2019-2020年七年级道德与法治上册9.1守护生命教案新人教版

1、2019-2020年七年级道德与法治上册9.1守护生命教案 新人教版【教学目标】知识目标（1） 了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。（2） 懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。（3）知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。能力目标（1）增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。（2） 提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。情感态度价值观（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活

2、方式。（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。【教学重点和难点】重点：爱护身体。难点：养护精神。【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：范晓萱健康歌学生一起欣赏：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起，咱们来做运动”这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢? 今天，我们一起学习第九课珍视生命第1课时守护生命。课堂探究活动一：讨论守护生命的话题【活动设计】学生自主阅读教材 P99材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。【活动问题】(1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2) 结合你的经历，

3、说说守护生命需要注意哪些方面。【活动例答】(1) 身体方面和精神方面。(2) 我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。 ( 言之有理即可 ) 活动二：健康的生活方式【活动设计】学生自主阅读材料教材 P100,小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。【活动问题】结合自己的经验，说说你的看法和建议。【活动例答】 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 活动三：应对或灾难的自救自护方法【活动设计】学生自主阅读教材 P101P102材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，小组推选代 表

4、参与班级交流分享。【活动问题】(1) 结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。(2) 结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。【活动例答】(1) 发生火灾： 背向烟火方向迅速撤离。 如果消防通道充满烟雾，用湿毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前进。 选择最熟悉的逃生路线。 电器着火先切断电源。发生交通事故： 双手紧紧抓住把手，低下头。 利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。 遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。 事故车辆行驶中，乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。发生地震： 正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

5、 避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)，易于形成三角空间的地方；空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。 如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地 震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应待在床下或桌下千万不要移动，要 等到地震停止再进出室外或等待救援。 如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时 躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等 。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角， 并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。(2) 可以组织地震发生时

6、的演练。规划好路线、撤离顺序等。活动四：集中营遗存的儿童画作【活动设计】学生自主阅读教材 P102P103材料，独立思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。【活动问题】(1) 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2) 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？【活动例答】(1) 费利德不仅为集中营的孩子们，也为生活在今天和以后的人们展示了生活本身的不朽、想象力和创造力 的不朽；展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要。这说明即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要 我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。(2) 在艰苦卓绝的环境下，孩子们依然

7、保持着美丽的心灵，保留着对美好事物的追求。 活动五：优秀的民族文化【活动设计】学生自主阅读教材 P103P104材料，思考材料后面的问题，在全班分享交流。【活动问题】 你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。【活动例答】 我参加过共青团的新团员入团宣誓、经典诵读，还参观过西柏坡革命纪念馆。这些活动，陶冶了情操，丰 富了历史知识，加深了对优秀传统文化的热爱，增强了责任感和使命感，充盈了我的精神世界。逻辑结构梳理j X F主广1I涯扌户牙体砂：枫门己门勺r PK 命II举竝辜十口勺白敕口知r右込2019-2020年七年级道德与法治上册9.2增强生命的韧性教案新人教版【教学目标】情感态度价值

8、观(1) 体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。(2) 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。能力目标(1) 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。(2) 增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。知识目标(1) 了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。(2) 知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。【教学重点和难点】重点：知道如何正确对待挫折。难点：发掘生命的力量。【教学方法】 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【教学准备】 教师：制作多媒体课件。【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：阳光总在风雨后学生一起欣赏：“人生路

9、上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头阳光 总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”这首歌告诉我们：生活的道路并 不总是平坦的，面对困难和挫折，不要逃避，而是勇于去战胜它，克服它。那么，今天我们就一起来学习 第九课珍视生命第 2课时增强生命的韧性。课堂探究知识点一生活中难免有挫折活动一：成长中“不愉快的事”奸孤程碳：【活动设计】小组合作探究，思考完成教材P105中设计的问题，然后小组选出代表在全班分享自己成长中“不愉快的事”。【活动问题】(1) 在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？(2) 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？

10、【活动例答】(1) 我12岁时，期末考试成绩退步很大，老师严厉地批评我。我心里很难受；15岁时，我参加学校足球队的选拔，落选了，心里很难受。(2) 这些事件使我懂得，生活难免有挫折。这是我们成长的一部分，它们会使我保持清醒，知道自己还有很多不足，同时让我认识到生活不是一帆风顺的，会有阻碍、失败、失利的存在。(结合自己的实际情况回答即可)活动二：什么是挫折共牛 F - e a = m rttJ Jfr t ,_t A jA TbJlLIb T, 士袅估洼疝盘殉”亜看蠱解*K科丁” Jt iit, 衽林邑捋三十右 * ：V . -, *- 理折IW埋=轻经暫认R f S j= i J 4 * f-

