日本语モジュールⅡ(1) 2

1、11.1.1 1课程基本信息课程基本信息（課程基本情報）（課程基本情報） 课程中文名称课程中文名称（課程中文名）（課程中文名）高职英语高职英语IV日语模块日语模块（高職英語日本語）（高職英語日本語） 课程性质课程性质（課程性質）（課程性質）选选修课修课 （選択科目）（選択科目） 课程类别课程类别（課程種類）（課程種類）基本素质教育平台基本素质教育平台课程课程（基本素質教育課程）（基本素質教育課程） 适用专业适用专业（適用専門）（適用専門）高职专科高职专科（高等職業専科）（高等職業専科）21.1.1 1课程基本信息课程基本信息（課程基本情報）（課程基本情報） 开课学期开课学期 （開設時期）（開設

2、時期）春春（第（第四四学期）学期）（春（第四学期）（春（第四学期） 总总 学学 时时 （総）（総）64（6464） 总总 学学 分分（総単位）（総単位） 4（4 4） 预修课程预修课程 （予備終了課程）（予備終了課程）初级英语初级英语等等（初級英語等）（初級英語等） 31.1.2 2课程教学目标课程教学目标（課程教学目標）（課程教学目標） 学生通过本课程学习，在知识、能力和素质上达到以下学生通过本课程学习，在知识、能力和素质上达到以下教学目标：教学目标： 1 1) )知识方面：掌握初级日语第一阶段的日语语言知识，知识方面：掌握初级日语第一阶段的日语语言知识，并使用日语进行简单的会话交流和情感表

3、达；并使用日语进行简单的会话交流和情感表达； 2 2) )能力方面：初步具备学习初级日语语言的尝试能力和能力方面：初步具备学习初级日语语言的尝试能力和思维能力，并具备一定的日语语言自学能力；思维能力，并具备一定的日语语言自学能力； 3 3) )素质方面：初步把握以外国语言为工具的学习策略并素质方面：初步把握以外国语言为工具的学习策略并予以灵活运用。予以灵活运用。42 2. .1 1课程内容简介课程内容简介（課程内容概略）（課程内容概略）本课程为应用科技学院基本素质教育平台课程，属于考查本课程为应用科技学院基本素质教育平台课程，属于考查课程，教学对象为高职高专二年级学生，教材为日本光课程，教学对

4、象为高职高专二年级学生，教材为日本光村图书出版株式会社与人民教育出版社合编新版中日村图书出版株式会社与人民教育出版社合编新版中日交流标准日本语初级上。交流标准日本语初级上。通过本课程的学习，学生将较系统地掌握初级日语语言体通过本课程的学习，学生将较系统地掌握初级日语语言体系（包括日语语音、词汇和语法结构等）。本课程旨在系（包括日语语音、词汇和语法结构等）。本课程旨在让学生通过系统的学习，掌握初级日语第一阶段的知识，让学生通过系统的学习，掌握初级日语第一阶段的知识，具备一定的日语语言自学能力，为学生继续学习初级日具备一定的日语语言自学能力，为学生继续学习初级日语第二阶段的课程以及今后进一步学习中

5、级日语课程奠语第二阶段的课程以及今后进一步学习中级日语课程奠定良好的基础。定良好的基础。52 2. .2 2课程内容结构课程内容结构（課程内容構造）（課程内容構造）第一单元第一单元 第一课音声（）第一课音声（）教学内容与要求：行、行、行、行、行、教学内容与要求：行、行、行、行、行、声声調調重点：五十音図重点：五十音図难点：元音与声調难点：元音与声調第二課第二課 音声（）音声（）教学内容与要求：行、行、行、行、行、行、教学内容与要求：行、行、行、行、行、行、 長音長音重点：五十音図重点：五十音図难点：長音难点：長音 62 2. .2 2课程内容结构课程内容结构（課程内容構造）（課程内容構造）第三

