馆太大了馆太大了”。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (4)语境线索：即通过上下语境确定空格内要填的词的语境线索：即通过上下语境确定空格内要填的词的词义。词义。例例4 one day mother looked at nicks shoes and said, “nick, look at your shoes.how _they are! you must clean them.”【答案】【答案

16、】 dirty【解析】【解析】 根据语境根据语境“看看你的鞋子，看看你的鞋子，你必须把它们弄干净你必须把它们弄干净”可以判断空格处所填词的词义是可以判断空格处所填词的词义是“脏脏的的”。句意：你的鞋子多么脏啊！。句意：你的鞋子多么脏啊！ 第二模块第二模块 题型探究题型探究 2根据句子成分确定词性根据句子成分确定词性对于纯空格形式的填空，在确定词义后，还要判断所填词的词对于纯空格形式的填空，在确定词义后，还要判断所填词的词性。词性的判断主要是通过分析句子的成分来确定。一般情况性。词性的判断主要是通过分析句子的成分来确定。一般情况下可以作如下分析：下可以作如下分析：(1)主语和宾语一般由名词、代词

17、充当，有时也由动名词、不定主语和宾语一般由名词、代词充当，有时也由动名词、不定式短语充当。式短语充当。例例5 from monday to friday, most people are busy working or studying, but in the evening or on weekends they are free to relax and enjoy _. 【答案】【答案】 themselves【解析】【解析】 此处考查代词作宾语此处考查代词作宾语的用法。根据句子结构，句子的主语是的用法。根据句子结构，句子的主语是they，谓语是，谓语是are free，to relax

18、and enjoy.是目的状语，在这个状语中缺宾是目的状语，在这个状语中缺宾语，再根据语境语，再根据语境“周末时自由放松周末时自由放松”，所以要使用反身代词，所以要使用反身代词themselves。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (2)谓语主要是由动词充当。在确定词义后，要判断其时谓语主要是由动词充当。在确定词义后，要判断其时态和语态。时态一般只考查一般现在时和一般过去时。但有时态和语态。时态一般只考查一般现在时和一般过去时。但有时也可能涉及非谓语动词。也可能涉及非谓语动词。 例例6 she is the one who always takes his sorrow as her own

19、 sorrow, the one who always_ by his side whether he is poor or rich.【答案】【答案】 stands【解析】【解析】 此处考查作谓语的动词，此处考查作谓语的动词，根据语境，此空含义是根据语境，此空含义是“站在站在(他身边他身边)”，即，即 stand。同时根。同时根据前后句的时态可以判断要使用一般现在时，由于主语是据前后句的时态可以判断要使用一般现在时，由于主语是she，所以使用第三人称单数，所以使用第三人称单数stands。第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例7 at midnight, i woke up to find

20、 the girl _ soundly in her mothers embrace.i could see the smile of security on her face. 【答案】【答案】 sleeping【解析】【解析】 此处考查语境理解及宾补此处考查语境理解及宾补结构的用法。根据语境结构的用法。根据语境“半夜我醒来时发现那个女孩正在她半夜我醒来时发现那个女孩正在她妈妈的怀抱中熟睡妈妈的怀抱中熟睡”，所以使用动词，所以使用动词sleep的现在分词形式的现在分词形式充当补语。充当补语。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (3)表语、定语和补语一般由形容词充当，有时也由动名表语、定语和补

21、语一般由形容词充当，有时也由动名词、现在分词和过去分词等充当。词、现在分词和过去分词等充当。 例例8 every year, on spring festival eve, cctv broadcasts its spring festival gala_ to millions of viewers.【答案】【答案】 live【解析】【解析】 此处考查语境理解及形容词充此处考查语境理解及形容词充当补语的用法。当补语的用法。broadcast.live意为意为“现场直播现场直播”。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (4)状语主要由副词充当。状语主要由副词充当。例例9 he dug for 1

22、2 hours.24 hours._，in the 38th hour, he pulled back a large stone and heard his sons voice.【答案】【答案】 eventually /finally【解析】【解析】 此处考查语境此处考查语境理解及副词充当状语的用法。从语境可以推断此空含义是理解及副词充当状语的用法。从语境可以推断此空含义是“终于，最后终于，最后”，由于是修饰后面的整个句子，所以使用副，由于是修饰后面的整个句子，所以使用副词形式。词形式。第二模块第二模块 题型探究题型探究 3根据句子类型确定词类根据句子类型确定词类若两个或几个简单句之间是逗

