文言文句子翻译ppt

1、文言文句子翻译文言文句子翻译文言语句理解与翻译文言语句理解与翻译 1文言句式理解文言句式理解 判断句判断句:被动句被动句:倒装句倒装句:省略句省略句:者，者，也也；者，者，；，也。也。翻译时加翻译时加“是是”为为所，翻译时加所，翻译时加“被被”宾语前置，定语后置，状语后置，宾语前置，定语后置，状语后置，谓语前置谓语前置翻译时要理清顺序翻译时要理清顺序缺句子成分，翻译时需补充缺句子成分，翻译时需补充判断句判断句文文 言言 句句 式式 古代汉语中一般不用判古代汉语中一般不用判断词，在翻译时要加上判断断词，在翻译时要加上判断动词动词“是是”。如：牡丹，花之富贵者也。如：牡丹，花之富贵者也。被动句被动

2、句文文 言言 句句 式式 古代汉语一般不用介词古代汉语一般不用介词“被被”，而是借其他的介词，而是借其他的介词来表示被动。来表示被动。如：士卒多为所用。如：士卒多为所用。省略句省略句文文 言言 句句 式式 古汉语中为了用最少的词语表古汉语中为了用最少的词语表达最多的意义，通常会把某些成达最多的意义，通常会把某些成分省去。省去主语的情况比较多，分省去。省去主语的情况比较多，省略介词或介宾结构的短语也常省略介词或介宾结构的短语也常见，翻译时要补充出来。见，翻译时要补充出来。如：（渔人）便舍船，从口入。如：（渔人）便舍船，从口入。 或异（于）二者之为。或异（于）二者之为。倒装句倒装句文文 言言 句句

3、 式式 这是一种古汉语中句子成分这是一种古汉语中句子成分排列的语序与现代汉语不同的一排列的语序与现代汉语不同的一种句式，翻译的时候常常要按照种句式，翻译的时候常常要按照正常的语序翻译。正常的语序翻译。如：甚矣，汝之不惠。如：甚矣，汝之不惠。 马之千里者。马之千里者。 宋何罪之有。宋何罪之有。文文 言言 翻翻 译译翻译原则翻译原则信：即恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。信：即恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。要求要求准确（直译为主，意译为辅）准确（直译为主，意译为辅）雅：即通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用语雅：即通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用语 习惯，字句通顺，没有语病。习惯，字句

4、通顺，没有语病。要求要求通畅（符合语言习惯，无语病）通畅（符合语言习惯，无语病）达：优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原达：优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原 文，如原文的写作风格。文，如原文的写作风格。要求要求有文采（语言规范，文笔优美）有文采（语言规范，文笔优美）文言语句翻译方法：文言语句翻译方法：留留 专用名词、国号、所号、人名、物名、地专用名词、国号、所号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不译。名、职称、器具等，可照录不译。例：例：庆历四年庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳岳阳楼记楼记）补补 在翻译文言文时应补出省略成分。在翻译文言文时应补出省

5、略成分。例：例： 一鼓作气，再而衰，三而竭。（一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论曹刿论战战）在在“再再”后省略了谓语后省略了谓语“鼓鼓”，在，在“三三”后也省后也省略了略了“鼓鼓”，翻译时要补出。，翻译时要补出。删删删去不译的词。删去不译的词。例：夫战，勇气也。（例：夫战，勇气也。（曹刿论战曹刿论战）“夫夫”是发语词，应删去。是发语词，应删去。换换在翻译时应把古词换成现代词。在翻译时应把古词换成现代词。例：吾与汝毕力平险。（例：吾与汝毕力平险。（愚公移山愚公移山）句中句中“吾吾”、“汝汝”应分别换成应分别换成“我我”、“你们你们”。 调调在翻译时，有些句子的语序需要调整。如谓语前置、在翻译时，

6、有些句子的语序需要调整。如谓语前置、定语后置、宾语前置、介词结构后置等。定语后置、宾语前置、介词结构后置等。例：何苦而不平？（例：何苦而不平？（愚公移山愚公移山）此句可调整成此句可调整成“苦何而不平苦何而不平”的形式。的形式。选选选用恰当的词义翻译。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。译，已成文言文翻译的难点。例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者“则则”的解释有：的解释有：a a、 表承接表承接 就就 、便、便 、 那么那么 b b、表、表转折转

7、折 却却 、可是、可是 c c、表假设、表假设 如果如果 d d、表判断语气，、表判断语气，相当于相当于 是、就是是、就是译出实词、虚词、活用的词和通假字。译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：村中闻有此人，咸来问讯。例：村中闻有此人，咸来问讯。“咸咸”译成译成“全都全都”，“讯讯”译成译成“消息消息”。固定格式的固定译法。固定格式的固定译法。例：学而时习之，不亦说乎？例：学而时习之，不亦说乎？“不亦不亦乎乎”译为译为“岂不是岂不是吗吗”、览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？“得无得无乎乎”是固定句式，相当于是固定句式，相当于“恐怕恐怕吧吧”翻译时按翻译时按固定格式译出。固定格式译出。意译

