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文档简介

1、2019-2020年七年级道德与法治上册9.1守护生命教案 新人教版【教学目标】知识目标(1) 了解守护生命的内容,知道守护生命需要关注并养护我们的精神。(2) 懂得爱护生命,需要增强安全意识、自我保护意识,提高防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。(3)知道要发掘生命的力量,克服生活中的各种挫折,增强生命的韧性,维护健康,守护生命。能力目标(1)增强防范意识、自我保护意识,提高自救自护的能力。(2) 提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。(3)促使学生在合作学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。情感态度价值观(1)珍视生命,对生命负责任,养成健康的生活

2、方式。(2)爱护身体,增强安全意识、自我保护意识。(3)关注自己的精神发育,守护精神家园。【教学重点和难点】重点:爱护身体。难点:养护精神。【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲:范晓萱健康歌学生一起欣赏:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭。早睡早起,咱们来做运动”这首歌给人以生机与活力,让人感受到健康的快乐,那么,我们应如何维护健康、学会救护呢? 今天,我们一起学习第九课珍视生命第1课时守护生命。课堂探究活动一:讨论守护生命的话题【活动设计】学生自主阅读教材 P99材料,独立思考材料后面的问题,然后小组讨论,教师总结。【活动问题】(1) 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?(2) 结合你的经历,

3、说说守护生命需要注意哪些方面。【活动例答】(1) 身体方面和精神方面。(2) 我认为守护生命需要爱护自己的身体,有强健的体魄,同时有一定的自我保护能力。 ( 言之有理即可 ) 活动二:健康的生活方式【活动设计】学生自主阅读材料教材 P100,小组讨论,汇总看法和建议,选出代表在全班分享讨论结果。【活动问题】结合自己的经验,说说你的看法和建议。【活动例答】 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 活动三:应对或灾难的自救自护方法【活动设计】学生自主阅读教材 P101P102材料,明确材料活动意图,自主思考并完成材料中设计的问题,小组推选代 表

4、参与班级交流分享。【活动问题】(1) 结合已有的学习和生活经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。(2) 结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。【活动例答】(1) 发生火灾: 背向烟火方向迅速撤离。 如果消防通道充满烟雾,用湿毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前进。 选择最熟悉的逃生路线。 电器着火先切断电源。发生交通事故: 双手紧紧抓住把手,低下头。 利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。 遇到翻车或坠车时,迅速蹲下身体,紧紧抓住前排座位的底部。 事故车辆行驶中,乘客不要盲目跳车,应待车辆停下后再陆续撤离。发生地震: 正在上课时,要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

5、 避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁),易于形成三角空间的地方;空间小、有支撑的地方;室外开阔、安全的地方。 如果在平房里,突然发生地震,要迅速钻到床下、桌下,同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部,等地 震间隙再尽快离开住房,转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌,应待在床下或桌下千万不要移动,要 等到地震停止再进出室外或等待救援。 如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外,因为时间来不及。最安全、最有效的办法是,及时 躲到两个承重墙之间最小的房间,如厕所、厨房等 。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角, 并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。(2) 可以组织地震发生时

6、的演练。规划好路线、撤离顺序等。活动四:集中营遗存的儿童画作【活动设计】学生自主阅读教材 P102P103材料,独立思考材料后面的问题,完成后在组内分享交流。【活动问题】(1) 在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?(2) 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?【活动例答】(1) 费利德不仅为集中营的孩子们,也为生活在今天和以后的人们展示了生活本身的不朽、想象力和创造力 的不朽;展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要。这说明即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要 我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。(2) 在艰苦卓绝的环境下,孩子们依然

7、保持着美丽的心灵,保留着对美好事物的追求。 活动五:优秀的民族文化【活动设计】学生自主阅读教材 P103P104材料,思考材料后面的问题,在全班分享交流。【活动问题】 你参加过这些或类似的活动吗?说说你的体验和感受。【活动例答】 我参加过共青团的新团员入团宣誓、经典诵读,还参观过西柏坡革命纪念馆。这些活动,陶冶了情操,丰 富了历史知识,加深了对优秀传统文化的热爱,增强了责任感和使命感,充盈了我的精神世界。逻辑结构梳理j X F主广1I涯扌户牙体砂:枫门己门勺r PK 命II举竝辜十口勺白敕口知r右込2019-2020年七年级道德与法治上册9.2增强生命的韧性教案新人教版【教学目标】情感态度价值

8、观(1) 体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。(2) 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。能力目标(1) 学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制,正确对待挫折。(2) 增强承受挫折的能力,能够发掘自身的生命力量。知识目标(1) 了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。(2) 知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。【教学重点和难点】重点:知道如何正确对待挫折。难点:发掘生命的力量。【教学方法】 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【教学准备】 教师:制作多媒体课件。【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲:阳光总在风雨后学生一起欣赏:“人生路

9、上甜苦和喜忧,愿与你分担所有,难免曾经跌倒和等候,要勇敢地抬头阳光 总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我一直会在你的左右。”这首歌告诉我们:生活的道路并 不总是平坦的,面对困难和挫折,不要逃避,而是勇于去战胜它,克服它。那么,今天我们就一起来学习 第九课珍视生命第 2课时增强生命的韧性。课堂探究知识点一生活中难免有挫折活动一:成长中“不愉快的事”奸孤程碳:【活动设计】小组合作探究,思考完成教材P105中设计的问题,然后小组选出代表在全班分享自己成长中“不愉快的事”。【活动问题】(1) 在你的记忆中,有哪些“不愉快”的事件?(2) 这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的?