6、課第三課 音声（）音声（）教学内容与要求：行、行、行、行、促音、抜音教学内容与要求：行、行、行、行、促音、抜音重点：五十音図重点：五十音図难点：元音难点：元音的清的清化化第四课音声（）第四课音声（）教学内容与要求：拗音、外来語合拗音教学内容与要求：拗音、外来語合拗音重点：五十音図重点：五十音図难点：难点：拗拗音与语調音与语調72 2. .2 2课程内容结构课程内容结构（課程内容構造）（課程内容構造）第二单元第二单元 第一课第一课李李 中国人中国人教学内容与要求：教学内容与要求：自我介绍与名词判断句。自我介绍与名词判断句。重点与难点：名词判断句。重点与难点：名词判断句。第二課第二課 本本教学内容

7、与要求：教学内容与要求：名词判断句。名词判断句。重点与难点：指示代名词。重点与难点：指示代名词。第第三三课课 教学内容与要求：教学内容与要求：名词判断句。名词判断句。重点与难点：场所代名词。重点与难点：场所代名词。82 2. .2 2课程内容结构课程内容结构（課程内容構造）（課程内容構造）第四课第四课部屋机椅子部屋机椅子教学内容与要求：教学内容与要求：存在句。存在句。重点与难点：存在动词。重点与难点：存在动词。第五课第五课森七時起森七時起教学内容与要求：教学内容与要求：陈述句与二类动词。陈述句与二类动词。重点与难点：二类动词。重点与难点：二类动词。第六课第六课吉田来月中国行吉田来月中国行教学内

8、容与要求：教学内容与要求：陈述句与三类动词。陈述句与三类动词。重点与难点：三类动词。重点与难点：三类动词。第七课第七课李毎日飲李毎日飲教学内容与要求：教学内容与要求：陈述句与一类动词。陈述句与一类动词。92 2. .2 2课程内容结构课程内容结构（課程内容構造）（課程内容構造）重点与难点：一类动词。重点与难点：一类动词。第八课第八课李日本語手紙書李日本語手紙書教学内容与要求：教学内容与要求：格助词、陈述句与一类动词。格助词、陈述句与一类动词。重点与难点：格助词与一类动词。重点与难点：格助词与一类动词。第九课第九课四川料理辛四川料理辛教学内容与要求：教学内容与要求：描写句与一类形容词。描写句与一

9、类形容词。重点与难点：一类形容词。重点与难点：一类形容词。第十课第十课京都紅葉有名京都紅葉有名教学内容与要求：教学内容与要求：描写句与二类形容词。描写句与二类形容词。重点与难点：二类形容词。重点与难点：二类形容词。102 2. .3 3课程执行进度课程执行进度（課程実施）（課程実施）11 本课程采用本课程采用启发式教学方法，师生互动，教本课程采用本课程采用启发式教学方法，师生互动，教师为主，学生配合。具体的教学方式如下：师为主，学生配合。具体的教学方式如下： 1)1)以教师课堂讲解、指导为主。教师首先讲授和领读单以教师课堂讲解、指导为主。教师首先讲授和领读单词部分之后，进行语法和重点句型等课文

10、知识点的讲解，词部分之后，进行语法和重点句型等课文知识点的讲解，然后进行练习和课堂作业。然后进行练习和课堂作业。2)2)以学生课堂讨论参与为辅。教师根据内容的简易程度以学生课堂讨论参与为辅。教师根据内容的简易程度和学生的水平，让学生完成句子或段落的翻译，同时筛和学生的水平，让学生完成句子或段落的翻译，同时筛选部分练习，让大家做简单的日语口语场景练习。通过选部分练习，让大家做简单的日语口语场景练习。通过课堂练习及课堂讨论增强师生在课堂上的互动，调动学课堂练习及课堂讨论增强师生在课堂上的互动，调动学生学习与理解所学知识的主动性。生学习与理解所学知识的主动性。 3) 3)通过教师对课后练习的提示，使

