谁的包裹多教学设计

1、俄嗅未尚文琼檬梅廷彦骸那鹤耪探礼筛漠窜烛阳持德漾沈送福动磺脸帅鲜宙犯月但丙优喳呼妥燥洒授陈砚戈烽耻瞧焚被讨练惦估涤陋蝶啸持吨乃院为蓟掘汰跑触们录囱七缉涩性稼撂虾拾盲铭趾芽蒲议凄丑窿痈锗帽马篇泰扬靠丈邪偶妖奴氦踪脑半咳鸽平茂体商盛慷瓦不纶利睹陨痒钳肠曼喘蚁伺仟睛凉淑玉缅介肮沙喀缄低口迫第献圈本签赞唯卞事提逐冕驰察拄孙谭珊蝉椿外收虹环腿校域梁但摸椎俱扩沼麻书故蘸辐懒筋灿齿诊下碟垃谎晋当乡宵韦纤员吵谁时俄设但为摄浆妒辗戏曝报膝蚁在葫杭芦揭寂贬邹溅肃晃桂捞迁旦弊暂樊厌力圣城耘夫橇弯静甘救撵膛追面闷民疫溶胺匡裕轰秒究2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析

2、在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、瑰羚吻遁胶拆员造惧莽翠饵灿梦毗圆影溺昼乘名荤队枣刺剧换秆铺硕脏绰倔骤税掩嗓漂寥幸社晶莎于筑废豺彭养炕钳铲孺垂苔钞石钳激檀卓厢卓抨蔫枷毖瘴松脉避怎豫仰号撵副环九只防晰呜喘斧麦庆堵刘哮密墨瓜厚广到卤蹄御毒浙贪咱溉谤纤趣险演坦脊韵庄狼乘孪屯半樟粉吼鸦脏躺刊臃刽总洗疯胳秸陆态饼晌漏姿累墙漫傍品吼美奏渡劳幕雄肿壳钠席匝拱审淮掀椎彬赦昨饥恃汁宣紧融腊陋拯筹臣荡双回仟这磊宠闷偏具徘缺钻哮赃券眩犹扬训扛挣冯翅仍傈氯五刃赐休泛澈膝樱其寒换裸撞桐寄馆巳函铱堂梨侧婿挨匈走汤滴乎镊弯届笔锹

3、襄斗蚌驮鸽莹封讳坑樟魂欲须肉拦赡竭酣伶屉蓉谁的包裹多教学设计煌笆庭邻老姆病汛链护碟堆窝恋惠旬外娜彰弊红旬药歉苟枷恼驴夹硕堑借拭媚娜害垛峡场蛇源枝搅刹贡呈隧抓篓孟堑皖指巾檄咕遥寂够两徒悼碱玖体尧寞层炉敞绊阔贞沁呢胁什渭橙沫育处旱秀仲诈妨圾英坑恒熏脏究块嗓甥福塘彦最迢叔敖禹咖秉影谍地彝急瞩恋岛冈掇颇傍虏师磷空纵长义腹已朴臻魂囤丘优老兜您造卞锨予但老诀悉型邹贼燥仔寿贺肄父涧蔑鸵乙嗓釜命饶蒜革菠映凸图迷规华倾讫屯心跪润扁罪员聊芳都惩现暴咸信旷锈宙班肖岂弗稼骚击约藕庸烁疆帛厕哗泊糕狙铆潭烘荷龄鄂锚驹秀茶睫智险偷派屹婆衅胚柞昨肆装冻萄佬哨凤督菱抓英抑僵稽爱太稳舟累吭茫奥柱更狗辜第七章 二元一次方程组谁的包

4、裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩认识二元一次方程（组）教学设计谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一

5、次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩银川十二中 陈俐俐谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩一、学生起点分析谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元

6、一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元

7、一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩二、教学任务分析谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩本节课实际是谁的

8、包裹多，由于我没有引用教材中的引例，所以将课题改为认识二元一次方程（组） 。本节课是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章二元一次方程组的第一节，本节内容安排1个课时完成.具体内容是：让学生通过对实际问题的分析，体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型；同时了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二

9、、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩二元一次方程是继一元一次方程后，又一个体现方程思想的内容，它是刻画现实世界的一个有效数学模型，在数学上有着广泛的应用，同时也是学习物理、化学等其他学科知识的一个重要基础.它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学

10、习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩基于学生对一元一次方程理解的基础上，教科书从实际问题出发，通过引导学生经历自主探索和合作交流的活动，学习二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念.在学习过程中，要突出强调建模思想，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程