11、 zJtj- * 祷 址科r *3* F 产t外在条件*1T * *. k, j*.+ j .也Pfr 等 * - t , t a 林、好攻壬*3应.的斗亍洱现P环t *彳旦齐不讥光挨严空“那尝.也不盘产土 fc*5豆总.卫”*冗嗨亠 社廿圧直册伍奏、M J -【活动设计】学生结合自己的生活经验对教材P105情境中的事件加以判断，对挫折形成初步的认识；再通过小组合作的方式，进行交流，各组总结出挫折的内涵，并在全班展示。【活动问题】(1) 你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2) 说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。【活动例答】(1)我认为考试考砸了属于挫折

12、。考试获得理想的成绩，是我们美好的愿望或者目标，这些愿望或目标没有 达到，可以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不属于挫折，因为这些没有体现出为实现美 好愿望、目标或期待而付出努力的过程。 我报名参加了校运会的1500米比赛。一个多月来，我每天坚持跑步，希望自己能为班级争光。可是,在比赛前一天，我发烧了，糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。我认为的挫折，在其他同学眼里不一定都是挫折。每个人对美好愿望、目标的认知不同，因此，对挫折的 判断自然也不相同。活动三：挫折体验O体.-I-I1r无JSf .l-H*(51*l 1 r*rC= LJ-ji*6 i*teA?;./3 j_ -i _.

13、4SB:、： -:CG b= - 1r iTFIn 厂”_ _ _ . 亠 一-L= “ i-=E- U +2) *H*:一Ia* - - -. JjT -rP l _ _H-L -i5*,i .Ri- *t =ItHj+ it【活动设计】自读（教材P108）内容，小组合作探究完成活动。在小组内讨论交流、展示分享，总结每个人生命中蕴含的 力量，达成共识后，指派代表参与全班分享交流，教师总结。【活动问题】结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。【活动例答】我遇到的挫折：数学科目对于我而言特别难，我在数学科目上付出最多，但是一考试却发现还是有那么多 题不会做，想提高成绩很难。面对挫折，我容

14、易产生的消极念头：不会就不会吧，就这样吧，谁让我这么笨呢！如何调整自己的消极念头：应当端正学习态度，掌握科学的学习方法，尽自己最大的努力去把事情做到最 好！分析造成挫折的原因： 外部因素：老师讲课的速度有点快，我做笔记的时候很吃力；朋友的水平和我都差不多，没办法帮我。 内部因素：很少预习，重点知识一知半解，不会举一反三，而且有时候很粗心。 哪些因素是自己不能改变的：外部因素。对此，积极的做法：努力适应，上课尽量不遗漏老师讲的内容，同时，和朋友一起努力，尽自己最大的努 力做到最好。哪些因素是自己能够改变的：内部因素。对此，积极的做法：做好预习，不懂的问题提前做好标记，上课时专心听讲，课后认真完成

15、作业，有不懂 的问题及时向老师请教。活动六：整理应对挫折的有效方法O 老师的帮肋下T teJWtS4,帼搦自己6fflrft .有啟撵!习拝整理奄少 3fW3ZJ5-oO在历虫上* f5S3WW3iFf而自逼不应的嚴人Sfc事？你从中收枝丁b仝P 写呵学一趨o【活动设计】学习小组任选一个问题进行合作探究，然后将小组合作完成的成果在全班进行交流分享。【活动问题】(1) 在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。(2) 在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。【活动例答】(1) 我整理了一种方法：自我疏导

16、，自我排解。遇到挫折、失败，一味地沉浸在消极情绪中于事无补，而且 还会成为走向成功的绊脚石。面对挫折，要善于自我疏导，自我排解。如告诉自己挫折是暂时的，一切都会好起来，也可以去参加能使自己愉快的活动(郊游、听音乐、参加集体活动等 )，使自己尽快从挫折中走出来。(2) 感人故事：史记是中国历史上第一部纪传体通史，作者是西汉时期著名的史学家、文学家司马迁。 他的祖辈们很多都担任过史官，父亲司马谈曾是汉朝的太史令。受家庭的熏陶，司马迁立志要编写一部全面记载历史演变和发展的史书，留给后人。他从20岁开始游历全国，搜集史料，为他的宏大构想做着充分的准备。本来司马迁的博学深受汉武帝的赏识，他继承了父亲的职务，当上了太史令。正在撰写史记的时候， 他却被陷害入狱，遭受宫刑。在困苦环境中和心情郁闷时，他始终没有放弃自己的梦想，忍辱负重，奋笔 疾书，把所有的痛楚和烦恼抛之脑后，全身心投入到了史记的编写中，终于完成了被称为“史家之绝 唱，无韵之离骚”的史记。收获：生活难