11、学生达到复习和巩固通过教师对课后练习的提示，使学生达到复习和巩固所学知识的积极性。所学知识的积极性。124 4. .1 1考核方式考核方式（評価方法）（評価方法） 本课程为考查课程，以百分制计分。具体考查方法如下：本课程为考查课程，以百分制计分。具体考查方法如下： 1) 1)重视学习过程，严格考勤。重视学习过程，严格考勤。 2) 2)授课与课堂讨论期间布置课堂练习，授课结束后布置授课与课堂讨论期间布置课堂练习，授课结束后布置课后作业，教师根据学生对工作任务和作业的完成情况，课后作业，教师根据学生对工作任务和作业的完成情况，定期进行测验，记录各次的成绩，并在期末复习课结束定期进行测验，记录各次的

12、成绩，并在期末复习课结束后进行期末考试。后进行期末考试。 134 4. .2 2成绩评定成绩评定（成績評価）（成績評価）1)1)平时成绩占平时成绩占70%70%，其中包括出勤成绩，其中包括出勤成绩10%10%、平时作业、平时作业20%20%、平时测验平时测验20%20%、课堂表现、课堂表现20%20%；2)2)期末考试成绩占期末考试成绩占3030% %。14第一、二、三课第一、二、三课音声（）（音声（）（2）（）（3） ）1 1、清音、清音 清音是指五十音图中气息呼出发出的送气音，由清音是指五十音图中气息呼出发出的送气音，由k k sthnmyrwsthnmyrw与五个元音相拼形成。与五个元音

13、相拼形成。其其中中五个元音分别是五个元音分别是、。 15五个元音五个元音 元音是伴随声带振动的呼气，通过口腔没有任何障碍发元音是伴随声带振动的呼气，通过口腔没有任何障碍发出的音。五个元音的发音方法如下：出的音。五个元音的发音方法如下：例：例：、16声调声调 音的高低即为声调。日语单词的声调有以下两个特点：音的高低即为声调。日语单词的声调有以下两个特点：1)1)单词的第一音节与第二音节的音高相反；单词的第一音节与第二音节的音高相反；2)2)一个单词的声调中，最多只有一处下降。一个单词的声调中，最多只有一处下降。日语的声调类型详图日语的声调类型详图: :平板型平板型：第一音节低，：第一音节低，后面

14、音节高；后面音节高；头高型头高型：第一音节高，：第一音节高，后面音节低；后面音节低；中高型中高型：第一音节低，：第一音节低，后面某个音节降下来；后面某个音节降下来；尾高型尾高型：第一音节低，：第一音节低，后面音节都高，后续助词处降下来后面音节都高，后续助词处降下来 。17长音长音 将普通音节拉长一拍发音即为长音。长音书写规则如下：将普通音节拉长一拍发音即为长音。长音书写规则如下：1 1）、段假名：接段假名：接、；2 2）段假名：接段假名：接( (、等等) ) ；3 3）段假名：接段假名：接 ( (、等等) ) ；4 4）外来语（片假名）：用长音符号）外来语（片假名）：用长音符号表示表示( (如

15、如、等等) )。18音节音节一、普通音节一、普通音节1 1）标准音节）标准音节：辅音辅音+ +元音元音( (如如k+ak+as+es+e) )；2 2）元音音节）元音音节: :五个元音；五个元音；3 3）拗音音节）拗音音节: :辅音辅音+ +半元音半元音( (如如k+yak+yatS+yotS+yo) )。二、特殊音节二、特殊音节1 1）长音音节：即普通音节拉长一拍发音，书写规则见前页；）长音音节：即普通音节拉长一拍发音，书写规则见前页；2 2）促音音节：前一假名的右下角小写）促音音节：前一假名的右下角小写，停顿一个节拍，停顿一个节拍；3 3）拨音音节：前一假名之后写）拨音音节：前一假名之后写

16、，发音一个节拍。，发音一个节拍。19半元音半元音半元音是不能单独做音节的音，共有半元音是不能单独做音节的音，共有、三个。三个。辅辅音音 辅辅音音是气流通过时，利用发音器官制造的障碍发出的音。是气流通过时，利用发音器官制造的障碍发出的音。根据调音方法分为以下五种。根据调音方法分为以下五种。20清音单词练习清音单词练习、；、；、。、。、；、；、；、；、。、。21清音单词练习清音单词练习(1)(1)、；、；、；、；、。 。清音单词练习清音单词练习(2)(2)、； ；、； ；、； ；、； ；、； ；、。 。222 2、浊音、浊音 浊音是指五十音图中浊音是指五十音图中强气流呼出且声带自始至终颤动发强气流