23、号，可以判断，一定是填连词。若两个或几个简单句之间是逗号，可以判断，一定是填连词。连词有两类，一种是并列连词，一种是从属连词。我们可以根连词有两类，一种是并列连词，一种是从属连词。我们可以根据句子的类型判断所要填的词类。主要有以下几种句型：据句子的类型判断所要填的词类。主要有以下几种句型： (1) 并列句：一般由并列句：一般由“简单句并列连词简单句简单句并列连词简单句”构成，构成，有时并列连词前有逗号，可以根据上下句的内在联系判断连词，有时并列连词前有逗号，可以根据上下句的内在联系判断连词，如同等关系如同等关系(and)、转折关系、转折关系(but)、选择关系、选择关系(or)、因果关系、因果

24、关系(so)等。等。 第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例10 “there are many mainland students at my university and all the other universities in hong kong.these students could not speak cantonese at first, _ i had to speak putonghua to make friends with them，”said cheung.【答案】【答案】 so【解析】【解析】 根据上下句的语义可以判断是根据上下句的语义可以判断是因果关系，所以用

25、因果关系，所以用so。句意为：这些学生不会讲广东话，所。句意为：这些学生不会讲广东话，所以，为了跟他们交朋友，我不得不讲普通话。以，为了跟他们交朋友，我不得不讲普通话。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (2)状语从句：通过语境理解、判断上下文的逻辑关系，状语从句：通过语境理解、判断上下文的逻辑关系，判断其是时间、地点、条件、原因、让步、目的或其他状语从判断其是时间、地点、条件、原因、让步、目的或其他状语从句，最后确定所缺连词。句，最后确定所缺连词。 例例11 _the sun came out, he looked down and laughed.there was no abyss.ju

26、st six inches down there was a rock.【答案】【答案】 as/when【解析】【解析】 根据前后两个都是简单根据前后两个都是简单句可以判断是缺少连词；从第一句的含义来看，是表示时间句可以判断是缺少连词；从第一句的含义来看，是表示时间的状语从句，所以用的状语从句，所以用as/when。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (3)名词性从句：当确定为名词性从句后，可以分析从句名词性从句：当确定为名词性从句后，可以分析从句是否缺主语、宾语或表语，如果缺以上成分，一般情况下要使是否缺主语、宾语或表语，如果缺以上成分，一般情况下要使用用what，有时可能使用，有时可能使用

27、who/whom或或which；如果不缺以上成；如果不缺以上成分，则考虑句子意思是否完整，完整的句子可以用分，则考虑句子意思是否完整，完整的句子可以用that，意思，意思不完整的则考虑用不完整的则考虑用where, why, how, because等。等。 例例12 i was in the train sitting opposite a middleaged couple.they were ordinary in every aspect, but _ they did touched me deeply. 【答案】【答案】 what【解析】【解析】 此处考查主语从句的引导词。此处考查

28、主语从句的引导词。从句中缺表示物的主语，所以使用从句中缺表示物的主语，所以使用what。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (4)定语从句：当确定为定语从句后，首先要看看先行词定语从句：当确定为定语从句后，首先要看看先行词指人、物、时间、地点还是其他，然后判断引导词在从句中的指人、物、时间、地点还是其他，然后判断引导词在从句中的成分，再根据定语从句的有关规则确定使用哪个引导词。成分，再根据定语从句的有关规则确定使用哪个引导词。 例例13 however, cheung, _ graduated from hong kong baptist university this summer, has

29、 found that now she needs putonghua more than ever.【答案】【答案】 who【解析】【解析】 此处考查非限制性定语从句此处考查非限制性定语从句的引导词的用法。由于先行词是人的引导词的用法。由于先行词是人cheung(张张)，引导词在，引导词在从句中作主语，所以使用从句中作主语，所以使用who。第二模块第二模块 题型探究题型探究 4根据固定搭配、典型句型确定动词、名词、介词等根据固定搭配、典型句型确定动词、名词、介词等 固定搭配的短语及习惯用法是属于比较简单的考点，只要平时固定搭配的短语及习惯用法是属于比较简单的考点，只要平时注意积累基本上就能答

30、对。注意积累基本上就能答对。 例例14 volunteers work plays an important _in americas high school education. 【答案】【答案】 part【解析】【解析】 此处考查短语此处考查短语play a part in的搭配用法。但有时命题者会在设计时增加一些难度，在短的搭配用法。但有时命题者会在设计时增加一些难度，在短语之间插入其他一些成分，或将固定连用的短语分隔开来，语之间插入其他一些成分，或将固定连用的短语分隔开来，这一点也需注意。这一点也需注意。第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例15 some parents tried