8、意译 文言文中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，应用文言文中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，应用意译意译例：黄发垂髫，并怡然自乐。例：黄发垂髫，并怡然自乐。直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。意译：老人和小孩，都自得其乐。意译：老人和小孩，都自得其乐。1.1.辨析下列句子各属哪种句式。辨析下列句子各属哪种句式。舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气，再而衰，三而竭 中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡 子何恃而往子何恃而往? ?a.a.判断句判断句 b.b.省略句省略句c.c.倒装句倒装句 d.d.被动句

9、被动句2.2.下列句中和下列句中和“盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之”属于同一种文属于同一种文言特殊句式的是言特殊句式的是 ( )( )a.a.且焉置土石且焉置土石b.b.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何c.c.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中其两膝相比者，各隐卷底衣褶中d.d.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 课前热身课前热身dbacd3.3.识别下列各句的句式识别下列各句的句式陈胜者，阳城人也，字涉陈胜者，阳城人也，字涉始知为人情所患始知为人情所患夫战，勇气也夫战，勇气也何陋之有何陋之有4.4.从学

10、过的课文中各举一例文言特殊句式的句子从学过的课文中各举一例文言特殊句式的句子判断句判断句 省略句省略句 被动句被动句 倒装句倒装句 课前热身课前热身判断句判断句 环滁皆山也环滁皆山也 被动句被动句判断句判断句 倒装句倒装句再而衰，三而竭再而衰，三而竭 其印为予群从所得其印为予群从所得 何陋之有何陋之有? 例例1 1、根据语境补出下列文言句中省略的成分、根据语境补出下列文言句中省略的成分居五日，桓侯体痛，居五日，桓侯体痛，( () )使人索扁鹊，使人索扁鹊，( () )已逃秦矣已逃秦矣将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令( () )辱之，以激辱之，以激怒其众怒其众一厝

11、一厝( () )朔东，一厝朔东，一厝( () )雍南雍南【解析解析】此题是考查特殊句式中省略句的知识，第此题是考查特殊句式中省略句的知识，第句句处省略了主语，属承前主语省，可补上处省略了主语，属承前主语省，可补上“桓侯桓侯”。处省略了主语，属承前省，可补上处省略了主语，属承前省，可补上“扁鹊扁鹊”。第。第句省略了宾语，属承前宾语省，可补上句省略了宾语，属承前宾语省，可补上“尉尉”。第。第句两处均省略了介词，可补上句两处均省略了介词，可补上“于于”。 典型例题解析典型例题解析例例2 2、将下列文言被动句译成现代汉语、将下列文言被动句译成现代汉语山峦为晴雪所洗，娟然如拭山峦为晴雪所洗，娟然如拭征于

12、色，发于声，而后喻征于色，发于声，而后喻父母兄弟皆为戮没父母兄弟皆为戮没【解析解析】山峦被晴天融化的雪洗过，娟秀得如擦拭过一山峦被晴天融化的雪洗过，娟秀得如擦拭过一样。这句是样。这句是“为为所所”的被动句式。的被动句式。一个人一个人的心事在脸上显露出来，在声音上表现出来，然后才的心事在脸上显露出来，在声音上表现出来，然后才能被人了解，根据文意，能被人了解，根据文意，“喻喻”是是“被理解被理解”的意思。的意思。句是动词前加句是动词前加“为为”表被动，译为：父母兄弟都被表被动，译为：父母兄弟都被杀戮。杀戮。 典型例题解析典型例题解析 对特殊的文言句式，首先要明确它与现代汉语的对特殊的文言句式，首先

13、要明确它与现代汉语的表达方法不一样，掌握特殊句式的特点，对于我们学表达方法不一样，掌握特殊句式的特点，对于我们学习文言文，正确理解句子蕴含的深刻意思有很大的帮习文言文，正确理解句子蕴含的深刻意思有很大的帮助，这就需要我们去分析，去探究，把握其特征，了助，这就需要我们去分析，去探究，把握其特征，了解其规律。解其规律。 古文今译首先应力求准确达意，必须遵循以古文今译首先应力求准确达意，必须遵循以“直译直译为主，意译为辅为主，意译为辅”的原则，词语在句中的意思，不可随的原则，词语在句中的意思，不可随意更换，顺序不能任意颠倒。如果有些词语以修辞的意更换，顺序不能任意颠倒。如果有些词语以修辞的方式出现，