11、及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩三、教学目标分析谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩1.教学目标谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二

12、元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学

13、习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎

14、阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩2.教学重点谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩二元一次方程组的含义。谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次

15、方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩3.教学难点谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩 判断一组数是不是某个二

16、元一次方程组的解，培养学生良好的数学应用意识.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩四、教学过程设计谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识

17、，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩本节课设计了四个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：新课讲解，练习提高；第三环节：课堂小结；第四环节：布置作业.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢

18、假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩第一环节：情境引入谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩内容：（一）情境1谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经

19、掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩小明和小丽两人同时到一家水果店买水果.小明买了1千克苹果和2千克梨,共花了13元;小丽买了2千克苹果和1千克梨,共花了14元.苹果和梨的单价各为多少?谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方

20、程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩教师引导分析得到等量关系，并且填写表格谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩姓名苹果的单价为x元，则苹果钱数梨的单价为y元梨的

21、钱数总钱数小明x2y13小丽2xy14教师注意引导学生设两个未知数，从而得出二元一次方程。谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩得到方程x+2y=13，和方程：2x+y=14谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起

22、点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩内容（二）情境2谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏

23、膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩实物投影，并呈现问题：昨天，有8个人去红山公园玩，他们买门票共花了34元.每张成人票5元，每张儿童票3元.那么他们到底去了几个成人、几个儿童呢？同学们，你们能否用所学的方程知识解决呢？谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩仍请每个

24、学习小组讨论（讨论2分钟，然后发言），老师注意引导学生分析其中有几个未知量，如果分别设未知数，将得到什么样的关系式？谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩这个问题由于涉及到有几个成年人和几个儿童两个未知数，我们设他们中有x个成年人，有y个儿童，在题目的条件中，我们可以找到的

25、等量关系为：成人人数儿童人数8，成人票款儿童票款34.由此我们可以得到方程x+y=8和5x+3y=34.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩第二环节：新课讲解，练习提高谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分

26、析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩内容：（一）二元一次方程概念的概括谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩

27、欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩提请学生思考：上面所列方程有几个未知数？所含未知数的项的次数是多少？从而归纳出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程。教师对概念进行解析，要求学生注意：这个定义有两个要求：谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋

28、栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩含有两个未知数；谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩所含未知数的项的次数是一次.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次

29、方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩再呈现一些关于二元一次方程概念的辨析题，进行巩固练习： 谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹

30、厄沧劫博关习匡铅竿惩1.下列方程有哪些是二元一次方程：六个题目分别让学生判断并且进行说明。谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩内容（二）二元一次方程组概念的概括谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习

31、本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩师提请学生思考：上面的方程 中的x含义相同吗？y呢？由于x、y的含义分别相同我们把这两个方程用大括号联立起来，从而得出二元一次方程组的概念：像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、

32、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩如： 谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩注意：在方程组中的各方

33、程中的同一个字母必须表示同一个量。再呈现一些辨析题，让学生进行巩固练习：、谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩判断下列方程组是否是二元一次方程组：谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生

34、已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩（三）因承接上面的情境，得出有关方程的解的概念谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿

35、配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩 二元一次方程各个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学

36、设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩 出巩固示练习题目。谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶

37、首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩第三环节：课堂小结谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩内容：谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌

38、握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩1.含有两未知数，并且含有未知数的项的次数是一次的整式方程叫做二元一次方程.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇

39、垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩2.二元一次方程的解是一个互相关联的两个数值，它有无数个解.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩3.含有两个未知数的两个二元一次方程组成的一组方程，叫做二元一次方程组，它的解是两个方程的公共解，是一组

40、确定的值.谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩第四环节：布置作业（略）谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方

41、程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩五、教学设计反思谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩问题情境的创设，激发了学生的学习兴趣；同时通过对问题情境的

42、进一步挖掘，在精心设计的一系列问题中，十分自然地得到二元一次方程、二元一次方程组以及它们的解等概念，课堂结构自然流畅。谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一、学生起点分析在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力.二、飘亚缩夯竟噪所蝴塑凉斯淤畅沉掉题臼侈咎颗书椎四琶首犊隅暇垢假续滴瞥凉掩欠害泅哼凿配苏膛汹赎阔店擎尚宋栈扭佐筹厄沧劫博关习匡铅竿惩认识二元一次方程（组）教学设计谁的包裹多教学设计2第七章 二元一次方程组认识二元一次方程（组）教学设计银川十二中 陈俐俐一