31、 to pull him off the schools ruins, saying, “its too late! they are all dead! there is nothing you can do！”_each parent he responded with the same line: “are you going to help me now？” and then he continued to dig for his son, stone by stone. 【答案】【答案】 to【解析】【解析】 此处考查短语此处考查短语respond to的固的固定搭配。由于宾语定搭配

32、。由于宾语each parent放在了句首，短语被拆开，放在了句首，短语被拆开，所以难度加大了许多。所以难度加大了许多。第二模块第二模块 题型探究题型探究 探究点二给出提示词题型探究点二给出提示词题型 1提示词是动词提示词是动词 当括号内提供的是动词时，主要判断其是谓语还是非当括号内提供的是动词时，主要判断其是谓语还是非谓语。谓语。 (1)当考查的是谓语时，首先要判断其时态和语态。当考查的是谓语时，首先要判断其时态和语态。 例例1 since hong kong _(rejoin) china in 1997, more students from the chinese mainland h

33、ave chosen to study there. 【答案】【答案】 rejoined【解析】【解析】 此处考查作谓语的动词此处考查作谓语的动词形式。根据主句的时态形式。根据主句的时态have chosen及从句的时间状语及从句的时间状语in 1997，此空动词应该是一般过去时态。，此空动词应该是一般过去时态。第二模块第二模块 题型探究题型探究 (2)如果考查非谓语，要判断非谓语在句中的成分，根据如果考查非谓语，要判断非谓语在句中的成分，根据不同成分使用适当的形式，其中使用不同成分使用适当的形式，其中使用ing形式和形式和ed形式居多，形式居多，有时也考查有时也考查to do, to be

34、done, having done等形式。等形式。 例例2 ten years ago, jessica cheung was only 13._(live) with her parents in hong kong, she knew little putonghua. 【答案】【答案】 living【解析】【解析】 此处考查作非谓语的动词形此处考查作非谓语的动词形式。动词式。动词live(生活生活)作原因状语，与逻辑主语作原因状语，与逻辑主语she是主动关系，是主动关系，所以使用现在分词所以使用现在分词living。第二模块第二模块 题型探究题型探究 2提示词是形容词或副词提示词是形容词

35、或副词 如果括号内提供的是形容词，一般是考查副词，即要变成如果括号内提供的是形容词，一般是考查副词，即要变成副词形式；如果括号内提供的是副词，一般是考查形容词，即副词形式；如果括号内提供的是副词，一般是考查形容词，即要变成形容词形式。但有时也要根据语境判断是否要变成名词要变成形容词形式。但有时也要根据语境判断是否要变成名词或否定含义。或否定含义。 例例3 “thirtyfive cents，” she said_(rude) 【答案】【答案】 rudely【解析】【解析】 此处考查副词作状语的用法。此处考查副词作状语的用法。括号内提供的是形容词，要用来修饰动词括号内提供的是形容词，要用来修饰动

36、词said，所以要使用，所以要使用副词形式。副词形式。第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例4 at last, her courage and _(wise) impressed both the ceo and princeton university. 【答案】【答案】 wisdom【解析】【解析】 括号内提供的是形容词，括号内提供的是形容词，但此空与前面的名词但此空与前面的名词courage是并列成分，一起充当主语，是并列成分，一起充当主语，所以要使用名词形式所以要使用名词形式wisdom。第二模块第二模块 题型探究题型探究 3提示词是名词提示词是名词 当括号内提供的是名词时，一般考

37、查其形容词形式，但当括号内提供的是名词时，一般考查其形容词形式，但有时也可能考查其副词、动词等形式。有时也可能考查其副词、动词等形式。 例例5 there, my voice sounds really_(wonder) because theres a slight echo to it. 【答案】【答案】 wonderful【解析】【解析】 括号内提供的是名括号内提供的是名词，但此空作系动词词，但此空作系动词sounds的表语，所以要使用形容词的表语，所以要使用形容词形式。形式。第二模块第二模块 题型探究题型探究 例例6 a certain man planted a rose and w