14、或是避讳、委婉说法等，直译不能达意，方式出现，或是避讳、委婉说法等，直译不能达意，这时就要用意译的方法。这时就要用意译的方法。（接下页）（接下页） 文言文中省略现象很普遍，翻译时如不作适当补文言文中省略现象很普遍，翻译时如不作适当补充，就会造成一些句子残缺，甚至产生歧义。主谓倒充，就会造成一些句子残缺，甚至产生歧义。主谓倒装，宾语前置，定语后置等，如果不合理调整顺序而装，宾语前置，定语后置等，如果不合理调整顺序而采用直译，就显得生硬，遇到这种情况，可适当调动采用直译，就显得生硬，遇到这种情况，可适当调动语序，以求通顺。语序，以求通顺。 古代的人名、地名、官制等未用名词可以不译，古代的人名、地名

15、、官制等未用名词可以不译，现代汉语中保留的成语，一般可不译；有些成语不常现代汉语中保留的成语，一般可不译；有些成语不常见，不译又会影响行文的节奏的，应考虑译出。见，不译又会影响行文的节奏的，应考虑译出。 ( (一一) )下列句子译文正确的是下列句子译文正确的是 ( )( )a.a.遂率子孙荷担者三夫遂率子孙荷担者三夫译文：愚公于是率领子孙能够挑担的多人译文：愚公于是率领子孙能够挑担的多人b.b.莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人译文：喜爱莲花，像我一样的还有什么人呢译文：喜爱莲花，像我一样的还有什么人呢? ?c.c.其印为予群从所得其印为予群从所得译文：他的印模是我的弟侄辈得到的译文：他的印

16、模是我的弟侄辈得到的d.d.越明年，贫者自南海还，以告富者越明年，贫者自南海还，以告富者译文译文: : 到了第二年，穷和尚从南海回来了，而且告到了第二年，穷和尚从南海回来了，而且告诉了那个有钱的和尚诉了那个有钱的和尚 课时训练课时训练a( (二二) )判断文言文句意理解的正误，判断文言文句意理解的正误，( (正确的打正确的打“”，错误的打错误的打“”)”)a.a.其人视端容寂其人视端容寂 ( )( )那人看着一端，神色平静那人看着一端，神色平静b.b.何以为计何以为计 ( )( )用什么作为对策呢用什么作为对策呢c.c.可以一战可以一战 ( )( )可以打一仗可以打一仗d.d.甚矣，汝之不惠甚

17、矣，汝之不惠 ( )( )你太不聪明了你太不聪明了 课时训练课时训练( (三三) )辨别下面句子各属哪种文言句式辨别下面句子各属哪种文言句式1.1.见渔人，乃大惊，问所从来见渔人，乃大惊，问所从来( )( )2.2.何陋之有何陋之有? ( )? ( )3.3.此乃勇士头也此乃勇士头也 ( )( )4.4.其印为予群从所得其印为予群从所得 ( )( )a.a.判断句判断句 b.b.被动句被动句 c.c.省略句省略句 d.d.倒装句倒装句5.5.下面各句依次属于哪种句式下面各句依次属于哪种句式? ?正确的一组是正确的一组是 ( )( )滕子京谪守巴陵郡滕子京谪守巴陵郡 贤能为之用贤能为之用何以哉何

18、以哉? ? 永州之野产异蛇，黑质而白章永州之野产异蛇，黑质而白章a.a.倒装句倒装句 判断句判断句 省略句省略句 倒装句倒装句b.b.被动句被动句 被动句被动句 判断句判断句 倒装句倒装句c.c.被动句被动句 被动句被动句 倒装句倒装句 倒装句倒装句d.d.判断句判断句 被动句被动句 倒装句倒装句 省略句省略句 课时训练课时训练c d a bc 课时训练课时训练( (四四) )翻译下列倒装句式，并指出其属于哪一种形式的倒装翻译下列倒装句式，并指出其属于哪一种形式的倒装1.1.臣本布衣，躬耕于南阳臣本布衣，躬耕于南阳翻译翻译 属于属于 2.2.遂率子孙荷担者三夫遂率子孙荷担者三夫翻译翻译 属于属于 3.3.增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上翻译翻译 属于属于 4.4.马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石翻译翻译 属于属于 我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种状语后置状语后置于是带领子孙中能挑担的三个人于是带领子孙中能挑担的三个人定语前置定语前置扩大它原来的规模，在它的上面刻上唐代名人以扩大它原来的规模，在它的上面刻上唐代名人以及今人的诗赋及今人的诗赋状语后置状语后置千里马，吃一顿有时能吃完一石粟子千里马，吃一顿有时能吃完一石粟子定语后置定语后置( (五五) )选出与其他几句句式特点不同的一