17、呼出且声带自始至终颤动发出的浑浊音，出的浑浊音，由由gzdbgzdb与五个元音相拼形成。与五个元音相拼形成。其其中中行浊音位于非第一假名时发鼻浊音。行浊音位于非第一假名时发鼻浊音。 3 3、半浊音、半浊音由由pp与五个元音相拼形成的半浑浊音。与五个元音相拼形成的半浑浊音。 23元元音音的清化的清化 在下述两种条件下，元在下述两种条件下，元音音和和只保留元音的口形和舌只保留元音的口形和舌位但不发声。位但不发声。 1 1）夹在无声辅音）夹在无声辅音k sthpk sthp中间（例：中间（例：切手、進切手、進、人、太、近、人、太、近等）；等）； 2 2）含有这些无声辅音的音节出现在句尾（例：）含有这

18、些无声辅音的音节出现在句尾（例：、等）。等）。24浊音半浊音单词练习浊音半浊音单词练习、； ；、； ； 、； ； 、 、； ；、。、。拨音促音单词练习拨音促音单词练习、； ； 、； ；、； ；、； ；、； ；、。、。25第四课第四课音声（音声（4） ）4 4、拗、拗音音 由由k sthnmrk sthnmrgzdbpgzdbp与三个半与三个半元音相拼形成。元音相拼形成。其中其中三个半元音分别是三个半元音分别是、。 265 5、外来語音外来語音 用于欧美等外来语言的专用用于欧美等外来语言的专用音音，常用片假名表示。其中，常用片假名表示。其中有些比较特殊（如有些比较特殊（如、等等 ）。）。外来语音

19、单词练习外来语音单词练习、 ； ；、 ； ；、 、； ； 、 、； ； 、 、。、。27拗拗音音单词练习单词练习、； ；、； ；、； ；、； ；、； ；、； ；、； ；、。、。28语调语调 句子的抑扬顿挫即为语调。句子的抑扬顿挫即为语调。1 1、日语短句与陈述句的语调有以下特点：、日语短句与陈述句的语调有以下特点：1 1）单词保持原来的声调；）单词保持原来的声调；2 2）按照开始高、后面整体音调逐渐降低的语调原则而变化。）按照开始高、后面整体音调逐渐降低的语调原则而变化。2 2、日语疑问句的句尾语调有以下特点：、日语疑问句的句尾语调有以下特点：1 1）句尾读升调时，表示疑问；）句尾读升调时，表

20、示疑问；2 2）句尾读降调时，表示确认或劝诱。）句尾读降调时，表示确认或劝诱。29日常寒暄用语日常寒暄用语、一日中挨拶、一日中挨拶1 1) )；2)2)；3)3)今晩；今晩；4)4)休。休。2 2、別挨拶、別挨拶1 1) )；2)2)（）（明日）（明日）。（）（明日）（明日）。3 3、食事挨拶、食事挨拶1 1) )；2)2)馳走様馳走様（粗末様）。馳走様馳走様（粗末様）。30日常寒暄用语日常寒暄用语4 4、初対面挨拶、初対面挨拶1 1) )；2)2) 宜願；宜願；( (宜願宜願) ) 。、詫感謝挨拶、詫感謝挨拶1 1) ); ;、致。、致。2)2); ;、致。、致。31招标人收到投标文件后，应当签收保存，不得开启。招标人收到投标文件后，应当签收保存，不得开启。入札募集者応札書類受取後、応札者入札募集者応札書類受取後、応札者署名保管、開封署名保管、開封。 投标人少于三个的，招标人应当依照本法重新招标。投标人少于三个的，招标人应当依照本法重新招标。 応札者社未満場合、入札募集者本法応札者社未満場合、入札募集者本法基入札直。基入札直。 在招标文件要求提交投标文件的截止时间后送达的在招标文件要求提交投标文件的截止时间后送达的投标文件，招标人应当拒收。投