10、【活动例答】(1) 我12岁时,期末考试成绩退步很大,老师严厉地批评我。我心里很难受;15岁时,我参加学校足球队的选拔,落选了,心里很难受。(2) 这些事件使我懂得,生活难免有挫折。这是我们成长的一部分,它们会使我保持清醒,知道自己还有很多不足,同时让我认识到生活不是一帆风顺的,会有阻碍、失败、失利的存在。(结合自己的实际情况回答即可)活动二:什么是挫折共牛 F - e a = m rttJ Jfr t ,_t A jA TbJlLIb T, 士袅估洼疝盘殉”亜看蠱解*K科丁” Jt iit, 衽林邑捋三十右 * :V . -, *- 理折IW埋=轻经暫认R f S j= i J 4 * f-

11、 zJtj- * 祷 址科r *3* F 产t外在条件*1T * *. k, j*.+ j .也Pfr 等 * - t , t a 林、好攻壬*3应.的斗亍洱现P环t *彳旦齐不讥光挨严空“那尝.也不盘产土 fc*5豆总.卫”*冗嗨亠 社廿圧直册伍奏、M J -【活动设计】学生结合自己的生活经验对教材P105情境中的事件加以判断,对挫折形成初步的认识;再通过小组合作的方式,进行交流,各组总结出挫折的内涵,并在全班展示。【活动问题】(1) 你认为哪些是挫折,哪些不是挫折?为什么?(2) 说说你曾经遇到的挫折,看看你认为的挫折,在其他同学眼里是否也是挫折。【活动例答】(1)我认为考试考砸了属于挫折

12、。考试获得理想的成绩,是我们美好的愿望或者目标,这些愿望或目标没有 达到,可以说遇到了挫折。留守儿童想念父母、同学不理自己不属于挫折,因为这些没有体现出为实现美 好愿望、目标或期待而付出努力的过程。 我报名参加了校运会的1500米比赛。一个多月来,我每天坚持跑步,希望自己能为班级争光。可是,在比赛前一天,我发烧了,糟糕的身体状况使我与好成绩失之交臂。我认为的挫折,在其他同学眼里不一定都是挫折。每个人对美好愿望、目标的认知不同,因此,对挫折的 判断自然也不相同。活动三:挫折体验O体.-I-I1r无JSf .l-H*(51*l 1 r*rC= LJ-ji*6 i*teA?;./3 j_ -i _.

13、4SB:、: -:CG b= - 1r iTFIn 厂”_ _ _ . 亠 一-L= “ i-=E- U +2) *H*:一Ia* - - -. JjT -rP l _ _H-L -i5*,i .Ri- *t =ItHj+ it【活动设计】自读(教材P108)内容,小组合作探究完成活动。在小组内讨论交流、展示分享,总结每个人生命中蕴含的 力量,达成共识后,指派代表参与全班分享交流,教师总结。【活动问题】结合自己遇到的挫折,通过自我反思完成下面的活动。【活动例答】我遇到的挫折:数学科目对于我而言特别难,我在数学科目上付出最多,但是一考试却发现还是有那么多 题不会做,想提高成绩很难。面对挫折,我容

14、易产生的消极念头:不会就不会吧,就这样吧,谁让我这么笨呢!如何调整自己的消极念头:应当端正学习态度,掌握科学的学习方法,尽自己最大的努力去把事情做到最 好!分析造成挫折的原因: 外部因素:老师讲课的速度有点快,我做笔记的时候很吃力;朋友的水平和我都差不多,没办法帮我。 内部因素:很少预习,重点知识一知半解,不会举一反三,而且有时候很粗心。 哪些因素是自己不能改变的:外部因素。对此,积极的做法:努力适应,上课尽量不遗漏老师讲的内容,同时,和朋友一起努力,尽自己最大的努 力做到最好。哪些因素是自己能够改变的:内部因素。对此,积极的做法:做好预习,不懂的问题提前做好标记,上课时专心听讲,课后认真完成

15、作业,有不懂 的问题及时向老师请教。活动六:整理应对挫折的有效方法O 老师的帮肋下T teJWtS4,帼搦自己6fflrft .有啟撵!习拝整理奄少 3fW3ZJ5-oO在历虫上* f5S3WW3iFf而自逼不应的嚴人Sfc事?你从中收枝丁b仝P 写呵学一趨o【活动设计】学习小组任选一个问题进行合作探究,然后将小组合作完成的成果在全班进行交流分享。【活动问题】(1) 在老师的帮助下,查阅有关资料,根据自己的情况,有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。(2) 在历史上,你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事?你从中收获了什么?与同学一起分享。【活动例答】(1) 我整理了一种方法:自我疏导

16、,自我排解。遇到挫折、失败,一味地沉浸在消极情绪中于事无补,而且 还会成为走向成功的绊脚石。面对挫折,要善于自我疏导,自我排解。如告诉自己挫折是暂时的,一切都会好起来,也可以去参加能使自己愉快的活动(郊游、听音乐、参加集体活动等 ),使自己尽快从挫折中走出来。(2) 感人故事:史记是中国历史上第一部纪传体通史,作者是西汉时期著名的史学家、文学家司马迁。 他的祖辈们很多都担任过史官,父亲司马谈曾是汉朝的太史令。受家庭的熏陶,司马迁立志要编写一部全面记载历史演变和发展的史书,留给后人。他从20岁开始游历全国,搜集史料,为他的宏大构想做着充分的准备。本来司马迁的博学深受汉武帝的赏识,他继承了父亲的职务,当上了太史令。正在撰写史记的时候, 他却被陷害入狱,遭受宫刑。在困苦环境中和心情郁闷时,他始终没有放弃自己的梦想,忍辱负重,奋笔 疾书,把所有的痛楚和烦恼抛之脑后,全身心投入到了史记的编写中,终于完成了被称为“史家之绝 唱,无韵之离骚”的史记。收获:生活难

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