38、atered it_(faith) and before it blossomed, he examined it. 【答案】【答案】 faithfully【解析】【解析】 括号内提供的是名词，括号内提供的是名词，但此空是作状语，修饰动词但此空是作状语，修饰动词water，所以要变成副词。注，所以要变成副词。注意：先将名词意：先将名词faith变成形容词变成形容词faithful，然后再变成副词，然后再变成副词faithfully。 专题一专题一 记叙文型语法填空记叙文型语法填空专题导读专题导读专题一专题一 专题导读专题导读 记叙文体裁主要是记人、叙事、写景、状物一类的文章，记叙文体裁主要是记

39、人、叙事、写景、状物一类的文章，是常见的文体。在语法填空篇章中，其语言特点有：是常见的文体。在语法填空篇章中，其语言特点有： 1以一般过去时为主，其他时态为辅。合理使用丰富以一般过去时为主，其他时态为辅。合理使用丰富多彩的谓语动词时态，使文章所叙述的动作具有层次感和立多彩的谓语动词时态，使文章所叙述的动作具有层次感和立体感。体感。 2广泛使用动态动词。这些动词的存在会使文章充满广泛使用动态动词。这些动词的存在会使文章充满“动感动感”，而这种让往事历历在目的，而这种让往事历历在目的“动感动感”正是优秀的记正是优秀的记叙文所要追求的效果。叙文所要追求的效果。真题典例真题典例专题一专题一 真题典例真

40、题典例 2011广东卷广东卷 one sunday morning in august i went to a local music festival. i left it early because i had an appointment_1_ (late) that day. my friends walked me to the bus stop and waited with me_2_ the bus arrived. i got on the bus and found a seat near the back, and then i noticed a man_3_ (sit

41、) at the front. he_4_ (pretend) that a tiger toy was real and giving it a voice. he must be_5_ (mental) disabled.behind him were other people to_6_he was trying to talk, but after some minutes_7_ walked away and sat near me, looking annoyed.专题一专题一 真题典例真题典例i didnt want to be laughed at for talking to

42、 him but i didnt like leaving him_8_ his own either.after a while i rose from my seat and walked to the front of the bus. i sat next to the man and introduced myself. we had_9_ amazing conversation. he got off the bus before me and i felt very happy the rest of the way home.im glad i made the choice

43、. it made_10_ of us feel good.1_2._3._4._5_6._7._8._9_10._专题一专题一 真题典例真题典例 【解析解析】本文是一篇记叙文。文章讲述了本文是一篇记叙文。文章讲述了“我我”的一次坐的一次坐车经历：在公交车上遇到一个好像是弱智的人，其他人都躲开车经历：在公交车上遇到一个好像是弱智的人，其他人都躲开了，而了，而“我我”走近了他，和他聊起来，一路上走近了他，和他聊起来，一路上“我我”俩都很高俩都很高兴。兴。 1later考查副词的用法。我离开得较早因为那天晚些考查副词的用法。我离开得较早因为那天晚些时候我有个约会。时候我有个约会。 2till/un

44、til考查状语从句的连接词。我的朋友一直陪我考查状语从句的连接词。我的朋友一直陪我直到公共汽车来。直到公共汽车来。 3sitting/sit考查动词的用法。考查动词的用法。notice sb doing/do sth.意为意为“注意到某人正在做某事注意到某人正在做某事/做了某事做了某事”。 4was pretending考查动词的时态。由考查动词的时态。由giving it a voice可知用过去进行时。可知用过去进行时。专题一专题一 真题典例真题典例 5mentally考查副词的用法。此处考查副词的用法。此处disabled是形容词，是形容词，用副词修饰。用副词修饰。 6whom考查定语从

45、句的关系词。此处考查定语从句的关系词。此处he was trying to talk to 是定语从句，是定语从句，people是先行词，是先行词，whom作介词作介词to的宾语。的宾语。 7they考查代词的用法。他们走开然后坐在我的旁边。考查代词的用法。他们走开然后坐在我的旁边。 8on考查词组的用法。此处考查词组考查词组的用法。此处考查词组on ones own (alone)。 9an考查冠词的用法。考查冠词的用法。amazing是以元音音素开头，故是以元音音素开头，故用用an。 10both考查代词的用法。由上文考查代词的用法。由上文 we had amazing conversation可知可知“我们俩我们俩”都很高兴。都很高兴。专题一专题一 新题预测新题预测elevenyearold angela was stricken with a disease involving her nervous system. the doctors did not hold out much hope of her ever recovering _1_ this illness.they predicted shed spend the rest of her life in a wheelchair. _2_ angela firmly believed that